Методическая разработка . Технологическая карта урока.Литературное чтение ,4 класс.Тема: А.С. Пушкин «Няне».
методическая разработка по чтению (4 класс)

Класс: 4                                                         Литературное чтение

  Учитель: Громова Ольга Игоревна

Тема:    А.С. Пушкин  «Няне». 

Цель:    познакомить с жизнью и творчеством А.Пушкина

Задачи образовательных областей:

- выразительно читать стихотворение

- создать условия для  проведения анализа стихотворения

Планируемые результаты

Предметные

- Выразительно читать стихотворение и отвечать на вопросы учителя по тексту.

- Находить слова, на которые падает логическое ударение.

- Рассказывать о стихотворении.

Метапредметные

- Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение.

- Анализировать  поэтический текст, определять развитие чувства автора, создавать текст на основе анализа.

             Личностные

 - Проявлять интерес к поэзии. К жизни и творчеству А.С.Пушкина.

Межпредметные  связи (интеграция): 

 Изобразительное искусство, темы «Урок любования», «Умение видеть»

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося

Актуализация необходимых знаний  

- Читает написанные на доске отрывок из стихотворения  А.Пушкина «Сон»

« И шепотом рассказывать мне станет

О мертвецах, о подвигах Бовы…

От ужаса не шелохнусь, бывало,

Едва дыша, прижмусь под одеяло,

Не чувствуя ни ног, ни головы».

Предлагает сказать о ком  пойдет речь на уроке, и вспомнить, что вы о няне  знаете.

- Предлагает сформулировать учебную задачу урока.

 - Читают отрывок, высказывают свои предположения , что пойдет речь о няне А.С. Пушкина Арине Родионовне- простой русской женщине. Будущий поэт  любил слушать страшные истории , хотя и очень боялся.

- Формулируют учебную задачу: узнать больше об Арине Родионовне и об отношении Пушкина к ней.

                                                                                         Мотивация познавательной деятельности                                    

- Рассказывает о Михайловской ссылке А.С. Пушкина и о роли, которую сыграла Арина Родионовна в его жизни.

- Показывает презентацию об Арине Родионовне, сопровождая рассказ о её жизни.

-Слушают рассказ учителя .  Обсуждают. Делают вывод, что за  долгие зимние вечера в Михайловском, проведенные   с няней у Пушкина, появилась любовь к фольклору, и это способствовало созданию его знаменитых сказок.

- Смотрят и слушают рассказ учителя о няне А.Пушкина, узнают новые сведения её жизни.

                                                                                           Организация познавательной деятельности

-Предлагает рассказать о А.Пушкине, используя иллюстрации на с.62-63 учебника.

-Предлагает прочитать текст о детстве А.Пушкина на с.64-65 учебника и найти непонятные слова.

- Проводит словарную  работу: «арка» - дугообразное перекрытие проема в стене или пролета между двумя опорами, сооружение в виде больших ворот такой формы. «Рампа» - низкий барьер вдоль авансцены, закрытый от зрителя осветительные приборы, направленные на сцену.

 - Предлагает послушать стихотворение «Няне» в аудиозаписи и сказать с каким цветом ассоциируется настроение произведения.

-Предлагает перечитать стихотворение самостоятельно и описать возникшие в воображении картины.

- Предлагает назвать слова, которые отражают темную палитру красок.

- Предлагает в группах выполнить языковое исследование стихотворения и заполнить таблицу с выбранной графой:        

Предлагает рассказать о стихотворении по плану:

1. Автор и название
2. Тема, настроение
3. Композиция (построение)
4. Средства выразительности

- Рассматривают иллюстрации и рассказывают о А.Пушкине.

-Читают и выделяют непонятные слова в тексте.

- Слушают стихотворение и говорят, что представляют себе темный, синий, черный цвета.

- Читают стихотворение и называют воображаемые картины: маленькая деревенская избушка в глуши леса, у окна сидит женщина с вязанием в руках.

- Называют слова и словосочетания: одна, в глуши лесов, горюешь, забытые вороты, черный, отдаленный путь, тоска, предчувствия, заботы.

- Заполняют таблицу:

Делают анализ по плану используя устойчивые выражения: поэт изображает, перед читателем возникает образ, мне видится, для создания настроения автор использует,  мы словно слышим звуки, меня взволновало и т.д.

                                                                               Диагностика планируемых результатов:  

 Предлагает ответить на вопросы теста (даны несколько вариантов ответа) :

1)Какое настроение создает стихотворение?

2) Какие звуки мы слышим в стихотворении? Какие слова помогают услышать эти звуки?

3)Какие картины мы представляем? Какие слова помогают эти картины увидеть?

Обсуждают  (работа в паре)

.Анализируют свой выбор

 Отвечают на вопросы теста:

                                                                                                                Подведение итогов

-Предлагает оценить ответы по разработанным  критериям

Организует обсуждение домашнего задания: выучить наизусть стихотворение «Няне» А.С.Пушкина

 Обсуждают и оценивают ответы

Обсуждают домашнее задание.

           Дополнительный материал: Самостоятельно составленная презентация, использование   учебного материала  лицензионных СМИ ; портрет А.С.Пушкина (лицензионный диск к учебнику)  

           Дополнительное творческое задание: Проиллюстрировать, по желанию, стихотворение А. С. Пушкина « Няне»

                                                                                                          Самоанализ

Достижения

                        Сложности

                        Предложения