В. Драгунский «Кот в сапогах»
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Мотивационный момент

Слайд 1.

Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.

На уроке не робей, будь, пожалуйста, смелей.

Если знаешь – отвечай.

И ошибки – примечай.

Дойдет время – расскажи,

И, конечно, - покажи!

Будь внимателен, дружок,

Начинается урок.

Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

Определение темы урока

- Сегодня на уроке мы с вами посетим необычную страну под названием РАССКАЗИЯ.

-Как вы думаете, почему наша страна называется Рассказия?

- Вам знаком этот герой?

-К какому литературному жанру можно отнести произведение ?

- Кто автор этой сказки?

- Может ли она находится в нашей стране?

-А к какому жанру литературы можно отнести произведение, которое мы будем читать? Можно ли ответить сразу на этот вопрос, не прочитав произведение?

-На доске ряд фамилий, скажите каким общим признаком можно их объединить?

А. Барто

В. Драгунский

Е. Благинина

В. Берестов

-Выделите лишнюю фамилию по нескольким признакам.

-Да, это великий детский писатель.  С произведениями которого мы начали знакомиться еще в первом классе.

-Да, все вы правы! Но чтобы более подробно познакомиться с В.Драгунским, я предлагаю ребятам, изучить, а затем познакомить нас с биографией писателя. Рассказывать будете по очереди. Очерёдность выступления соответствует номеру на карточке.

Пока ребята готовятся, остальным я предлагаю вспомнить, какие ещё рассказы написал В. Драгунский в стране РАССКАЗИИ? (Если у детей возникает затруднение, дать подсказку)

Совершенно верно!

-А вот города, которые вы посетите в 3 –ем классе, но немного позже «Девочка на шаре», «Независимый Горбушка», «Надо иметь чувство» .

Ну что, я думаю, ребята уже готовы рассказать нам о жизни и творчестве В.Драгунского.

Портрет писателя

Выступления детей.

- Ребята, я благодарю вас за интересное выступление, садитесь.

- В этой книге Виктора Драгунского много удивительных и забавных историй, случившихся с мальчиком Дениской, живущим в Москве.

А теперь давайте попробуем сформулировать тему нашего урока.

-С каким автором мы продолжим знакомиться?

-С каким произведением познакомимся?

-Сформулируйте тему урока.

- Какие цели мы ставим?

потому, что там находятся рассказы.

«Кот в сапогах»

сказка

Шарль Перро

нет, так как в нашей стране, находятся рассказы.

ответы детей

Это фамилии людей которые писали для детей.

В. Драгунский – это прозаик, остальные поэты. Все фамилии на букву  «Б», кроме этой.

«Заколдованная буква»

 «Тайное всегда становится явным».

1) Виктор Драгунский родился 30 ноября 1913 года в Америке в Нью-Йорке. Папа и мама его молодыми уехали в Америку, но им там не понравилось и они вернулись на Родину. В детстве он был обычным ребёнком, любил побезобразничать, похохотать, придумать что-нибудь. Самой любимой книгой его была книжка про Тома Сойера.

2) После школы Виктор Драгунский работал на заводе и там тоже всех смешил, сочинял прямо на ходу всякие невероятные истории. Всех разыгрывал, и тогда его заводские друзья решили, что ему надо стать артистом. И Виктор Драгунский поступил учиться на артиста, а затем стал работать в Московском театре сатиры.

3) А во время зимних каникул он работал на ёлках и был самым весёлым и смешным Дедом Морозом. Затем Виктор Драгунский работал клоуном в цирке на Цветном Бульваре. Он был рыжим клоуном и носил лохматый рыжий парик. Он умел, и фокусы показывать, и по канату ходить, петь и танцевать. Виктор Драгунский написал замечательные рассказы для детей и повесть про клоуна для взрослых.

4) Вообще-то писателем Драгунский не собирался становиться. Но однажды у него родился сын Дениска. И с Дениской стали случаться всякие смешные истории. Виктор Драгунский стал эти истории записывать, получились Денискины рассказы, над которыми смеются не только в России, но и во многих странах мира.

