Рабочая программа по математике для 2 класса Образовательная система «Школа 2100»
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме

Дата

№

п/п

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

Кол-во часов

Страница учебника

ЦОР

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

1 четверть – 31 ч

Повторение изученного в первом классе.                                                                                                              7 ч

1

Действия сложения и вычитания - взаимно – обратные действия

Знать:

последовательность натурального ряда чисел в пределах 20;

- состав двузначных чисел до 20 из разрядных слагаемых;

- табличные случаи сложения и вычитания до 20;

- понятия целого и частей;

- названия компонент и результатов действий сложения и вычитания;

- понятия верного и неверного равенства и неравенства;

Уметь:

- решать комбинаторную задачу на перестановку трех элементов с опорой на таблицу;

- решать уравнения и составные задачи изученных видов.

У учащихся будут сформированы:

Личностные УУД:

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий);

- выполнять работу в соответствии с заданным планом;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

- оценивать свой вклад в общую работу;

- выбирать задания в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и интересам;

- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы.

Познавательные УУД:

1. Общеучебные: 

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

2. Логические:

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные УУД:

- работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- участвовать в обсуждениях, работая в паре;

- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

- работать консультантом и помощником для других ребят;

- работать с консультантами и помощниками в своей группе.

- индивидуальная работа;

-работа в парах и по группам;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками;

-  самостоятельные работы по вариантам с предоставлением разноуровневых заданий;

- практическая работа по построению суммы и разности отрезков,

- решение проблемных ситуаций.

1

Ч.1

2 -4

Таблица 1

ЦОР

2

Сложение и вычитание чисел.Сравнение выражений.

1

5

ЦОР «Разбиение числа на части»

3

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.Математический диктант №1.

1

6-7

4

Простые и составные задачи.

1

8-9

5

Уравнения

1

10-11

ЦОР

«Выбор ответа»

6

Стартовая контрольная работа  по теме: «Сложение и вычитание чисел».

Знать:

- изученный программный материал;

Уметь:

- применять, полученные ЗУН на практике.

1

Тетр.

2-5

7

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Уметь:

- анализировать и исправлять собственные ошибки.

1

Сложение и вычитание в  пределах 20.                                                                                                                     23 ч

8

Высказывания.Понятия истинные и ложные.

Знать: 

- понятие высказывание;

- истинное и ложное высказывание;

Уметь:

- выделять высказывание;

- различать истинные и ложные высказывания;

- решать логическую задачу, заменяя ложное высказывание истинным;

У учащихся будут сформированы:

Личностные УУД:

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий);

- выполнять работу в соответствии с заданным планом;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

- оценивать свой вклад в общую работу;

- выбирать задания в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и интересам;

- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы.

Познавательные УУД:

1. Общеучебные: 

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

2. Логические:

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные УУД:

- работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- участвовать в обсуждениях, работая в паре;

- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

- работать консультантом и помощником для других ребят;

- работать с консультантами и помощниками в своей группе.

- решение проблемных ситуаций;

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- работа с информационными источниками,                         -  самостоятельные работы по вариантам с предоставлением разноуровневых заданий;

- работа с таблицами названий компонентов сложения и вычитания.

1

12-13

ЦОР «Определение лишнего»

9

Высказывания.

1

14-15

ЦОР

«Высказывания»

10

Истинные и ложные высказывания.

1

16-17

ЦОР «Соотнесение задачи и схемы»

11

Переменная.Значение переменной.

Знать: 

- понятие переменной, значения переменной;

- понятие выражение с переменной;

Уметь:

- читать, записывать и находить значения выражения с переменной;

1

18-19

ЦОР «Переменная»

12

Выражения с переменной.

1

20-21

ЦОР «Выражения с переменной»

13

Выражения.Сравнение выражений. Математический диктант №2. 

1

22-23

14

Уравнения.Правило о нахождении неизвестного слагаемого.

Знать: 

- понятие уравнение;

- правила о нахождении неизвестного слагаемого и вычитаемого;

- зависимость между изменением компонент и результатов действий;

Уметь:

- решать уравнения с помощью правил о нахождении неизвестного слагаемого или вычитаемого, проверять решение уравнения с помощью правила;

1

24-25

Таблица 17

ЦОР «Уравнения»

15

Уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

26-27

ЦОР «Уравнения»

16

Уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого.

1

28 – 29

ЦОР «Уравнения,

корень уравнения»

17

Порядок действий в выражениях  без скобок.

