Рабочая программа по английскому языку, 3 класс
рабочая программа по иностранному языку (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 «Парцинская средняя общеобразовательная школа»

Зубово-Полянского муниципального района

Республики Мордовия

Рабочая учебная программа по английскому языку

для 3 класса

(Составитель: Ромашкина Ю.Н.)

2012

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе примерной учебной программы курса английского языка «Enjoy English»^[1] (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.) к УМК  «Enjoy English: учебник английского языка для 3 кл. общеобр. учрежд./ Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. – Обнинск: Титул, 2009. – 144 с.» с учетом актуальных тенденций ФГОС.

Основными нормативными документами, определяющими содержание данного учебного курса, являются «Стандарт начального общего образования по иностранному языку» от 2004 г. и Примерная программа курса «Английский язык» для 2-4  классов, рекомендованная Минобрнауки.

УМК курса «Enjoy English» для 3 класса включает следующие компоненты:

1. учебник
2. рабочую тетрадь
3. аудиоприложение (CD, MP3)
4. книгу для учителя

Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.    

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира.

Целью данного курса на первой ступени обучения  является формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

Для достижения цели данная программа ставит и последовательно решает ряд задач:

1. интенсивно и последовательно вводить и накапливать языковые и речевые средства;
2. развивать личность ребенка, его речевые способности, внимание, мышление, память и воображение; мотивацию к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;
3. обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
4. дать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.д.), наблюдаемых в родном и английском языках;
5. приобщить к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы  на английском языке; воспитать дружелюбное отношение к представителям других стран;
6. формировать речевые, интеллектуальные и познавательные способности младших школьников, а также их общеучебные умения;
7. развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
8. приобщать к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.
9. развивать культуру общения, способности к дальнейшему самостоятельному изучению английского языка.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 3 классе, рассчитан на 68 часов при 2 часах в неделю. Из них 4 часа на контрольные работы в конце каждого раздела, 4 часа на проекты. Формами текущего и итогового контроля являются: тесты, контрольные работы, словарные диктанты. При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы, игры, конкурсы, проектная деятельность, устный опрос. Резерв - 7% учебного времени, т.е. 5 ч.

В авторскую программу были внесены следующие изменения: 1) сокращены часы по всем разделам за счет уроков-повторений, предоставленных автором по данным разделам (I-III на 1ч., IV на 2ч.).

Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы

В результате изучения английского языка ученик 3 класса должен:

знать/ понимать

1. алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;
2. основные правила чтения и орфографии английского языка;
3. особенности интонации основных типов предложений;
4. название страны, родины английского языка, ее столицы;
5. имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;
6. наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию).

уметь

в области аудирования:

1. понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

2. участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
3. расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто?, Что?, Где?, Когда?, Почему?), и отвечать на них;
4. кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
5. составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

в области чтения:

1. читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
2. читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи:

1. списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
2. писать краткое поздравление с опорой на образец.

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
2. преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
3. ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
4. более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Тематическое  планирование по дисциплине «Английский язык.  3 класс»

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Unit 1. Welcome to Green School! / Добро пожаловать в Лесную школу!

1. Знакомство: имя, возраст, занятия.
2. Еда: любимые блюда. Прием и угощение гостей. Покупка продуктов в магазине.
3. Мои друзья и их занятия. Мой школьный друг.
4. Любимое домашнее животное.
5. Контрольная работа.
6. Проект «Menu».

В результате изучения данной главы ученик должен:

уметь

аудирование

1. стараться воспринимать и понимать речь учителя, одноклассников в процессе диалогического общения в ситуациях приветствия, знакомства, прощания, угощения, благодарности;
2. понимать на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку (знакомство с новой учительницей, учеником, покупка продуктов, угощение);

говорение

1. рассказать о друге (имя, возраст, характер, что (не) умеет делать) / о новом ученике / ученике Лесной школы / о животном (размер, цвет, характер, что умеет / не умеет делать, любимая еда);
2. вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться, представляться самому и представлять друга; прощаться; предлагать угощение, благодарить / вежливо отказаться от угощения;
3. расспросить партнера о его любимой еде / о его друге;
4. рассказать о своей любимой еде;
5. рассказать о своих занятиях / о занятиях своих друзей;
6. рассказать о своем домашнем питомце;
7. вести беседу между продавцом и покупателем;
8. рассказать о покупках в магазине;

чтение

1. читать текст с пониманием основного содержания;
2. находить в тексте необходимую информацию;
3. читать вслух и про себя небольшие тексты (изучающее, ознакомительное, поисковое чтение), включающие отдельные новые слова;

письменная речь

1. списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
2. восстанавливать слово, предложение, текст;
3. заполнять простую анкету (имя, фамилия, возраст, любимая еда, время года и др.).

знать

1. лексический материал:

to read, to go, welcome. a school, together, a lot of, to write, honey, jam, please, to count, a carrot, a cabbage, porridge, an orange, soup, tea, coffee, a sandwich, to be hungry, a girl, a boy, her, a bird, weekdays: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. Here you are! You are welcome! meat, ice cream, to drink, to eat, to buy, a shop, a lemon, a banana, an egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweet, to play, to visit, to meet, a potato, a tomato, corn, a nut.

