Использование социальной сети «Инстаграм» как одну из форм работы с родителями в ДОО
статья (подготовительная группа)

В современной дошкольной образовательной организации все чаще используются новые, интерактивные формы сотрудничества с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка. 

 В новых формах взаимодействия с родителями реализуется принцип преемственности, диалога, партнерства. Разнообразие интерактивных форм взаимодействия с родителями позволяет нам, воспитателям, значительно улучшить отношения с семьями, повысить свою авторитарность, повысить педагогическую культуру родителей, расширить представления детей и их родителей по различным образовательным областям. 

В нашем современном обществе родители очень заняты и в связи с недостаточным количеством времени не имеют возможности достаточно полно, эффективно и успешно взаимодействовать с детским садом, с воспитателями, со специалистами во благо развития ребенка, ведь это взаимодействие – это общая ответственность всех участников воспитательного и образовательного процесса.

 К сожалению, не все родители, на нужном уровне задумываются о проблемах воспитания, развития и оздоровления своего ребенка, именно поэтому в условиях современного общества педагогу необходимо выстроить более дружеские, доверительные взаимоотношения между детьми, родителями и педагогами.

Средства информационно-коммуникативных технологий помогают воспитателю разнообразить формы ведения образовательного процесса, повысить качество работы с семьями воспитанников, популяризировать деятельность дошкольного педагога и детского сада в целом.

Наблюдая за тем, как родители стали меньше обращать внимание на информацию, размещенную в информационных стендах, не находят времени для общения с воспитателем, но вместе с тем активно посещают социальные сети в интернете, я решила, что можно и нужно использовать социальные сети в интересах воспитания и развития детей.

В социальной сети «Инстаграм» создан аккаунт AlenkyCvetochek7, который ведется уже больше года. Аккаунт открытый, его могут просматривать родители, дети, воспитатели, сотрудники детского сада и все желающие.

Целью создания аккаунта стало желание способствовать развитию конструктивного взаимодействия с родителями, обеспечить открытость работы моей работы в группе с детьми.

Основные задачи, которые я перед собой поставила и реализую:

1.Формирование единого сообщества: родители – дети - педагоги, основанного на гармоничных партнерских отношениях

2.Вовлечение родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка, т.е. формирование у родителей и умений и навыков для занятий с детьми дома

3.Оказание информационной, консультативной помощи родителям воспитанников

4. Создание условий для диалога, обмена опытом, мнением.

5. Способствовать сплочению родительского коллектива группы, изменение психологической атмосферы в группе

6.Обеспечение открытости деятельности дошкольного учреждения и освещение его деятельности в сети Интернет

7. Обмен опытом с коллегами

В результате родители стали проявлять себя, как активные участники и партнеры в воспитательно – образовательном процессе;

Аккаунт предоставил родителям возможность оперативного получения информации о жизни группы, проводимых мероприятиях, новостях, получать различные консультации;

Созданная группа позволяет показать родителям открытые мероприятия, проводимые в детском саду: праздники, развлечения, мастер-классы, у них есть возможность оставлять комментарии и задавать вопросы – т. е. родитель может не только знакомиться и просматривать информацию, но и общаться со мной.

Мой аккаунт служит средством мультимедийной презентации: я имею возможность представить свои педагогические находки и опубликовывать плоды своего творчества, является инструментом обучения для родителей и обмена опытом для педагогов, а также формируется целостный позитивный имидж детского сада.

Преимущества использования «Инстаграм» во взаимодействии с семьями дошкольников очевидны и заключаются в следующем:

• минимизация времени доступа родителей к информации;

• возможность воспитателя продемонстрировать любые документы, фото- и видеоматериалы;

• обеспечение индивидуального подхода к родителям воспитанников;

• оптимальное сочетание индивидуальной работы с родителями и групповой;

• рост объема информации;

• оперативное получение информации родителями;

• обеспечение диалога воспитателя и родителей группы;

• оптимизация взаимодействия педагога с семьей.