Знать:

- знак скобки;

- порядок действий в выражениях со скобками;

- о рационализации вычислений;

Уметь:

- читать и записывать выражения со скобками и без скобок;

- решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения;

1

30-31

Таблица 20

18

Порядок действий в выражениях  со скобками.

1

32-33

ЦОР «Порядок действий в выражениях со скобками»

19

Сочетательное свойство сложения.

Знать:

- сочетательное свойство сложения;

- правило о группировке слагаемых;

- правило вычитания суммы из числа;

- правило об использовании переместительного и сочетательного свойств сложения;

- правило о вычитании числа из суммы;

- о рационализации вычислений;

Уметь:

- читать и записывать выражения со скобками и без скобок;

- решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

1

34-35

Таблица 4

ЦОР18

20

Группировка слагаемых.

1

36-37

21

Вычитание суммы из числа.Математический диктант №3.

1

38-39

Таблица 5

22

Переместительное и сочетательное свойства сложения.

1

40-41

Таблица 4

ЦОР 18

23

Вычитание числа из суммы.

1

42-43

24

Сложение и вычитание чисел.

1

44-45

ЦОР 45

25

Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20».

Знать:

- изученный программный материал;

Уметь:

- применять ЗУН на практике

1

Тет.  с.6-9

26

Плоские и объёмные фигуры.

Знать:

- объемные тела и их принципиальные отличия от плоских фигур;

Уметь:

-классифицировать плоские фигуры по различным основаниям;

1

46-47

Презентация «Плоские и объёмные фигуры»

27

Плоскость.

Знать:

- понятие плоскости;

- о плоских фигурах как части плоскости;

Уметь:

- видеть внутреннюю часть плоской фигуры;

дидактические игры;

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- работа с информационными источниками                          

-  самостоятельные работы по вариантам с предоставлением разноуровневых заданий;

- работа с геометрическими инструментами (циркуль, линейка)

- соотнесение предметных, графических и символических моделей.

- практическая работа по построению суммы и разности отрезков,

- решение проблемных ситуаций.

1

48-49

Презентация «Плоскость»

28

Обозначение геометрических  фигур буквами.

Знать:

- некоторые буквы латинского алфавита;

Уметь:

- обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита;

1

50-51

Презентация «Геометричес

кие фигуры»

29

Острые и тупые углы.Математический диктант №4.

Знать:

- понятия острые и тупые углы;

- некоторые буквы латинского алфавита;

Уметь:

- определять острые и тупые углы с помощью модели прямого угла (угольника);

- обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита;

- видеть внутреннюю часть плоской фигуры (пропедевтика площади);

классифицировать плоские фигуры по различным основаниям;

1

52-53

Таблица 24

ЦОР «Углы»

30

Плоские и объёмные фигуры.

1

54-55

ЦОР «Плоские и объёмные фигуры»

32

Контрольная работа №3 за 1 четверть по теме: «Порядок действий»

1

Тетр.

6-9

Числа от 1 до 100.                                                                                                                                                         6 ч

31

Числа от 20 до 100.

Знать:

- натуральный ряд чисел до 100;

- правила построения числового ряда;

- о десятичной системе счисления;

Уметь:

- читать и записывать двузначные числа то 20 до 100;

- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100;

- сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления;

У учащихся будут сформированы:

Личностные УУД:

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи;

- понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

- понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.

Регулятивные УУД:

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока;

- принимать участие в «открытии» и формулировании нового знания или умения;

- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами или понятиями;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

- оценивать свой вклад в общую работу;

- выбирать задания в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и интересам;

- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы.

Познавательные УУД:

1. Общеучебные:

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе классом план решения задачи;

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе;

2. Логические:

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему;

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем, работая в группе.

Коммуникативные УУД:

- работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- участвовать в обсуждениях, работая в паре;

- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

- работать консультантом и помощником для других ребят;

- работать с консультантами и помощниками в своей группе.

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- работа с информационными источниками, таблицами, схемами;

-  самостоятель-ные работы по вариантам с предоставлением разноуровневых заданий;

- соотношение предметных, графических и символических моделей.

- решение проблемных ситуаций.

1

56-57

2 четверть – 32 ч

33

Числа от 1 до 100.

Знать:

- натуральный ряд чисел до 100;

- правила построения числового ряда;

- о десятичной системе счисления;

Уметь:

- анализировать и исправлять собственные ошибки.

- читать и записывать двузначные числа то 20 до 100;

- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100;

- сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления;

У учащихся будут сформированы:

Личностные УУД:

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи;

- понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

- понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.

