Тематическое планирование по учебному предмету Математика, 1 класс, автор учебника Л.Г.Петерсон
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс) по теме

№

п/п

Название темы

Планируемые результаты

Виды деятельности

Колич. часов

№ задания и страница учебника

Дата

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

1.

I четверть

Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал и др.

Знать:

- основные понятия свойства предметов (цвет, форма, размер, материал и др.)

Уметь:  

- выделять свойства предметов и сравнивать, находить признаки сходства и различия нескольких предметов

Личностные:

- проявлять  интереса к учебной деятельности;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

1 ч.

Урок

№ 1

с.1,

№1-2

2.

Сравнение предметов по свойствам. Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.

Знать:

- формы плоских геометрических фигур.

Уметь:  

- уметь сравнивать, находить признаки сходства и различия нескольких предметов

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

-формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

Регулятивные:  

- работать по предложенному учителем плану;

-

Познавательные:

1. Общеучебные:- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в  иллюстрациях;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-осваивать способы речевого общения

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями и моделями геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник;

1 ч.

Урок № 2

с.2-3,

№1-5

3.

Изменение формы, цвета и размера.

Знать:

- понятие «порядок».

Уметь:  

- сравнивать фигуры по форме, цвету, размеру и т.д.

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:- ориентироваться в учебнике

-находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

Логические:

- тренировать мыслительные операции

Коммуникативные:

-использовать речь для регуляции своих действий.

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями.

1 ч.

Урок № 3

с. 4-5,

№ 1 - 7

4.

 Увеличение и уменьшение (сравнение предметов по размеру).

Знать:

- способы сравнения предметов по размеру

Уметь:  

- располагать предметы в порядке возрастания, в порядке убывания.

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Логические:

-делать обобщения как составление целого из частей, в  том числе с самостоятельным достраиванием, восполнением недостающих компонентов;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-осваивать способы речевого общения

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

эталону

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности.

1 ч.

Урок № 4

с. 6 – 7

№ 1 - 5.

5.

Составление группы по заданному признаку.

Знать:

- классификацию предметов по общему признаку

Уметь:  

- классифицировать предметы,  объединять в группы по общему признаку.

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

-осваивать способы речевого общения

-учиться работать в паре

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности.

1 ч.

Урок № 5

с. 8-9

№ 1-2

6.

Выделение части группы предметов.

(С – 1)

Знать:

- способы сравнения предметов по разным признакам

Уметь:  

- выделять часть совокупности.

Личностные:

-формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе

Регулятивные:

  - работать по предложенному учителем плану;

-совместно с учителем и другими учениками  давать оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:

-ориентироваться в учебнике

-находить ответы на вопросы в  иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Логические:

-тренировать мыслительные операции

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

Урок № 6

с. 10-11

№ 1-5

7.

Сравнение групп предметов. Знаки = и =.

Знать:

 - понятие «равно», знак =

Уметь:  

- выделять часть совокупности.

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

-формирование внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

-совместно с учителем и другими учениками  давать оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:- ориентироваться в учебнике

-отличать с помощью учителя новое от уже известного

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

-осваивать способы речевого общения

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

Урок

 №7

с. 12-13

№ 1-8

8.

Закрепление по теме: «Сравнение групп предметов»

(С – 2)

Знать:

-         основные свойства предметов и способы их сравнения

Уметь:  

- классифицировать предметы, объединять группы по общему признаку

- выделять части совокупности и сравнивать совокупности

Личностные:

- проявление  интереса к математическому содержанию

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

-проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

Познавательные:

1. Общеучебные:- ориентироваться в учебнике

-находить ответы на вопросы в  иллюстрациях;

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

Логические

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;;

Коммуникативные

- слушать и понимать речь других;    

-осваивать способы речевого общения

-Работа с

информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

Урок

№ 8

с. 14-15

№ 1 – 9

9.

Сложение групп предметов. Знак «+».

Знать:

- что слагаемые это части суммы, а сумма это  - целое.

Уметь:  

- записывать операции сложения с помощью знаков «+» и «=».

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

-формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

-проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

- отличать верно выполненное задания от неверно выполненного

Познавательные:

1. Общеучебные:- ориентироваться в учебнике

-находить ответы на вопросы в  иллюстрациях;

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

Урок

 № 9

с. 16,

№ 1 – 6

10.

