Преемственность работы учителя-логопеда и воспитателя ГПД в профилактике оптической дисграфии у детей в период обучения грамоте.
презентация к уроку по логопедии (1 класс) на тему

Слайд 1

Преемственность работы учителя- логопеда и воспитателя ГПД по предупреждению оптической дисграфии у детей в период обучения грамоте Учитель-логопед Давыдова Е.А ГБОУ СОШ №521

Слайд 2

Цели : показать возможности и преимущества использования развивающих игр и упражнений в профилактике оптической дисграфии и дислексии на начальном этапе овладения письмом; сформировать представление воспитателей ГПД об использовании методов и приемов работы с младшими школьниками по профилактике возможных трудностей овладения письмом во внеурочное время; создать эффективную систему взаимодействия всех участников образовательного процесса в предупреждении оптической дисграфии

Слайд 3

Нарушения процесса развития письменной речи у детей — дисграфия. Одна из форм дисграфии - оптическая.

Слайд 4

Ошибки, наиболее часто встречающиеся на письме : неправильное воспроизведение пространственного соотношения буквенных элементов; зеркальное написание букв, не дописывание элементов, лишние элементы; в заменах и смешениях графически сходных букв (по одному элементу Л-М, П-Т, И-Ш, или состоящие из сходных элементов, но различно расположенных в пространстве В-Д, Э-С)

Слайд 5

Основные направления работы совершенствование пространственно-временных ориентировок; развитие мелкой моторики рук; развитие зрительной памяти и внимания, расширение поля зрения

Слайд 6

1. Игры на развитие и закрепление пространственных представлений и ориентировок Цели: ориентировка в схеме собственного тела; ориентировка в окружающем пространстве; развитие зрительно-моторных координаций; уточнение понимания предложных конструкций

Слайд 7

Игры: « Найди свою ладошку», «Художники», «Обезьянки», «Неделька»

Слайд 8

Игры «Лабиринт», «Найди магнит», «Геометрический диктант»

Слайд 9

2. Игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук Цели: совершенствование координации и точности движения пальцев и кисти рук; активизация мозговых функций через тонкие движения пальцев

Слайд 10

Упражнения « Штриховки», «Обводилки»

Слайд 11

3. Игры и упражнения на развитие зрительной и тактильной памяти, внимания, расширение «поля зрения» Цели: развитие зрительного восприятия, зрительной и тактильной памяти, воображения, повышение уровня развития пространственной ориентации; формирование в памяти учащихся зрительно- двигательных образов букв

Слайд 12

Игры и упражнения: «Буквенный конструктор», «Рукодельники», «Сенсорная азбука»

Слайд 13

Спасибо за внимание.