Регулятивные УУД:

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока;

- принимать участие в «открытии» и формулировании нового знания или умения;

- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами или понятиями;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

- оценивать свой вклад в общую работу;

- выбирать задания в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и интересам;

- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы.

Познавательные УУД:

1. Общеучебные:

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе классом план решения задачи;

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе;

2. Логические:

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему;

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем, работая в группе.

Коммуникативные УУД:

- работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- участвовать в обсуждениях, работая в паре;

- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

- работать консультантом и помощником для других ребят;

- работать с консультантами и помощниками в своей группе.

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- работа с информационными источниками, таблицами, схемами;

-  самостоятель-ные работы по вариантам с предоставлением разноуровневых заданий;

- соотношение предметных, графических и символических моделей.

- решение проблемных ситуаций.

1

58-59

Таблица

 ЦОР 39

34

Запись и чтение чисел от 1 до 100.

1

60-61

35

Метр как модель числа 100.

Знать:

- о метре как модели числа 100;

- о десятичной системе  мер;

Уметь:

- выражать длину отрезков в изученных единицах измерения;

- соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему  мер;

1

62-63

Таблица 7

ЦОР «Метр»

36

Нумерация двузначных чисел. Состав чисел и их сравнение.

1

64-65

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.                                                                                                      32 ч

37

Сложение и вычитание круглых чисел.

Знать:

- устные способы сложения и вычитания двузначных чисел;

Уметь:

- производить проверку вычислений

У учащихся будут сформированы:

Личностные УУД:

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи;

- понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

- понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.

Регулятивные УУД:

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока;

- принимать участие в «открытии» и формулировании нового знания или умения;

- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами или понятиями;

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного урока;

- оценивать свой вклад в общую работу;

- выбирать задания в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и интересам;

- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов общей и индивидуальной работы.

Познавательные УУД:

1. Общеучебные:

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей, формул;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе классом план решения задачи;

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе;

2. Логические:

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему, формулу;

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем, формул, работая в группе.

Коммуникативные УУД:

- работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- участвовать в обсуждениях, работая в паре;

- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

- работать консультантом и помощником для других ребят;

- работать с консультантами и помощниками в своей группе.

- работа с информационными источниками, таблицами;                        

-  самостоятельные работы по вариантам с предоставлением разноуровневых заданий;

- решение проблемных ситуаций.

- дидактические игры;

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- практическая работа с геометрическими фигурами, по построению отрезков путём сложения и вычитания двух отрезков;

1

66-67

Таблица 8

ЦОР

38

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Знать:

- устные и письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел

1

68-69

ЦОР «Сложение и вычитание двузначных чисел»

39

Разрядное сложение и вычитание.

Знать:

- устные и письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел;

1

70-71

40

Алгоритм решения примеров на сложение и вычитание  вида 35+24, 59-24

Знать:

- устные и письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел;

1

72-73

41

Сложение и вычитание двузначных чисел.Сравнение числовых  выражений

Уметь:

- производить вычисления, используя устные и письменные приемы вычислений;

1

74-75

Таблица 9

42

Алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел в столбик.

Знать:

- письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел;

1

76-77

ЦОР «Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик»

43

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.

Уметь:

- производить вычисления, используя устные и письменные приемы вычислений;

1

78-79

44

Устные приёмы вычислений вида 34+6, 40-6.Математический диктант №5.

Знать:

- устные и письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел

1

Ч. 2

2-3

ЦОР

45

Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.     

Знать:

- нумерацию двузначных чисел: построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение;

1

4-5

46

Периметр.

Знать:

- понятие периметр;

Уметь:

- находить периметры фигур

1

6-7

Презентация «Периметр»

47

Алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел в столбик вида 72+18, 90-18

Знать:

- письменные приемы сложения и вычитания вида 72+18; 90-18;

1

8-9

Таблица 11

48

Порядок действий в выражениях.Сложение и вычитание именованных величин.

Знать:

- устный прием сложения вида 27+7;

Уметь:

- выполнять устные и письменные приемы сложения  и вычитания

1

10-11

49

Алгоритм  устного приёма вычисления вида 26+7

1

12-13

50

Задачи с альтернативным условием и особенности их решения.