Переместительное свойство сложения.  

(С – 3).

Знать:

- знаки сравнения и компоненты  сложения.

Уметь:  

- записывать действие с помощью знаков.

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

-высказывать свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике;

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

-учиться работать в паре;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

Урок

№ 10

с. 17

№ 1 - 5

11.

Вычитание групп предметов. Знак «-».

Знать:

- что уменьшаемое это – целое, разность и вычитаемое это – части.

Уметь:  

- записывать действие с помощью знаков.

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

-формирование внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;

-понимание причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

-высказывать свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;

-проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

- отличать верно выполненные задания от неверно выполненных

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в  иллюстрациях;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

 -договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности.

Урок

№ 11

с. 18

№ 1 - 7

12.

Закрепление  по теме «Вычитание групп предметов»      (С-4)

Знать:    

-знаки вычитания, компоненты.

Уметь:

- записывать действие с помощью знака

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-формирование внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике;

-делать выводы в результате самостоятельной работы;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других.

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

Урок

№ 12

с.19

№1-9

13.

Связь между сложением и вычитанием. Выше, ниже.

Знать:

-пространственные отношения «выше», «ниже»

Уметь:

-устанавливать взаимосвязь между понятиями «сложение», «вычитание».

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

-проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

-совместно с учителем и другими учениками  давать оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике

-находить ответы на вопросы  иллюстрациях;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

-учиться работать в паре,  в мини группе;

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий

-таблица с терминами.

Урок

№ 13

с.20-21

№1-7

14.

Порядок.

Знать:

-пространственные отношения «выше-ниже»

Уметь:

-составлять равенства

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

-формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-осваивать способы речевого общения;

-учиться работать в паре;

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником  на печатной основе);

-дидактическая игра.

Урок

№ 14

с.22-23

№1-7

15.

Временные отношения «раньше-позже»

(С-5)

Знать:

-временные отношения  «раньше-позже»

Уметь:

-классифицировать предметы по признакам

Личностные:

-формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

-формирование внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;

-понимание причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

-высказывать свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике

-находить ответы на вопросы в  иллюстрациях;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

Логические:                                       -  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

-учиться работать в паре, мини группе,

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

Урок

№15

с.24-25

№1-7

16.

Контрольная работа по теме «Сравнение предметов. Сложение и вычитание компонентов»

Личностные:

-понимание причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные:

 -проговаривать последовательность действий при выполнении самостоятельных заданий;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-делать выводы в результате самостоятельной работы;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

-делать обобщения как составление целого из частей, в  том числе с самостоятельным достраиванием, восполнением недостающих компонентов;

Коммуникативные:

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

17.

Один-много. На, над, под. Перед, после, между. Рядом.

Знать:

-пространственные отношения «на, над, под», «перед, после, между, рядом»

Уметь:

-разбивать предметы по размеру и составлять равенства

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

-формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

-высказывать свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;

-проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике

-находить ответы на вопросы в  иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-дидактическая игра.

Урок      №16  с.26-27       №1-7

18.

Число1.     Цифра 1.

Справа, слева, посередине.

Знать:

-пространственные отношения «слева, справа, посередине».

Уметь:

-называть и записывать число 1.

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

-формирование внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике;

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

 - осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Логические

 -  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности

-работа со знаково-символическими моделями

-таблица с цифрами;

Урок      №17    с.28              

19.

Число и цифра 2 Сложение вычитание чисел

Знать:

-числовые соотношения         1+1=2  и  2-1=1            

Уметь:

- называть и записывать число 2

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-понимание предложений и оценок учителя, родителей;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

-совместно с учителем и другими учениками  давать оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

- делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

Урок     №18        с.29      №1-4

20.

Число и цифра3. Состав числа 3.

Знать:

-состав числа 3;

-отношения «длиннее, короче, одинаковые»

Уметь:

-  записывать число 3;

-называть стороны и вершины треугольника

Личностные:

-понимание предложений и оценок учителя, родителей;

-осознание роли математики в жизни людей;

-понимание эмоций других людей, -сочувствие, сопереживание.

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

- отличать верно выполненные задания от неверно выполненного

-совместно с учителем и другими учениками  давать оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-договариваться с

-осваивать способы речевого общения

 - пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;

-таблица с цифрами.