2. грамматический материал:

Present Simple (спряжение): to be, to have, can. Притяжательные местоимения. Повелительные предложения. Present Simple: построение общих вопросов с глаголами to be, to have, can, to do и краткие ответы на них. Present Simple: построение специальных вопросов. Личные местоимения. Словосочетания прилагательное + существительное. Наречия: much / many / a lot of.

3. лингвострановедческий материал:

правила речевого этикета англоговорящих стран при встрече, знакомстве, приеме гостей, угощении за столом, в магазине;

английские мужские и женские имена;

перечисление дней недели, принятых в англоговорящих странах.

Unit 2. Happy green lessons! / Хороших уроков!

1. Описание животных. Части тела. Любимое животное.
2. Прием и угощение гостей: Разговор за столом.
3. Сказки Р. Киплинга: Слоненок.
4. Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятия физкультурой.
5. Мои друзья и я. «Восемь друзей». «One busy morning». Собираемся на пикник. Друзья: совместные занятия, выходные. Приключения друга.
6. Английские праздники: традиции празднования Нового года и Рождества. Рождество и Новый год: подарки. Письмо Санта-Клаусу.
7. Контрольная работа.
8. Проект: «A Happy New Year! Merry Christmas!»

В результате изучения данной главы ученик должен:

уметь

аудирование

1. стараться воспринимать и понимать речь учителя, одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;
2. понимать на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку;

говорение

1. вести диалог этикетного характера за столом;
2. расспросить партнера о его любимой еде;
3. советовать другу, что нужно делать, чтобы быть здоровым;
4. посоветовать, что из продуктов нужно взять на пикник;
5. расспросить одноклассника о привычках и характере его питомца;
6. попросить разрешения;
7. описать животное: внешность, характер, что умеет делать, что любит есть;
8. описать героев прочитанной сказки (Р. Киплинг «Слоненок);
9. рассказать о себе от имени сказочного героя;
10. рассказать о своих любимых занятиях / о занятиях друга / одноклассника и его семьи;
11. рассказать о приключениях друга по дороге в школу;
12. рассказать о Рождестве и Новом годе;
13. поздравить членов семьи / друзей с Новым годом и Рождеством;
14. рассказать о подарках на Рождество и Новый год;

чтение

4. читать текст с пониманием основного содержания;
5. находить в тексте необходимую информацию;
6. читать слова с буквосочетанием ch, sh, ee, ea, oo, or, er, ar, ir, wh, ay, ey; со словами much, many, a lot of.

письменная речь

4. списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
5. восстанавливать слово, предложение, текст;
6. заполнять таблицу;
7. написать рассказ о своем питомце;
8. написать письмо Санта-Клаусу;
9. писать поздравление с Новым годом и Рождеством.

знать

4. лексический материал:

teeth, a tail, eyes, a face, a nose, ears, a neck, for, breakfast, healthy, a head, every day, to wash, to clean, much, many, a lot of, numbers: 1-20, 20-100; with, to play with a friend, to do homework, to play tennis, to walk with a dog, Merry Christmas! A Happy New Year! Santa Claus Christmas presents.

5. грамматический материал:

Словосочетания «существительное + прилагательное». Глагол must. Much, many, a lot of. Модальный глагол may.

6. лингвострановедческий материал:

правила речевого этикета англоговорящих стран при встрече, знакомстве, приеме гостей, угощении за столом, в магазине;

английская сказка Р. Киплинга;

английские праздники: Рождество и Новый год (традиции).

3. Speaking about a new friend / Поговорим о новом друге.

1. Друзья и я: внешность, характер, что (не) умеют делать.
2. Мир моих увлечений: сказка «Городская и деревенская мышь».
3. Времена года. Любимое время года. Занятия в разное время года.
4. День рождения. Поздравления с днем рождения. Подарок на день рождения. «День рождения Рекса». Песня «С Днем Рождения». Мой день рождения.
5. Почта. Письмо зарубежному другу. Оформление конверта (адрес). Сказка «Умная Миранда».
6. Контрольная работа.
7. Проект «Happy Birthday to you!».

В результате изучения данной главы ученик должен:

уметь

аудирование

3. стараться воспринимать и понимать речь учителя, одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;
4. понимать на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку;

говорение

5. передать содержание текста и описать главного героя Тайни;
6. рассказать о своем любимом времени года / о занятиях в разное время года;
7. расспросить собеседника о его любимом времени года;
8. рассказать о герое прочитанной сказки;
9. рассказать о своем дне рождения;
10. расспросить собеседника о его дне рождения / о подарках на день рождения;
11. поздравить друга с днем рождения;
12. рассказать о дне рождения своего питомца;
13. рассказать о том, как отправлять письмо;
14. вести диалог-расспрос, используя вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем?
15. рассказать о себе и своих занятиях;

чтение

7. читать текст с пониманием основного содержания;
8. находить в тексте необходимую информацию;
9. читать вслух и про себя небольшие тексты (изучающее, ознакомительное, поисковое чтение), включающие отдельные новые слова;

письменная речь

10. восстанавливать слово, предложение, текст;
11. заполнять таблицу;
12. отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;
13. писать поздравление с днем рождения с опорой на образец;
14. писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рамках изученной тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

знать

7. лексический материал:

fairy tale, poem, often, spring, summer, winter, autumn, is afraid, go home, at home, season, months, a holiday, holidays, year, birthday, party, get, letter, favorite, wonderful, form.