Виктор Драгунский.

Рассказ В.Драгунского «КОТ В САПОГАХ»

Познакомиться с произведением, раскрыть тему произведения.

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; самооценка деятельности; Коммуникативные УУД: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, темы. Регулятивные УУД: планирование — определение последовательности промежуточ- ных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Работа по теме урока

-Рассмотрите иллюстрацию на слайде.Как вы думаете, где происходят эти события?

-Почему вы так думаете?

- Кто герои этих событий?

-Внимательно посмотрите на слайд:

- Прочитайте часть ключевых слов из этого произведения.

На слайде:

ЗАКОНЧИЛИ ЧЕТВЕРТЬ

В КОСТЮМЕ

КАРНАВАЛ

- Как вы думаете, о чём это произведение?

- С целью проверить ваши предположения мы прослушаем первую часть произведения.

Словарная работа ведётся после прослушивания: карнавал, бахилы .

- А, что такое карнавал?

Как вы думаете, о каком карнавале идёт речь?

- Так, что же такое бахилы? Слайд выключен экран

- Так же вы сможете обратиться к толковому словарю и уточнить значение слов на перемене.

Анализ 1 части текста

- Ребята, подтвердились ли ваши предположения?

- Какое это произведение грустное или весёлое?

- Почему он забыл про утренник?

- Найдите в тексте слова, которые доказывают, что Дениска очень скучал по маме?

- А почему уже в одних бахилах Дениска был смешон?

- Что дополнило костюм Дениски?

Словесное рисование.(картина на слайде№     ).

- Представьте себе Дениску в сапогах и соломенной шляпе, какое название этому костюму предложили бы вы?

- Вспомните, а какие предложения были у Дениса и Миши?

- Почему они сами их отвергли? ( ответ на этот вопрос найдите в тексте)

Слайд №

- Кто помог мальчикам найти название Денискиному костюму?

- Чего не хватало коту?

- Какой хвост и как появился у кота? (найдите в тексте)

в школе.

потому, что изображена учительница, и два мальчика сидят за партой.

Ребята.

ответы детей.

новогоднем

Потому что, они ему были очень большие.

Вера Сергеевна, соседка.

Хвоста.

Довольно драненький  рыжий хвостик с черными пятнами.

Коммуникативные УУД: распределять обязанности при работе в группе; учитывать мнение партнёра , обосновывать своё решение; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; договор с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; определение основной и второстепенной

Физминутка

Кошка встала, потянулась, 
Лапки вытянул в вверх и прогнулась! 
Коготками интенсивно шевелит, 
Ничего у киски не болит! 
Ножки от сидения у норки затекли, 
Ты подвигай ими, разомни! 
Ножку- влево, ножку- вправо, 
А теперь - вперед, назад- 
На охоте будешь в форме 
И добыче всегда рад!

Работа по теме урока

- У вас на партах лежат карточки с частью нашего рассказа. Прочитайте пожалуйста?

- Как вы считаете, все ли правильно?

- Кем  вы будите работать?

Чтение 2-ой части произведения

Слайд №    (словарная работа горжетка, керогаз)

1) Чтение второй  части по отрывкам.

- Как можно озаглавить эту часть?

- Смог ли автор передать словами веселье карнавала?

- Прочитайте эти "находки" автора (про костюм снежинки, танец кота в сапогах).

- Найдите в тексте предложение, которым можно её озвучить.

2) Прочитайте 2 смысловую часть.

- Как озаглавим эту часть?

- А кто получил первое место за костюм? Почему?

3) Прочитайте 3 смысловую часть

- Озаглавьте её

- Почему Дениска отдал Мишке одну из книжек?

- Что объединяет Дениску и Мишу? (Дружба)

3. Создание портрета и характера главного героя произведения.

Ребята, поднимите руки те, кто из вас любит перевоплощаться в различных героев?

-да вас очень много, но, к сожалению, в нашем рассказе, только два главных героя

- кто это?