Урок     № 19         с.30          №1-5

21.

Сложение и вычитание в пределах 3

Знать:

-состав числа 3

Уметь:

-выполнять сложение и вычитание в пределах 3.

Личностные:

-формирование внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;

-осознание роли математики в жизни людей;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

-совместно с учителем и другими учениками  давать оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:- ориентироваться в учебнике

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-таблица с цифрами;

Урок    № 20           с.31         №1-4

22.

Сложение и вычитание в пределах 3 (С-6)

Знать:

-состав числа 3

-отношения       «шире-уже», «толще-тоньше»

Уметь:

-выполнять сложение и вычитание в пределах 3.

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

-понимание предложений и оценок учителя, родителей;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

-высказывать свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;

-проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

-совместно с учителем и другими учениками  давать оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:- ориентироваться в учебнике

-преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-задавать вопросы с соблюдением речевой этики;

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- самостоятельная работа;

Урок    № 21     с.32     №1-7

23.

Число и цифра 4

Состав числа 4.

Знать:

-состав числа 4

Уметь:

-называть и записывать число 4

-распознавать геометрическую фигуру – четырехугольник

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

-проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

- отличать верно выполненные задания от неверно выполненных

-совместно с учителем и другими учениками  давать оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:- ориентироваться в учебнике

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-таблица с цифрами;

Урок     № 22       с.33         №1-3

24.

Сложение и вычитание в пределах 4.

Знать:

-состав числа 4

Уметь:

-выполнять сложение и вычитание в пределах 4.

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:-

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

  -договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

-учиться работать в паре;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий

-дидактическая игра;

-работа со знаково-символическими моделями;

-работа в парах;

Урок       № 23        с.34-35      №1-7

25.

Числовой отрезок. Присчитывание единиц.

Знать:

-состав числа в пределах 4

Уметь:                          - присчитывать и отсчитывать единицу на числовом отрезке

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

-формирование внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

- отличать верно выполненные задания от неверно выполненного

-совместно с учителем и другими учениками  давать оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:- ориентироваться в учебнике

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-оценивать процесс и результат деятельности.

Логические: -  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-учиться работать в паре

-задавать вопросы с соблюдением речевой этики;

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;

-работа со знаково-символическими моделями.

Урок      №24      с.36-37        №1-8

26.

Числовой отрезок. Знакомство с геометрическими телами.             ( С-7)

Знать:

-состав числа в пределах 4,способ присчитывания и отсчитывания по нескольку единиц.

Уметь:                             - распознавать геометрические тела цилиндр, шар, конус.

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-осознание роли математики в жизни людей;

Регулятивные:

- отличать верно выполненные задания от неверно выполненного

-совместно с учителем и другими учениками  давать оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:- ориентироваться в учебнике

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-учиться работать в паре,

-задавать вопросы с соблюдением речевой этики;

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями геометрических тел;

- самостоятельная работа;

Урок     №25       с.38-39        №1-7

27.

Число и цифра 5

Состав числа 5 Пятиугольник.

Знать:

-состав числа 5

Уметь:

-называть и записывать число 5

-различать геометрическую фигуру пятиугольник.

Личностные:

-осознание роли математики в жизни людей;

-понимание эмоций других людей, сочувствие, сопереживание.

Регулятивные:

-совместно с учителем и другими учениками  давать оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:-

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Логические:

-тренировать мыслительные операции.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других   -договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

-учиться работать в паре, мини группе,

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с моделями геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, пятиугольник;

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;

-работа со знаково-символическими моделями.

Урок     №26      с.40-41    №1-7

28.

Сложение и вычитание в пределах 5. Параллелепипед, куб, пирамида

Знать:

-состав числа  5.

Уметь:

-выполнять сложение и вычитание в пределах 5

-различать геометрические тела: параллелепипед, куб, пирамида.

Личностные:

-формирование внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;

-понимание причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

-совместно с учителем и другими учениками  давать оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-учиться работать в паре,  группе,

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с моделями геометрических тел: параллелепипед, пирамида, куб;

-работа в парах.

Урок       №27      с.42-43      №1-8

29.

Столько же. Равенство и неравенство чисел.

