Урок литературного чтения во 2 классе по теме "К.И. Чуковский "Федорино горе"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Тема: К. И. Чуковский «Федорино горе»

Цели: продолжить знакомство учащихся с творчеством К. Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление; тренировать навыки осмысленного и выразительного чтения; прививать любовь к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словари учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя антонимы.

Оборудование: портрет К.Чуковского, выставка его книг, аудио- или видеозаписи его сказок; карточки для работы в парах (словарная работа), «шапочки» с предметами для чтения по ролям.

Тип урока: урок систематизации знаний.

Формы работы:  фронтальная, индивидуальная, работа в группе, в парах.

Материально-техническое обеспечение: презентация, аудиозапись.

Ход урока

1. Организационный момент.

–  Прозвенел звонок, а это значит, что пора начать урок литературного чтения.

2. Актуализация знаний. Постановка проблемы.

Учитель показывает большую подарочную коробку. СЛАЙД

 - Вы любите получать подарки? Это вам. Какие вопросы у вас возникли, глядя на коробку? (Что там? Этого на всех хватит? Это съедобное? и т.д.)

- Ответить на ваши вопросы поможет загадка. СЛАЙД

Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней. (Книга)

СЛАЙД - книги К.И. Чуковского.

- В моем детстве считалось, что книга – лучший подарок.

                     Пусть книги друзьями заходят в дома.

         Читайте всю жизнь. Набирайтесь ума.

3. Целеполагание.  Постановка задач урока.

- Что объединяет эти книги? (Их автор – Чуковский)

- Мы уже знакомы с его творчеством?

- Какие произведения мы читали?

- А какое будем читать сегодня? Узнайте, выполнив речевую разминку.

В сказке этой, вот беда,

Все бегут, несутся, скачут,

Им кричат: «Куда, куда?!»

Ну, а кто-то горько плачет

От досады и стыда.

Все виновную прощают,

Без хозяйки плохо быть,

А она им обещает

Их не пачкать и не бить.

-  Мы знакомы с этим произведением?

- Значит, какой будет урок? (Урок закрепления знаний)

- Чему будем учиться? (Отрабатывать выразительное чтение, задавать вопросы по содержанию, читать по ролям, составлять план).

4. Повторение изученного.

Индивидуальное задание: ТЕСТ по сказке "Федорино горе"

Тест_________________________________________

1.Как звали главную героиню сказки?

А. Мария Николаевна

Б. Федора Егоровна

В. Елизавета Васильевна

2. Какое животное испугалось и «растопырило глаза»?

     А. Корова

     Б. Коза

     В. Свинья

3. Тарелки скакали как…

    А. как зайцы

    Б. как белки

    В. как кенгуру

4. Кто остался в доме у Федоры?

     А. кошки

     Б. тараканы

     В. попугаи

5. Что делала Федора, когда звала посуду домой?

    А. читала стихи

    Б. пела тихую песню.

    В. плясала

6. На чём стоял самовар в конце сказки?

    А. на столе с белой скатертью

    Б. на подоконнике

    В. на белой табуреточке, да на вышитой салфеточке

- Что вы знаете о биографии и творчестве писателя? (Обучающиеся коротко рассказывают, что запомнили о Чуковском из предыдущих уроков. Учитель может добавлять сведения).

• Чуковский – псевдоним, настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков.
• Родился в Петербурге в бедной семье. Мать Чуковского, Екатерина Осиповна, была крестьянка и работала прислугой в доме Чуковских.  Чуковского  исключили из гимназии из-за низкого происхождения.
• Чуковский сам изучил английский и французский языки и перевёл такие произведения, как “Робинзон Крузо”, “Приключение Тома Сойера”, “Приключение барона Мюнхаузена”.
• Он наблюдал и записывал, как говорят маленькие детки. Из этих записей получилась интересная книга "От двух до пяти".
• Много произведений Корней Чуковский написал благодаря своим детям, которых он очень любил.

• Корней  Чуковский не только сочинял стихи. Он первый пересказал для детей Библию.
• Корней Чуковский жил в Переделкино (дачный поселок в Подмосковье).  Сейчас в доме в Переделкино находится музей. Здесь все сохранилось так, каким было в последние годы жизни писателя. А еще перед домом растет большой клен. Однажды клен оказался без листьев и все решили, что он погиб. Директор музея в один прекрасный день куда-то исчез и, спустя некоторое время, появился с загадочным лицом и большим количеством поношенных детских башмаков, которые он и повесил на старый клен. После этого дерево вновь покрылось листвой, а приезжающие сюда туристы – дети, могут привезти и  оставить на память свой ненужный башмачок.  
• Умер в 87 лет. Похоронен писатель в Переделкино, где он жил долгие годы.

- А знаете, как появилось произведение «Федорино горе»?

- Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигуры. Дети вытирали руки о его брюки. Домой было идти далеко. Брюки от глины были тяжёлыми, их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Это было “Федорино горе”.