Знать:

- понятие задачи с альтернативным условием и особенности их решения;

Уметь:

- решать задачи данного типа;

1

14-15

51

Алгоритм устного приема вычисления случаев вида:

33-7

Знать:

- устный прием вычитания вида 33-7;

Уметь:

- выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений;

1

16-17

ЦОР 49

52

Контрольная работа № 4 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»

Знать:

- изученный программный материал;

Уметь:

- применять ЗУН в практической работе.

1

53

Арифметические действия над числами в пределах 100. Математический диктант №6.

Знать:

- нумерацию двузначных чисел;

Уметь:

- анализировать и исправлять собственные ошибки.

- решать задачи с альтернативным условием, занимательные задачи

1

18-19

ЦОР

54

Алгоритм письменного приема сложения и вычитания вида 26+18, 44-18

Знать:

- письменные приемы сложения и вычитания вида 26+18, 44-18;

Уметь:

- выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений;

1

20-21

Таблица 10

55

Устные и письменные вычисления  с натуральными числами.

Знать:

- понятие составной задачи и особенности их решения;

Уметь:

- решать задачи данного типа;

1

22-23

ЦОР

56

Порядок действий в выражениях.

Уметь:

- выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений;

1

24-25

57

Сложение и вычитание  двузначных чисел.

Знать:

- понятие комбинаторной задачи и особенности их решения;

Уметь:

- решать задачи данного типа;

1

26-27

58

Арифметические действия над числами в пределах 100

Уметь:

- выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений;

1

28-29

59

Сложение и вычитание чисел. Математический диктант №7.

Уметь:

- выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений;

1

30-31

Таблица 3

60

Алгоритм устного приёма вычисления удобным способом с  заменой  вычитаемого или слагаемого  круглым числом

Знать: 

- рациональные способы вычислений;

Уметь:

- решать текстовые, занимательные, стохастические задачи;

1

32-33

Таблица 21

61

Контрольная работа № 5за I полугодие по теме«Письменное сложение и вычитание двузначных чисел».

Знать:

- изученный программный материал;

Уметь:

- применять ЗУН на практике.

1

Тетр.

26

62

Алгоритм сравнения выражений.

Знать: 

- рациональные способы вычислений;

Уметь:

- анализировать и исправлять собственные ошибки.

- решать текстовые, занимательные, стохастические задачи

1

34-35

63

Арифметический способ решения задач.

Знать:

- рациональные способы вычислений;

Уметь:

- решать текстовые, занимательные, стохастические задачи

1

36-37

64

Площадь фигуры.

Знать:

- понятие площадь фигуры;

- способы измерения площади

Уметь:

- определять площадь фигур;

- сравнивать площади фигур

1

38-39

Презентация «Площадь фигуры»

3 четверть – 40 ч

65

Способы сравнения и измерения площадей фигур.

Знать:

- единицы измерения площади (квадратный сантиметр, дециметр);

- способы сравнения площадей

1

40-41

66

Единицы площади. Квадратный сантиметр

1

42-43

Презентация «Единицы измерения площади»

67

Квадратный дециметр. Квадратный метр.

1

44-45

68

Устные и письменные вычисления  с натуральными числами в пределах 100.

Знать:

- рациональные способы вычислений;

Уметь:

- решать текстовые, занимательные, стохастические задачи

1

46-47

Умножение и деление чисел                                                                                                                                           58 ч

69

Смысл действия умножения.

Знать:

- названия компонентов и результатов действий умножения и деления;

- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией: название компонентов и результатов действий умножения и деления;

- выполнять вычисления, используя свойство перестановки множителей;

- решать задачи арифметическим способом

У учащихся будут сформированы:

Личностные УУД:

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи;

- понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

- понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.

Регулятивные УУД:

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока;

- принимать участие в «открытии» и формулировании нового знания или умения;

- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами или понятиями;

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного урока;

- оценивать свой вклад в общую работу;

- выбирать задания в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и интересам;

- участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов общей и индивидуальной работы.

Познавательные УУД:

1. Общеучебные:

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей, формул;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе классом план решения задачи;

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе;

2. Логические:1

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, 1схематический рисунок, схему, формулу;

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем, формул, работая в группе.

Коммуникативные УУД:

- работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- участвовать в обсуждениях, работая в паре;

- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

- работать консультантом и помощником для других ребят;

- работать с консультантами и помощниками в своей группе.

- работа с информационными источниками, таблицами;                        

-  самостоятельные работы по вариантам с предоставлением разноуровневых заданий;

- решение проблемных ситуаций.

