Повторение-мать учение
план-конспект занятия по чтению (1 класс)

Этап урока

Образовательная задача

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

I. Организационный момент

Организовать детей на предстоящую деятельность

С: стихотворение

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Ваши ушки на макушке,
Глазки широко раскрыты.
Слушайте, запоминайте,
Ни минуты не теряйте!

Приветствуют учителя.

Ф

Слово учителя

Самоконтроль

Р: Обеспечивать организацию учащимися их учебную деятельность

II. Мотивационный настрой

Создать комфортную атмосферу для успешной работы обучающихся

С: беседа

Повернитесь к соседу по парте.

Улыбнитесь друг другу!

Пусть от улыбки станет тепло на душе, пусть она поможет легко и радостно трудиться вам сегодня на уроке!

- Пожелайте друг другу доброго утра и хорошей работы на уроке!

- Ребята! А как же правильно необходимо сидеть ученику?

- Ребята, скажите, а что нужно сделать, если ты хочешь что-то спросить у учителя или что-то сказать.

- Покажите, как нужно правильно поднимать руку.

Настраиваются на работу на уроке.

Садятся правильно.

- Поднять руку.

Показывают.

Ф

Слово учителя

Взаимоконтроль

К: Планировать учебное сотрудничество.

Л: Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика».

III. Сообщение темы и цели урока.

Сообщить тему и цель урока. Учить детей определять цель урока.

С: беседа

Прочитайте пословицу, попробуйте объяснить ее смысл.

Повторение-мать учения. (процесс обучения не возможен без повторения, Ведь когда нужно что-то выучить или запомнить, то обязательно нужно что-то повторить. Это облегчит учение) (Главное в учебе является повторение. Без повторения учение бесполезно)

Откройте учебник на стр.18 . Прочитайте тему урока.

-Тема нашего урока : «Повторение-мать учение

Ф

Слово учителя

Презентация

Контроль со стороны учителя

Самоконтроль

Р: Умеет определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

IV. Обобщение и систематизация знаний

Сформировать знания

С: беседа

П: работа в учебнике

-Что мы знаем о речи? Зачем нужна речь?

-Из чего состоит наша речь?

-На что делятся предложения? слова?

-Какие слоги мы произносим с усилением? (Ударные.)

-Как найти ударный слог? (отбросить слово, один из слогов мы обычно произносим с большей силой)

-На какие две группы делятся звуки?

-Какие звуки мы называем гласными? (звуки, которые можно долго тянуть на одном дыхании, которые легко произносятся)

-А согласные? (звуки которые встречают преграду при произношении)

Рассмотрите иллюстрацию к сказке К. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар
И купила самовар:

«Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!»

Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали,

А букашки —
По три чашки
С молоком
И крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!

Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые —
В них застежки золотые

Приходила к Мухе
Бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе
Меду принесла…

«Бабочка-красавица.
Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощенье?»

Вдруг какой-то старичок
Паучок
Нашу Муху в уголок
Поволок —
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!

«Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час!»

Но жуки-червяки
Испугалися,
По углам, по щелям
Разбежалися:
Тараканы
Под диваны,
А козявочки
Под лавочки,
А букашки под кровать —
Не желают воевать!
И никто даже с места
Не сдвинется:
Пропадай-погибай,
Именинница!

А кузнечик, а кузнечик,
Ну, совсем как человечек,
Скок, скок, скок, скок!
За кусток,
Под мосток
И молчок!

А злодей-то не шутит,
Руки-ноги он Мухе верёвками крутит,
Зубы острые в самое сердце вонзает
И кровь у неё выпивает.

Муха криком кричит,
Надрывается,
А злодей молчит,
Ухмыляется.

Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.

«Где убийца, где злодей?
Не боюсь его когтей!»

Подлетает к Пауку,
Саблю вынимает
И ему на всём скаку
Голову срубает!

Муху за руку берёт
И к окошечку ведёт:
«Я злодея зарубил,
Я тебя освободил
И теперь, душа-девица,
На тебе хочу жениться!»

Тут букашки и козявки
Выползают из-под лавки:
«Слава, слава Комару —
Победителю!»

Прибегали светляки,
Зажигали огоньки —
То-то стало весело,
То-то хорошо!

Эй, сороконожки,
Бегите по дорожке,
Зовите музыкантов,
Будем танцевать!

Музыканты прибежали,
В барабаны застучали.
Бом! бом! бом! бом!
Пляшет Муха с Комаром.

А за нею Клоп, Клоп
Сапогами топ, топ!

Козявочки с червяками,
Букашечки с мотыльками.
А жуки рогатые,
Мужики богатые,
Шапочками машут,
С бабочками пляшут.