Знать:

-состав числа 5

Уметь:

-устанавливать равночисленности двух совокупностей с помощью

соответствия

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

-формирование внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

-проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

Познавательные:

1. Общеучебные: 

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

Логические:

 -тренировать мыслительные операции.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями геометрических тел;

-проговаривание правильных способов действий;

-работа со знаково-символическими моделями;

Урок     №28        с.44-45       №1-7

30.

Сравнение по количеству с помощью знаков «=», «=»

Знать:

-понятия «больше», «меньше»

Уметь:

-выполнять сложение и вычитание  по числовому лучу в пределах 5.

Личностные:

-проявление интереса к математическому содержанию;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

-проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

-учиться работать в паре,  группе;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-дидактическая игра;

-работа со знаково-символическими моделями.

Урок       №29        с.46-47        №1-7

31.

Сложение и вычитание в пределах 5. Сравнение по количеству с помощью знаков «=», «=»

Знать:

-состав числа 5

Уметь:

-сравнивать количество элементов в двух группах;

-сравнивать числа с помощью знаков «=», «=»

Личностные:

-формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

-формирование внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

- отличать верно выполненные задания от неверно выполненных

Познавательные:

1. Общеучебные

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

Логические:

- тренировать мыслительные операции.

 Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-осваивать способы речевого общения;

-учиться работать в паре,  группе.

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями;

-проговаривание правильных способов действий;

-работа со знаково-символическими моделями;

Урок     №30      с.48-49       №1-7

32.

Сравнение по количеству с помощью знаков «<», «>»

Знать:

-способы сравнения чисел, знаки сравнения.

Уметь:

-сравнивать числа и записывать выражения.

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

- отличать верно выполненные задания от неверно выполненных;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями;

-дидактическая

игра;

Урок      №31       с.50      №1-4

33.

Числа 1-5. Сравнение по количеству с помощью знаков «<», «>»      (С-8)

Знать:

-способы сравнения чисел.

Уметь:

-выполнять задания с отношениями «больше», «меньше».

Личностные:

-понимание причины успеха в учебной деятельности

-понимание предложений и оценок учителя, родителей;

-осознание роли математики в жизни людей;

-понимание эмоций других людей, сочувствие, сопереживание.

Регулятивные:

-проговаривать последовательность действий при выполнении самостоятельных заданий;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- делать выводы в результате самостоятельной работы;

Логические:

- тренировать мыслительные операции.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь учителя;

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями;

Урок        № 32      с.50-51       №1-4

34.

Число и цифра 6. Состав числа 6.

Знать:

-Название и запись числа 6

Уметь:

-складывать и вычитать в пределах 6;

-отличать геометрическую фигуру – шестиугольник.

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

-высказывать свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

Логические:

-тренировать мыслительные операции.

  Коммуникативные:

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-работа со знаково-символическими моделями;

-таблица с терминами;

Урок  №33           с.52-53      №1-5

35.

II четверть

Сложение и вычитание в пределах 6.

Знать:

-Состав числа в пределах 6

Уметь:

-раскладывать число 6 по составу, складывать и вычитать                      в пределах 6.

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-читать задания выразительно, внятно;    

 -договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;

-работа со знаково-символическими моделями;

-работа в парах и мелких группах.

Урок      №34       с.54-55      №1-6

36.

Точки и линии.

Знать:

-понятия «точка», «линия»

Уметь:

-различать прямые, ломаные, кривые линии; замкнутые, незамкнутые.

Личностные:

-формирование внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;

-осознание роли математики в жизни людей;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

-высказывать свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями и моделями;

-работа со знаково-символическими моделями;

-таблица с терминами;

-работа в парах.

Урок      №35          с.56-57        №1-9

37.

Компоненты сложения

Знать:

-компоненты сложения

Уметь:

-правильно использовать в речи компоненты сложения

Личностные:

-формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

-формирование внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;

Регулятивные:

 -проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

- отличать верно выполненные задания от неверно выполненных

-совместно с учителем и другими учениками  давать оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

Логические:

-тренировать мыслительные операции.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

-учиться работать в паре,  группе;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-таблица с терминами;

Урок         №36           с.58-59          №1-7

38.

Области и границы.

Знать:                           - понятия «область», «граница»

- Уметь:

- различать точку, границу и область.

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

-учиться работать в паре,  группе;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-дидактическая;

игра

-работа со знаково-символическими моделями;

-практическая работа;

-коллективный диалог.