- дидактические игры;

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- практическая работа с геометрическими фигурами, по построению отрезков путём сложения и вычитания двух отрезков;

1

С. 48-49

70

Умножение.Запись и чтение произведений

1

С. 50-51

71

Название компонентов  и результата действия умножения.Математический диктант №8.

1

С. 52-53

72

Переместительное свойство умножения.

1

С. 54-55

Таблица 12

73

Умножение с нулём и единицей.

Уметь:

- выполнять умножение с нулём и единицей

1

С. 56-57

Таблица 19

74

Умножение числа 2.

Уметь:

- применять свойства умножения и деления при вычислениях;

- решать задачи с опорой на схему

1

С. 58-59

75

Таблица умножения на 2.

1

С.60-61

76

Деление.Простые задачи на деление (на части и по содержанию)

Знать:

- названия компонентов и результатов действий умножения и деления;

- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- применять свойства умножения и деления при вычислениях;

- решать простые и составные задачи

1

С. 62-63

77

Умножение и деление чисел.

1

С. 64-65

Таблица 13

78

Чётные и нечётные числа.

Иметь представление о чётных и нечётных числах.

1

С. 66-67

79

Название компонентов  и результата  действия деления.

Знать:

- конкретный смысл названий действий;

- названия компонентов и результата деления

1

С.68-69

Таблица 14

80

Таблица умножения и деления на 3.

Уметь выполнять деление и умножение.

Знать табличные случаи умножения и соответствующие случаи деления на 3

Уметь:

- выполнять действия в выражениях содержащих 1-4 действия;

- определять порядок выполнения действий в числовых выражениях;

- находить значения числовых выражений без скобок;

- решать задачи арифметическим способом

1

С. 70-71

81

Порядок действий в выражениях  без скобок.Математический диктант  № 9.

1

С. 72-73

82

Порядок действий в выражениях  со скобками.

1

С. 74-75

83

Таблица умножения и деления на 4.

1

С. 76-77

84

Площадь прямоугольника.

Уметь:

- вычислять площадь прямоугольника.

1

78-79

85

Формула  площади прямоугольника

1

III часть,

С. 2-3

86

Таблица умножения и деления на 5

Знать табличные случаи умножения и деления на 5.

Уметь пользоваться изученной матема-тической терминологией

1

С. 4-5.

Презентация «Таблица умножения»

87

Периметр прямоугольника и квадрата.Математический диктант №10.

Уметь:

- находить периметр и площадь квадрата и прямоугольника;

- выражать данные величины в различных единицах

1

С. 6-7.

88

Умножение и деление чисел.

Знать:

- названия компонентов и результатов действий умножения и деления;

- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- применять свойства умножения и деления при вычислениях;

- решать простые и составные задачи

1

С. 8-9

.

89

Деление с нулём и единицей.

Знать:

- изученный программный материал;

Уметь:

- применять ЗУН на практике.

1

С. 10-11.

Таблица 15

90

Цена, количество и стоимость товара.

Знать:

- названия компонентов и результатов действий умножения и деления;

- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Уметь:

- анализировать и исправлять собственные ошибки.

- пользоваться изученной математической терминологией;

- применять свойства умножения и деления при вычислениях;

- решать простые и составные задачи

1

С. 12-13

Таблица 23

91

Контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление чисел»

Знать понятия «цена», «стоимость».

Уметь устанавливать взаимосвязь цены, количества, стоимости

1

.

92

Свойства умножения и деления в устных вычислениях.

Уметь применять свойства умножения и деления при вычислениях

1

С. 14-15.

93

Таблица умножения и деления на 6.

Знать табличные случаи умножения

и деления на 6.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять письменные вычисления (умножение и деление);

- решать задачи в 2-3 действия;

- находить значения выражений в 2-3 действия

1

С. 16-17.

94

Правило взаимосвязи компонентов и результатов действия деления.

1

С. 18-19.

95

Арифметические действия: умножение и деление.

1

С. 20-21

96

Алгоритм поиска и проверки решения уравнения с неизвестным множителем.Математический диктант №11.

Знать названия и обозначения операций умножения и деления. Уметь выполнять проверку правильности вычислений в уравнениях

1

С. 22-23

97

Алгоритм поиска и проверки решения уравнения с неизвестным делимым

1

С. 24-25

98

Алгоритм поиска и проверки решения уравнения с неизвестным делителем.

1

С. 26-27

ЦОР 14

99

Таблица умножения и деления на 7

Знать табличные случаи умножения на 7, соответствующие случаи деления;

Уметь выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100