Литературное чтение 1 класс. Маршак "Апрель"
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Литературное чтение 1 класс

С. Я. Маршак «Апрель» и Т. Белозеров «Подснежник».

Цели урока:

• познакомить с произведением С. Я. Маршака «Апрель» и Белозерова «Подснежник», пьесой П. И. Чайковского «Апрель. Подснежник»;
• формировать умение работать с текстом, выделять фамилию автора и название произведения;
• тренировать навыки чтения целыми словами;
• отрабатывать навыки  выразительного чтения стихотворения;
• развивать речевые умения учащихся, интерес к предмету, расширять словарный запас.

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.

 - Чтение наизусть стихотворений, выученных по выбору.

- выставка иллюстраций к стихам.

Тема урока.

 С. Я. Маршак “Апрель”.

Учитель: Сегодня мы с вами на уроке продолжим знакомиться с произведениями разных авторов о весне. Это замечательное время года, когда природа просыпается, умывается, прихорашивается и предстаёт перед нами красавицей.

Говорят у весны три дела: одно - тьму зимнюю одолеть – с этим март справляется. В марте появляются проталины, первые перелётные птицы. Снег согнать, землю разбудить и отогреть – этим апрель занимается. В апреле пробуждаются насекомые, появляется первая зелень и цветущие растения. И третье дело – теплую землю в зелень убрать – это работа мая. Май – месяц цветения растений, первых весенних гроз. С мартом мы уже простились. Какой месяц нам в окно заглядывает, улыбается?(апрель)

Сейчас мы с вами будем читать произведение, которое так и называется “Апрель”. Его написал замечательный детский поэт С. Маршак.

( портрет автора)

Он написал для детей очень много весёлых, поучительных стихов, сказок, перевёл с английского языка детские песенки.

(обращается внимание на выставку его произведений)

2. Чтение учителем стихотворения .

3. Выявление первичного восприятия.

-  Какие приметы весны описал поэт? Найди.

- Расскажи, что ещё происходит ранней весной?

- Каким настроением окрашено это стихотворение?

( рисунок “Подснежник”, под рисунком - слова:

Красота нежна, беззащитна и уязвима. Только любовь к прекрасному, нежное и бережное отношение к окружающей природе спасёт красоту.

Чтение цепочкой стихотворения.

4. Словарная работа.

- Что такое “капель”, “валежник”, «стужа», «сквозь»?

5.Чтение трудных слов.

про-би-ра-ет-ся  - пробирается

ва-леж-ник – валежник

рас-цвёл – расцвёл

под-снеж-ник – подснежник

6. Работа над выразительностью.

- Какие строки в тексте будешь читать громко, радостно? Почему?

Прочитайте выразительно стихотворение.  (Хорошо читающий ученик)

-Звуки чего услышал автор? (капели, как медведь пробирается сквозь валежник)

-Чьи голоса услышал С.Я.Маршак? (птиц)

-А какие звуки природы вы услышали?

А вот что услышал композитор Петр Ильич Чайковский.

Звучит пьеса «Апрель. Подснежник». П.И.Чайковского.

-Кто сможет сказать, когда слушали музыку кого или что себе представляли?

Сегодня мы наблюдали, как работали великие мастера своего дела. Поэт   словами рисует картины, композитор – через звуки изобразил пробуждение природы и они призывали своими произведениями любить родную землю. Только любовь к природе, её глубокое знание, доброта, помогли С.Я.Маршаку и П.И.Чайковскому написать такие замечательные произведения.

Прочитайте, как называется следующее стихотворение и кто его автор?

(«Подснежники» Т.Белозёров.)  

Читает стихотворение учитель

- Какое настроение у вас было во время слушания стихотворения?

- С чем Белозёров сравнивает подснежники? (со слезами Снегурочки)

- Почему Снегурочка оказалась всем чужая?

Чтение по 1 строчке.

          Раскрасить подснежник.

Попробуем себя в роли поэта. Работа в парах.

Сочинить двустишие:

1 ряд  ………………капель

           ………………апрель

2 ряд ……………. ручьи

         …………….. грачи

3 ряд …………….  летят

          ……………..шумят

 Итог урока (Продолжить фразу)

-С какими произведениями познакомились  на уроке?

-О чём эти произведения?

Пусть ваша жизнь с приходом весны станет радостнее, милее, интереснее, богаче впечатлениями и наблюдениями. С родителями  сходите на прогулку, вдохните запахи весны, послушайте её голоса.

Д/з : выучить понравившееся стихотворение и сделать к нему иллюстрации.