Урок      №37          с60-61        №1-9

39.

Компоненты вычитания

Знать:

-компоненты вычитания.

Уметь:

-находить неизвестные компоненты сложения и вычитания подбором;

-правильно  использовать их в речи.

Личностные:

- проявление  интереса к математическому содержанию; Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

Логические:

-тренировать мыслительные операции.

Коммуникативные:

-учиться работать в паре,  группе;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-работа со знаково-символическими моделями;

-таблица с терминами;

-работа в парах;

Урок       №38       с.62-64      №1-8

40.

Повторение по темам: «Сравнение, сложение, вычитание в пределах 6», «Линии, области, границы»    

(С - 9)

Знать:

-состав числа  в пределах 6.

-понятия «Область», «Граница»

Уметь:

-складывать и вычитать в пределах 6, сравнивать в пределах 6.

-различать точку, границу и область.

Личностные:

-понимание причины успеха в учебной деятельности

-( в том числе самоанализ и самоконтроль результата);

Регулятивные:

 -проговаривать последовательность действий при выполнении самостоятельных заданий;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-делать выводы в результате самостоятельной работы;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

-делать обобщения как составление целого из частей, в  том числе с самостоятельным достраиванием, восполнением недостающих компонентов;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь учителя;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- самостоятельная работа;

Уроки        № 35-38

С.64

41.

Контрольная работа по теме «Состав числа в пределах 6,  области и границы»

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-понимание предложений и оценок учителя, родителей;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

-делать выводы в результате самостоятельной работы;

Логические:

 -тренировать мыслительные операции.

Коммуникативные:

- задавать вопросы с соблюдением речевой этики;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- выполнение индивидуальных заданий.

42.

Отрезок и его части

Знать:

-геометрическую фигуру – отрезок

Уметь:

-измерять отрезок;

-строить отрезок по заданной длине.

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-учиться работать в паре,  группе;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-работа со знаково-символическими моделями;

-таблица с терминами.

Часть 2     Урок           № 1          с.1                  №1-7

43.

Число и цифра 7. Состав числа 7.

Знать:

-название и запись числа 7.

Уметь:

-записывать число7,    -складывать и вычитать в пределах 7.

Личностные:

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

-проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

Познавательные:

1. Общеучебные

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

Логические:

-тренироватьмыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-осваивать способы речевого общения;  

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-работа со знаково-символическими моделями;

Урок      № 2       с.2-3       №1-7

44.

Состав числа 7. Ломаная линия. Многоугольник. (С.10)

Знать:

-состав числа 7;

-геометрические фигуры «ломаная линия», «многоугольник».

Уметь:

-складывать и вычитать в пределах 7;

-различать геометрические фигуры – ломаные замкнутые и незамкнутые; многоугольник.

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-понимание причины успеха в учебной деятельности

-( в том числе самоанализ и самоконтроль результата);

Регулятивные:

-проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

- отличать верно выполненные задания от неверно выполненных

Познавательные:

1. Общеучебные:

-делать выводы в результате самостоятельной работы;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

-задавать вопросы с соблюдением речевой этики;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

самостоятельная работа;

Урок       № 3      с.4-5         №1-7

45.

Выражения. Составление выражений.

Знать:

-понятие «выражение»

Уметь:

-составлять выражении по картинке.

 Личностные:

-осознание роли математики в жизни людей;

Регулятивные:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-дидактическая игра;

-работа со знаково-символическими моделями.

Урок       №4       с.6-7       №1-7

46.

Сравнение выражений.

Знать:

-способ составления выражений

Уметь:

-записывать выражения в виде сумм и разностей;

-сравнивать выражения в виде двух сумм и разностей

Личностные:

-формирование внутренней позиции, ориентированной на принятии образца «хорошего ученика»;

-понимание причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные:

 -проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

 -  выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

-учиться работать в паре,  группе;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-работа со знаково-символическими моделями;

-работа в парах;

Урок       №5       с.8-9    №1-7

47.

Закрепление по теме «Выражения»        (С - 11)

Знать:

-порядок составления выражений

Уметь:

-составлять задачи и выражения по рисункам.