- Сказка была опубликована в 1926 году, т.е. 94 года назад. Написана, скорее всего, еще раньше. В общем, 95 лет ей точно есть.

 Конечно, за это время многое изменилось и некоторыми словами мы перестали пользоваться. Такие слова называются устаревшими. Устаревшие и мало употребляемые слова мы уже разбирали, поэтому сейчас проверим, как вы запомнили их значения.

Словарная работа. Работа в парах

- У вас на партах лежат карточки. Ваша задача – соединить слово с его лексическим значением. (Карточки разрезаны.)

Проверка со слайда

V. Работа по теме урока

1) Выразительное чтение 1-3 части.

2) Чтение по ролям. Инсценирование.

• Продолжим читать стихотворение «Федорино горе» выразительно по ролям. 
• Можете ли вы сразу приступить к выполнению этого задания? (Нет. Необходимо подготовиться.)
• Как подготовиться к чтению по ролям?

- Прочитайте, какие советы вам дают авторы учебника.

- Определите действующие лица, запишите в тетрадь.

- Распределите роли в группе, прорепетируйте.

- Прочитайте отрывок по ролям.

VI. Физкультминутка по сказкам Чуковского.

• А посуда вперёд и вперёд – по полям, по болотам идёт (ходьба)
• Я бегу, бегу, бегу – удержаться не могу (бег)
• Вдруг из маминой из спальни кривоногий и хромой выбегает умывальник и качает головой (наклоны головы)
• Тут бабочка прилетала, крылышками помахала (машут руками)

VII. Закрепление материала.

- Почему это произведение названо сказкой?

- С какого эпизода начинаются события в сказке? (Посуда убегает от Федоры).

- Как ведут себя эти предметы?(Как люди)

- Писатель начал сказку с бегства посуды, а только потом объяснил причину этого бегства. Как вы думаете, почему К. И. Чуковский построил свою сказку так?(Чтобы было интереснее потом).

- Найдите в тексте место, где объясняется причина бегства Федориной утвари.(с.17 «Было нам у бабы худо…»)

- Найдите и прочитайте строки о ножах. Сколько раз автор употребил слово "держи"? Как вы думаете, почему? (Он хочет предать очень быстрое движение - стремительное бегство посуды).

- Какой звук повторяется? ([ж]) Автор помогает нам услышать скрежет убегающих ножей.

- Как бегут утюги, прочитайте. Почему они покрякивают? (Так как они были тяжелее, чем другие вещи и бегать им не так уж легко).

- А теперь прочитаем, как убегают блюдца. Почему блюдца не идут быстро, не бегут, а несутся? (Они круглые, мчатся, не могут остановиться и налетают, натыкаются на стаканы).

- Что мы слышим, когда произносим в этих строчках дзынь – дзынь?(Звук разбивающегося стекла)

- Действительно, дзынь очень похоже на звук разбивающегося стекла.

-Так Чуковский  не только рассказывает о событиях, но и помогает услышать их.

- Какой Федора была в начале сказки? (Ленивая, неряшливая)

- Как автор относится к Федоре? (Осуждает, сочувствует, жалеет)

- А вам Федору жалко?

- Что говорит самовар в конце сказки? Почему самовар называет героиню по отчеству “Федора Егоровна!” (Простил, уважает, т.к. Федора исправилась.)

- Какая это сказка: шутливая, грустная, серьезная, веселая? (Шутливая, но есть и серьезный смысл).

IX. Итог урока. Рефлексия. Выставление отметок.

Тест

1. Кого из животных встретила посуда на пути. Это животное широко растопырило глаза:
а) Корова
б) Коза
в) Курица

2. Кто вывалился из окошка?
а)Стул
б) Диван
в) Стол

3. Как называла посуда свою хозяйку?
а) Неряха-замараха
б) Грубиянка
в) Драчунья

4. Кто остался с бабой Федорой?
а) Тарелки
б) Стаканы
в) Тараканы

5. Как в своей песне она называла посуду?
а) Бедные сиротки мои
б) Посудушка
в) Мои родные

Проверка по слайду

- К чему призывает нас автор  своей сказкой?(Внимательному отношению друг к другу. Быть аккуратными. Учит соблюдать порядок).

 - Какая пословица подходит к сказке? СЛАЙД

 - У кого из наших ребят всегда порядок на парте?

- А у кого сегодня был порядок в ответах? Кого бы вы отметили?

- Оцените свою работу на уроке.

-Если вы активно работали на уроке, никаких трудностей у вас не возникало,  нарисуйте чашку  желтого цвета на верхнюю полку шкафа.

- Если вы считаете, что были небольшие неточности в ответах, затруднения, то поставьте на среднюю полку чашку зеленого цвета.

- Если вам было трудно  работать,  то на нижнюю полку поставьте чашку красного цвета.

X. Домашнее задание

1. Выучить наизусть отрывок из сказки.
2. Оформить обложку книги «Федорино горе».

         автор

       чайник

       блюдце 

корыто

        скалка

         чашка

              утюг

кастрюля

самовар

Федора