- итак , сейчас попрошу подойти ко мне тех учеников, у которого сзади, на спинке стула прикреплены имена главных героев.

- перед вами лежат различные вещи. Ваша задача выбрать и одеть только те вещи, в которых вы отправитесь на карнавал.

- а пока ребята перевоплощается, мы с вами постараемся вспомнить, какими качествами характера обладает герой, в честь которого названо произведение т.е. Дениска.

Слайд№

-Итак. Я предлагаю вам различные качества характера. Ваша задача выбрать то качество, которое присуще Дениске и Мише.

КАЧЕСТВА ХАРАКТЕРА:

Хорошие: чуткий, внимательный, добрый, сообразительный, любящий, веселый, настоящий друг. Плохие: вредный, хитрый, злой, завистливый, ленивый .

- Какие качества остались? Почему?

Слайд №

Главный герой. Какой он?

Ребята, посмотрите, вот и готовы наши главные герои. Давайте проверим, правильно ли они подобрали элементы карнавальных костюмов. Может быть, чего-то не хватает?

-проанализировать:

- да молодец, ты сегодня настоящий «КОТ В САПОГАХ» из нашего рассказа

- Мишка – накидка с капюшоном.

- Имея такие положительные качества, совершая добрые поступки, как можно сказать об этих героях?

- А как вы понимаете, кто такой друг?

Слайд №

- Толковый словарь Ожегова

ДРУГ – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой.

- А что такое дружба?

-Верно, все вы правы. Таким образом дружба –это…

• Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
• Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для верных друзей,

И любая беда – не беда,

С другом рядом и жить веселей.

-Итак. Наше занятие подходит к концу, давайте вспомним:

Слайд №

- Какой фрагмент, по вашему мнению, был самым ярким в этом произведении?

- Как бы вы определили тему этого произведения, о чём оно?

- Какова главная мысль этого произведения?

- На память о сегодняшнем занятии, я хочу вам подарить памятки, в которых находятся правила дружбы, чтобы вы их всегда соблюдали, и имели как можно больше настоящих друзей.

Работа по карточкам.

Нет, есть ошибки.

Редакторами.

Исправляют ошибки.

"Весёлый карнавал"

-да

Мы все очень веселились и танцевали.

"Первая премия"

"После праздника"

Ответ в тексте: потому, что все гномы были так себе, а ты был очень смешной, и тебе тоже надо книжку.

Дениска - «Кот в сапогах» и его друг Мишка.

Чуткий, внимательный, добрый, сообразительный, любящий, веселый, настоящий друг.

Дениска - соломенная шляпа, бахилы для рыбалки, горжетка, усы (подготовить черный карандаш и зеркало)

- Мишка и Дениска - настоящие друзья.

-Высказывания детей.

Высказывания детей

о карнавале, о дружбе

Если рядом настоящий друг, легче справиться с жизненными трудностями.

информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; преобразование информации из одной формы в другую; поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного стилей. Регулятивные УУД: планирование, контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; Личностные УУД: действие нравственного оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор. Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Подведение итогов урока

Слайд №

- А почему мы были в этой стране?

- Продолжаем знакомиться с героями нашей страны Рассказии и узнаем  новых героев.

Изучали рассказ.

Рефлексия учебной деятельности

А теперь я бы хотела, чтобы вы определите с помощью изображений (перед уроком разложить детям на парты), насколько мы справились с поставленными целями.

-Если вы считаете что вам всё понятно по всем поставленным целям, занятие у вас вызывало чувство восторга и радости,  прочитанное произведение понравилось – приклейте вокруг нашей елочки ваших героев в карнавальных костюмах.

-Если вы считаете, что вы на уроке узнали много нового и интересного- приклейте над елочкой снежинки .

- Посмотрите на наш маленький карнавал который появился у нас в классе, он будет нам напоминать о сегодняшнем  уроке и о том , что скоро Новый год.

Слайд №

  - Спасибо вам за занятие. Мне очень приятно было с вами работать. Урок окончен.