8. грамматический материал:

Present Simple Tense. Образование порядковых числительных. Possessive pronouns. Special questions.

9. лингвострановедческий материал:

английская сказка «Городская и деревенская мышь»;

названия времен года / месяцев и дней недели;

стихотворения ко дню рождения;

написание адреса на международном конверте;

название английских и американских городов.

4. Telling stories and writing letters to your friends / Рассказываем истории и пишем письма друзьям.

1. Мои друзья. Внешность, части тела у людей. Описание инопланетянина. Описание героев сказок. В бюро находок. Внешность и занятия инопланетянина Юфо.
2. Режим дня. День динозаврика Дайно. Распорядок дня медвежонка Билли. Распорядок дня Тайни.
3. Английская сказка «Юфо и его друзья».
4. Контрольная работа.
5. Проект «Let's Write a Letter!».

В результате изучения данной главы ученик должен:

уметь

аудирование

16. стараться воспринимать и понимать речь учителя, одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;
17. понимать на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку;

говорение

1. описать жителя далекой планеты;
2. отвечать на вопросы от имени инопланетянина;
3. описать внешность одного из учеников лесной школы;
4. описать внешность друзей / героев сказок / одноклассников;
5. рассказать о своем режиме дня;
6. расспросить собеседника о его распорядке дня;
7. называть и узнавать время;
8. выражать свое отношение к предмету высказывания;

чтение

10. читать текст с пониманием основного содержания;
11. находить в тексте необходимую информацию;
12. читать вслух и про себя небольшие тексты (изучающее, ознакомительное, поисковое чтение), включающие отдельные новые слова;

письменная речь

15. восстанавливать слово, предложение, текст;
16. заполнять таблицу;
17. отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;
18. описать внешность человека;
19. составить режим дня;
20. выписывать из текста слова, словосочетания.

знать

10. лексический материал:

Parts of the body.  It's time.  to go to bed, to have breakfast, to put, to have lunch.

It's five o'clock. It's half past five.

look, look like, look at.

11. грамматический материал:

Глагол «to have». Множественное число существительных и исключения из правил.

12. лингвострановедческий материал:

рифмованные произведения детского фольклора;

название времени: различие между a.m. и p.m.;

формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ситуациях общения: помощь по дому, разговор по телефону;

литературные персонажи детских произведений.

СОКРАЩЕНИЯ

КУ – комбинированный урок

УВНЛ – урок введения новой лексики

УОЧ – урок обучению чтения

УОГ – урок обучения говорению

КР – контрольная работа

ЗП – защита проекта

КУВ – контроль устного высказывания

ФО – фронтальный опрос

КЗУН – контроль знаний, умений и навыков

КПД – контроль проектной деятельности

ИПО – индивидуальный письменный опрос

РУ - работа с упражнениями

ПМР - построение монологического рассказа

ПД - построение диалога

РТ - работа с текстом

ПД - проектная деятельность

ПР - письменная работа

Календарно-тематический план

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Учебно-методическое обеспечение

Основная учебно-методическая литература

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.: Английский язык с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 3 класса общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009. – 144 с.
2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 класса общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010. – 80 с.

Дополнительная учебно-методическая литература

3. Английский для младших школьников: Руководство для преподавателей и родителей. – М.: ООО «Изд-во «Росмэн-Пресс», 2004. – 192 с.
4. Английский язык. 3 класс: поурочные планы по УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой «Enjoy English» / авт.-сост. Е.И. Макиенко. – Волгоград: Учитель, 2011. – 189 с.
5. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 кл. общеобраз.учрежд. – Обнинск: Титул, 2010. – 56 с.
6. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English-2»: 3-4 класс. – М.: ВАКО, 2008. – 320 с.
7. Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы. / Сост. Л.И. Леонтьева. – 2-е изд., доп., испр. – М.: ООО «Глобус», 2009. – 287 с.
8. Стандарт начального общего образования по иностранному языку от 2004 г.

Ресурсы Internet

http://www.gov.ru/

http://mon.gov.ru/

http://www.ed.gov.ru/

http://standart.edu.ru/

http://fipi.ru/

http://www.englishteachers.ru/

http://www.studygerman.ru/online/manual/

http://www.mystudy.ru/

http://www.native-english.ru/

http://alleng.ru/

http://study.ru/support/handbook/

http://www.grammar.sourceworld.com/

http://en.wikipedia.org/wiki/GreatBritain/

http://www.greatbritain.ru/

http://www.visitbritain.com/

ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Единая коллекция ЦОР: http://emc.rks-74.ru/

Английский на УРА! (MP3, DVD).