Рабочая программа по учебному предмету «Русский родной язык» для 1 класса,
рабочая программа по чтению (1 класс)

Пояснительная записка

        Рабочая программа по учебному предмету «Русский родной язык» для 1 класса на основе «Положения о рабочих программах учителей начальных классов МБОУ «Агинская СОШ №1»,  ООП  НОО МБОУ «Агинская СОШ №1», требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; программы формирования универсальных учебных действий.

Цели и задачи курса.

        Программа «Русский родной язык» является составляющей предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном русском языке». Рабочая программа по учебному предмету «Русский родной язык» рассчитана на 1 ч. в неделю, 33 часа в год.

Курс русского родного языка направлен на достижение следующих целей: 

- расширение представлений о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;

-формирование первоначальных представлений о национальной специфике языковых единиц русского языка (прежде всего лексических и фразеологических единиц с национально-культурной семантикой), об основных нормах русского литературного языка и русском речевом этикете;

- совершенствование умений наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира, отраженной в языке;

- совершенствование умений работать с текстом, осуществлять элементарный информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; развитие потребности к речевому самосовершенствованию;

- приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.

Важнейшими задачами курса являются

• приобщение обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей русского народа,
• формирование первоначальных представлений младших школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России и мира;
• расширение представлений о русской языковой картине мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т. п., что способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей   страны и мира.

Общая характеристика учебного предмета

        Изучение учебного предмета «Русский родной язык» направлено на развитие языковой компетентности, коммуникативных умений, диагностической и монологической речи. В ходе изучения родного (русского) языка формируются речевые способности обучающегося, культура речи, интерес к родному языку, трепетное отношение к национальной культуре, традициям и обычаям родного края.

        Курс представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и дополняющих в то же время курс «Обучение грамоте» и систематический курс «Русский язык».

        В период обучения грамоте решаются задачи звуко - буквенного анализа слова с учетом специфики фонетики и графики русского языка, совершенствования графического навыка при соблюдении гигиенических требований к данному виду учебной работы.

        Особое внимание уделяется русскому алфавиту, изучение которого предполагает не только запоминание правильного называния букв и их последовательности, но и формирование представлений у детей об истории создания алфавита.

        Орфографические правила рассматриваются параллельно с изучением фонетики, лексикологии и этимологии. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).

        Теоретическое и практическое содержание обучения выстроено по принципу формирования речевой деятельности (слушание, говорение, чтение и письмо).

        При включении в программу содержания учебного материала учитывались принципы коммуникативной направленности обучения, учёта трудности русского языка, интенсивности, обеспечивающие быстрое вхождение школьника в систему обучения; принцип интерактивности, реализация которого происходит во взаимодействии учителя и ученика; обучающихся друг с другом в процессе совместной деятельности с целью общения на русском языке.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Родной русский  язык» являются следующие умения:

•  восприятия объединяющей роли России как государства, территории проживания и общности языка.
• уважения к своей семье, понимания взаимопомощи и взаимоподдержки членов семьи и друзей.
•  внимательного отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
•   выполнению правил личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
•  внимательного отношения к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
•  адекватного восприятия оценки учителя;
•  положительного отношения к урокам родного языка;
•  интереса к языковой и речевой деятельности;
• представления о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа;
• представления об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);
•  первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

 Регулятивные УУД: 

•  принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;
•   понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом;
• высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;
•  проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);
• оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные УУД:

• целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;
•  ориентироваться в учебных пособиях (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях и т.д.);
•  осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебных пособиях;
•  работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя;
•  понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;
• преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели), в словесную форму под руководством учителя;
•  понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
•  составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);
• анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);
•  осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);
•  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
•  подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения;
• осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

Коммуникативные:

•  слушать собеседника и понимать речь других;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• принимать участие в диалоге;
• задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
• принимать участие в работе парами и группами;
•  договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
•  признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;
•   оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

Предметные результаты освоения основных содержательных линий программы:

Реализация содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»

 Учащийся научится:

⎯ распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

⎯ пользоваться справочным материалом для определения лексического значения слов;

⎯ понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами.

Реализация содержательной линии «Язык в действии»

Учащийся научится:

 ⎯ произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

 ⎯ осознавать смыслоразличительную роль ударения.

Реализация содержательной линии «Секреты речи и текста»

Учащийся научится:

 ⎯ различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

 ⎯ владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

⎯ использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

 ⎯ владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

 ⎯ анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты;

 ⎯ выбирать заголовок для текста из ряда заголовков и самостоятельно озаглавливать текст;

 ⎯ различать устную и письменную речь;

 ⎯ различать диалогическую речь;

⎯ отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений.

Учащийся получит возможность научиться: 

⎯ анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

⎯ определять тему и главную мысль текста;

⎯ соотносить заголовок и содержание текста;

⎯ составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);

⎯ составлять текст по его началу и по его концу;

⎯ составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (12 часов)

Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита.

Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.

 Практическая работа: «Оформление буквиц и заставок».

Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: 1) Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.). 2) Как называлось то, во что одевались в старину: (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т.д.)

Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках). Проектное задание: «Словарь в картинках».

Раздел 2. Язык в действии (10 часов)         

Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов).

Смыслоразличительная роль ударения.

Звукопись в стихотворном художественном тексте.

Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).

Раздел 3. Секреты речи и текста (11 часов)

Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной речи.

Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?).

 Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).         

Тематическое планирование

учебного предмета - 1 класс

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Русский родной язык»