Личностные:

-понимание причины успеха в учебной деятельности

-( в том числе самоанализ и самоконтроль результата);

Регулятивные:

-проговаривать последовательность действий при выполнении самостоятельных заданий;

- отличать верно выполненные задания от неверно выполненных

Познавательные:

1. Общеучебные:

-делать выводы в результате самостоятельной работы;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь учителя;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-самостоятельная работа.

Урок     №6      с.10-11      №1-7

48.

Число и цифра 8 Состав числа 8

Знать:

-название и запись числа 8

Уметь:

-записывать число 8;

-выполнять сложение и вычитание по числовому лучу в пределах 8.

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

-высказывать свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-учиться работать в паре,  группе;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-дидактическая игра;

-работа со знаково-символическими моделями.

Урок      №7       с.12-13      №1-5

49.

Сложение и вычитание в пределах 8.

Знать:

-состав числа 8.

-Уметь:

-складывать и вычитать в пределах 8

Личностные:

-формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

Регулятивные:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- работать по предложенному учителем плану;

-высказывать свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

 -  выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя;

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-работа со знаково-символическими моделями;

-выполнение индивидуальных заданий.

Урок      №8    с.14-15   №1-7

50.

Закрепление по теме «Состав числа 8». (С-12)

Знать:

-состав чисел в пределах 8

Уметь:

-складывать и вычитать, сравнивать, составлять выражения в пределах 8.

Личностные:

-понимание причины успеха в учебной деятельности

-( в том числе самоанализ и самоконтроль результата);

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

- отличать верно выполненные задания от неверно выполненных

Познавательные:

1. Общеучебные:

-делать выводы в результате самостоятельной работы;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

-задавать вопросы с соблюдением речевой этики;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- самостоятельная работа;

Урок     №9       с.16-17         №1-7

51.

Число и цифра 9.

Состав числа 9.

Знать:

- название и запись числа 9.

Уметь:

-записывать число 9,

 -выполнять сложение и вычитание по числовому лучу в пределах 9.

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

Регулятивные:

 -проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

Логические:

 -  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-учиться работать в паре,  группе;

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

Урок

№ 10

с. 18-19

№ 1 – 4

52.

Таблица сложения.

Знать:

- таблицу сложения в пределах 9.

Уметь:

- считать, складывать и вычитать в пределах 9.

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

-формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

Регулятивные:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

-задавать вопросы с соблюдением речевой этики;

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-работа со знаково-символическими моделями;

-работа в парах при выполнении совместных заданий;

Урок

№ 11

с. 20-21

№ 1 – 6

53.

Зависимость между компонентами сложения.

Знать:

- название компонентов сложения и результата.

Уметь:

- выявлять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения.

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

-формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

Регулятивные:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-осваивать способы речевого общения;

-учиться работать в паре,  группе

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-работа со знаково-символическими моделями;

-таблица с терминами.

Урок

№ 12

с. 22- 23

№ 1 – 6

54.

Зависимость между компонентами вычитания.

(С – 13)

Знать:

- название компонентов вычитания и результата.

Уметь:

- выявлять взаимосвязь между компонентами и результатом вычитания.

Личностные:

-понимание причины успеха в учебной деятельности

-( в том числе самоанализ и самоконтроль результата);

Регулятивные:

-проговаривать последовательность действий при выполнении самостоятельных заданий;

- отличать верно выполненные задания от неверно выполненных

Познавательные:

1. Общеучебные:

-делать выводы в результате самостоятельной работы;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь учителя;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-выполнение индивидуальных заданий.

Урок

№ 13

с. 24 – 25

№ 1 – 7

55.

Контрольная работа по теме: «Таблица сложения».

Личностные:

-понимание причины успеха в учебной деятельности

-( в том числе самоанализ и самоконтроль результата);

Регулятивные:

 -проговаривать последовательность действий при выполнении самостоятельных заданий;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-делать выводы в результате самостоятельной работы;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- учиться работать самостоятельно;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

Урок

№ 1 – 13

56.

Части фигур. Соотношение между целой фигурой и ее частями.

Знать:

- способы разбиения целого на части

Уметь:

- выявлять взаимосвязь между целой фигурой и ее частями с помощью символов

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

-совместно с учителем и другими учениками  давать оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

-учиться работать в паре,  группе;

-задавать вопросы с соблюдением речевой этики;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями;

-проговаривание правильных способов действий;

-практическая работа.

Урок

№ 14

с. 26 - 27

№ 1 – 9

57.