Тара-ра, тара-ра,
Заплясала мошкара.

Веселится народ —
Муха замуж идёт
За лихого, удалого,
Молодого Комара!

Муравей, Муравей!
Не жалеет лаптей, -
С Муравьихою попрыгивает
И букашечкам подмигивает:

«Вы букашечки,
Вы милашечки,
Тара-тара-тара-тара-таракашечки!»

Сапоги скрипят,
Каблуки стучат, -
Будет, будет мошкара
Веселиться до утра:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!

А кто явился без приглашения? (Без приглашения явился паук)

Как он себя вел?

(Уместна беседа о терроризме, о проникновении в дом посторонних людей. Составление рассказа по иллюстрации.)

Какие сказки Корнея Ивановича Чуковского вам читали взрослые? (Айболит, Телефон, Мойдодыр, Федорино горе, Тараканище идр)

-Нравятся ли вам эти сказки? Чем они вас заинтересовали?

Опишите жилище Мухи-Цокотухи.

Как должны вести себя вежливые люди, когда приходят в гости?

Где поселился паук?

Как называются нити, которые он сплел над шкафом?

Опишите, как Муха-Цокотуха накрыла стол.

Назовите всех, кто пришел к имениннице.

Как их можно назвать, одним словом? -гости

Что стоит в центре стола?

А какой предмет в наше время используют чаще всего вместо самовара? (Электрический чайник.)

Самые знаменитые и красивые самовары в старину изготовили в Туле. Их так и называли — тульские самовары.

(Анализ одного-двух предложений. Например: «Именинница потчует гостей»; «Муха-Цокотуха разливает чай».) Сколько слов в предложении? Как обозначаются слова?

Гостей Мухи-Цокотухи мы отнесем к одушевленным существам или неодушевленным предметам? (К одушев., они отвечают на вопрос Кто?)

Назовите десять любых изображенных на иллюстрации предметов, которые мы называем неодушевленными. (Стол, самовар, скатерть, чашки, окно, месяц, часы, шторы, платье, чай.)

На какой вопрос отвечают эти предметы? (Что?)

Ф

Слово учителя

Презентация

Учебник

Рабочая тетрадь

Контроль со стороны учителя

П: Уметь ориентироваться в своей системе знаний;

К: умение слушать и понимать речь других;

П: Находит ответы на вопросы в иллюстрациях;

V. Физкультминутка

Снять напряжение.

П: упражнение

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.

Семь и восемь – лень отбросим!

Выполняют движения.

Ф

Слова учителя

Контроль со стороны учителя

VI. Продолжение работы по теме

Организовать работу в учебнике

П: работа в учебнике

Послушайте задание, которое авторы учебника вам предлагают в нижней части страницы. Выполним его вместе

-Соотнеси рисунки и схемы. Кто изображен на рисунке? (муха и жук)

-Какая схема подходит к слову муха? (первая) К слову жук?(вторая)

-Сколько звуков в словах? ( 4 и 3)

-Сколько букв и слогов? (Букв столько же сколько и звуков, слогов 2 и 1)

-Какой слог ударный в слове муха? (бросим слово, первый)

-Прочитаем, важную информацию в рамочке от совы. Слогов в слове столько, сколько гласных звуков) Сколько в слове гласных, столько и слогов.

На с. 18 рассмотрите рисунок. Кто на нем изображен? Кто что делает?

-Как называется сказка? (Белоснежка и семь гномов)

Ответим на вопросы ниже.

Из чего состоит предложение? На какие части делятся слова? Как найти ударный слог?

Ф

Слова учителя

Контроль со стороны учителя

К: Учится с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

VIII. Закрепление

Закрепить изученный материал

П: работа в прописи

-Какую тему изучали ?

-Чему научились ?

Л: Понимание важности нового социального статуса «ученик»;

Р: уметь совершить самоконтроль результата учебной деятельности.

IX. Подведение итогов. Рефлексия

Оценить деятельность на уроке

П: оценка деятельности

- Наш урок подошёл к концу.

- Все молодцы! Погладьте себя по голове.

Отвечают на вопросы.

И

Слово учителя

Самоконтроль

Р: Начинает осваивать первоначальные формы познавательной рефлексии: отвечает на итоговые вопросы урока,

X. Организационный момент

Организационно закончить урок

С: беседа

- Урок окончен! Встали! Готовимся к следующему уроку, строимся на завтрак!

Убирают рабочие места, готовятся к следующему уроку.

Ф

Слово учителя

Самоконтроль

Л: создать условия для формирования положительного отношения к учению.