конспект для детей второй младшей групы по рисованию на тему " Идет дождь".
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

План Конспект по рисованию во второй младшей группы

Тема: « Идет дождь»

Оборудование: мольберт, карандаши, бумага с нарисованными тучами. Картинки с изображением одежды (куртка зонт, резиновые сапоги, тапочки, шапка, брюки). аудио запись звуки проливного дождя и грома, мультфильм.

Цель:

• развитие художественно-эстетических чувств через игровую деятельность.

Задачи:

• Учить ритмично, наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу,
• развивать умения рисовать карандашом.
• Развивать память, внимание, воображение, эмоции, логическое мышление;

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Игровой  Момент:  (звучит аудио запись звуки проливного дождя и грома). Воспитатель: Ребята, скажите, что вы слышите?

Дети: Капает дождь, гремит гром.

Воспитатель: Любите ли вы дождливую погоду?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему?: (Ответы детей)

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, отрывок из мультфильма «Веселый огород», эпизод, где огород засыхает, а на помощь приходит дождь. Скажите, зачем нам нужен дождик?

 Дети: Дождик нужен деревьям, траве, цветочкам, овощам.

 Воспитатель: Да и нам так весело гулять по лужам, если, мы оденемся по погоде.

Воспитатель. предлагает детям составить алгоритм «Как мы оденемся в дождливую погоду» вниманию детей представлены картинки с изображением одежды (куртка, зонт, резиновые сапоги, тапочки, шапка, брюки)

Воспитатель: Посмотрите внимательно и выберите ту одежду, которую мы оденем на прогулку.

Дети: Делают выбор и выкладывают алгоритм на доске.

Пальчиковая гимнастика:

Сидят за столом, кисти рук лежат на столе

Дождик – дождик,

Полно лить,

Малых детишек

Мочить.

( Постучать по поверхности стола подушечками пальцев обоих рук, сначала большим пальцем, потом указательным и т.д).

Рисование.

Воспитатель: А теперь посмотрите, у меня на рисунке дождь еще не начался, хотя тучи уже закрыли солнышко. И вот первые капли дождя упали на землю. Кап-кап, кап-кап. (Воспитатель ритмично наносит карандашом штрихи, то ускоряя, то замедляя темп.) Дождик все тише и вот совсем закончился, только на земле остались лужи.

 Воспитатель А какой дождик будет на ваших рисунках? Работа продолжается на листе бумаге с карандашом. Дети рисуют капли дождя, сопровождая рисование словами: «Кап, кап, кап...».

Воспитатель в процессе контролирует, как они держат карандаш, помогая детям, затрудняющимся в выполнении задания.

Физминутка

 Воспитатель: Ой, ребята! Набежала тучка, закапал дождь! Дети стучат пальцами по полу или столу.

Засверкала гроза. Стучат ладошками. 

Загремел гром. Дети стучат кулачками.

Дождь стал стихать и совсем прекратился. Постепенно ритм замедляется.

 Приплыли тучи дождевые. Лей, дождик, лей! Руки вытянуты, ладони вниз. Дождинки пляшут, Потряхивают руками, топают ногами. 

Как живые, Пей, рожь, пей!

И рожь, склоняясь к земле зеленой,

Пьет, пьет, пьет, А теплый дождик не угомон Льет, льет, льет!

Рефлексия. Обсудить с детьми, что мы рисовали. Понравилось ли детям рисовать.

 Выставка По окончании .работы рисунки выставляются на стенде, воспитатель и дети находят рисунки с изображением сильного «Ах, какой сильный дождь на рисунках у …!» и слабого дождя «А здесь дождь совсем слабый.