Части фигур.

Знать:

- способы составления целого из частей

Уметь:

- сравнивать части целого

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

Регулятивные:

 - работать по предложенному учителем плану;

- отличать верно выполненные задания от неверно выполненных

Познавательные:

1. Общеучебные:

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

-осваивать способы речевого общения;

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»; 

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями;

-дидактическая игра;

-работа со знаково-символическими моделями.

Урок

№ 15

с. 28 - 29

№ 1 - 7

58.

Число 0. Свойства сложения и вычитания с 0.

Знать:

- название и запись числа 0

Уметь:

- называть и записывать число 0, складывать и вычитать с 0

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

Регулятивные:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями;

-работа со знаково-символическими моделями;

-коллективный диалог.

Урок

№ 16

с. 30 - 31

№ 1 – 9

59.

Свойства 0.

Знать:

- свойства 0

Уметь:

- складывать,

вычитать и сравнивать выражения с 0

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

 -  выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;

-работа со знаково-символическими моделями.

Урок

№ 17

 с. 32 – 33

№ 1 – 8

60.

Сложение и вычитание  в пределах 9, кубик Рубика.

(С – 14)

Знать:

- состав числа в пределах 9

- свойства 0

Уметь:

- составлять буквенные равенства,

- устанавливать взаимосвязь между частью и целым

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-понимание причины успеха в учебной деятельности

-( в том числе самоанализ и самоконтроль результата);

Регулятивные:

 -проговаривать последовательность действий при выполнении самостоятельных заданий;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-делать выводы в результате самостоятельной работы;

Логические:

 -  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь учителя;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с предметными моделями;

-дидактическая игра;

-работа со знаково-символическими моделями.

Урок

№ 18

с. 34 - 35

№ 1 – 7

61.

III четверть

Понятие «равные фигуры».

Знать:

- понятие «равные фигуры

Уметь:

- сравнивать фигуры способом наложения

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

-формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

Регулятивные:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-осваивать способы речевого общения

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- работа с моделями  геометрических фигур;

Урок

№ 19

с. 36 - 37

№ 1 – 7

62.

Равные фигуры. Сложение и вычитание в пределах 9.

(С – 15)

Знать:

- понятие «равные фигуры»

- состав чисел в пределах 9

Уметь:

- сравнивать фигуры способом пересчитывания клеток

- составлять выражения по рисунку

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-понимание причины успеха в учебной деятельности

-( в том числе самоанализ и самоконтроль результата);

Регулятивные:

 -проговаривать последовательность действий при выполнении самостоятельных заданий;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-делать выводы в результате самостоятельной работы;

Логические:

 -  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь учителя;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-дидактическая игра;

-работа со знаково-символическими моделями.

Урок

№ 20

с. 38 - 39

№ 1 – 7

63.

Волшебные цифры. Римские цифры.

Знать:

- римские числа до 9

Уметь:

- записывать числа  разными способами

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

-формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

Регулятивные:

 -высказывать свое предложение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

-учиться работать в паре,  группе;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;

-работа со знаково-символическими моделями;

-таблица с терминами.

Урок

№ 21

с. 40 - 41

№  1 - 8

64.

Алфавитная нумерация.

Знать:

- понятие «алфавитная нумерация»

Уметь:

- записывать цифры разными видами алфавитной нумерации (славянская, русская)

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

Регулятивные:

 -проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

Логические:

 -  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь учителя;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-работа со знаково-символическими моделями;

-таблица с терминами;

-практическая работа;

Урок

№ 22

с. 42 - 43

№ 1 – 7

65.

Задача: условие, вопрос, схема, решение, ответ.

Знать:

- термины связанные с понятием «задача»

Уметь:

- составлять графическую схему к простой задаче

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-осознание роли математики в жизни людей;

-выражение  эмоций при составлении текста задачи;

Регулятивные:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях;

-ставить  и формулировать совместно с учителем проблему;                          

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

-делать обобщения.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-работа со знаково-символическими моделями;

-таблица с терминами.

Урок

№ 23

с. 44 - 45

№ 1 – 7

66.

Краткая запись  в виде схемы.

Знать:

- составные части задачи

Уметь:

- составлять краткую запись в виде графической схемы

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

Регулятивные:

-проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-находить ответы на вопросы в задаче;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

-задавать вопросы с соблюдением речевой этики;

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

действий;

-игровые ситуации как средство мотивации учебной деятельности;

-работа с графическими схемами.

Урок

№ 24

с. 46 - 47

№ 1 – 7

67.

Взаимно обратные задачи

Знать:

- термины связанные с  понятием «взаимно обратная задача»

Уметь:

- составлять и решать обратные задачи

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

Регулятивные:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- работать по предложенному учителем плану;

-проговаривать  (комментировать) последовательность действий на уроке;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

Логические:

-делать обобщения как составление целого из частей, в  том числе с самостоятельным достраиванием, восполнением недостающих компонентов;

Коммуникативные:

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

-высказывать свою точку зрения, обосновывая свой выбор.

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-работа со знаково-символическими моделями;

-работа в парах;

Урок

№ 25

с. 48 - 49

№ 1 – 7

68.

Решение задач на нахождение

части и целого.

Знать:

- взаимосвязь целого и частей

Уметь:

- решать простые задачи на сложение и вычитание для случаев, когда в целом более двух частей

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

Регулятивные:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (из графической в словесную, из словесной в графическую);

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

-осваивать способы речевого общения;

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

- Работа со знаково- символическими моделями;

- работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-дидактическая игра;

Урок

№ 26

с. 50 - 51

№ 1 – 7

69.

Закрепление по теме: «Решение задач на нахождение

части и целого».

(С – 16)

Знать:

- взаимосвязь целого и частей

Уметь:

- решать простые задачи на сложение и вычитание с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели

Личностные:

-понимание причины успеха в учебной деятельности

-( в том числе самоанализ и самоконтроль результата);

Регулятивные:

 -проговаривать последовательность действий при выполнении самостоятельных заданий;

- отличать верно выполненные задания от неверно выполненных;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-делать выводы в результате самостоятельной работы;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

-учиться работать самостоятельно;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- самостоятельная работа;

Урок

№ 27

с. 52 - 53

№ 1 – 6

70.

Разностное сравнение чисел.

Знать:

- понятие отношения «больше на…»

«меньше на…»

Уметь:

- решать простые задачи на разностное сравнение с помощью составления пар

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

Регулятивные:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

 -  выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

-осваивать способы речевого общения

-учиться работать в паре,  группе;

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

работа со  схемами;

-таблица с терминами.

Урок

№ 28

с. 54 - 55

№ 1 – 7

71.

На сколько больше? На сколько меньше?

Знать:

- правило сравнения чисел

Уметь:

- решать простые задачи способом сопоставления прямой и косвенной формы условия задач

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

Регулятивные:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в учебнике (в условных обозначениях);

-  выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя;.

Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

-высказывать свою точку зрения, обосновывая свой выбор.

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-проговаривание правильных способов действий;

-работа с графическими схемами;

-коллективный диалог;

Урок

№ 29

с. 56 - 57

№ 1 – 7

72.

Задачи на нахождение большего числа.

Знать:

- правило нахождения большего числа

Уметь:

- решать простые задачи на нахождение большего числа

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

Регулятивные:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

Логические:

-  тренировать мыслительные операции;

Коммуникативные:

-учиться работать в паре,  группе;

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

-высказывать свою точку зрения, обосновывая свой выбор.

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-работа с графическими схемами;

-таблица с терминами;

-работа в парах;

Урок

№ 30

с. 58 - 59

№ 1 – 7

73.

Задачи на нахождение меньшего числа.

Знать:

- правило нахождения меньшего числа

Уметь:

- решать простые задачи на нахождение меньшего числа

Личностные:

- проявление  интереса к учебной деятельности;

-проявление интереса к содержанию курса «Математика»;

Регулятивные:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

1. Общеучебные:-

-отличать с помощью учителя новое от уже известного;

 Логические:

-  осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

-делать обобщения как составление целого из частей, в  том числе с самостоятельным достраиванием, восполнением недостающих компонентов;

Коммуникативные:

- пользоваться словами   «по-моему», «я думаю»;

-высказывать свою точку зрения, обосновывая свой выбор.

- Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-работа с графическими схемами;

-работа со знаково-символическими моделями;

Урок

№ 31

с. 60 - 61

№ 1 – 8

74.

Задачи на разностное сравнение.

Знать:

- правило сравнения чисел

- правило нахождения большего числа