Развитие мелкой моторики у дошкольников - условие успешной их подготовки к письму.
методическая разработка (старшая группа) на тему

У большинства детей мелкая моторика развита недостаточно для обучения детей в школе.

   Поэтому необходима специально- организованная деятельность, включающая игры, упражнения и задания, направленные на развитие мелкой моторики руки ребенка, как в детском саду, так и дома.

     На основе изученных методик была разработана программа по развитию мелкой моторики пальцев рук дошкольников.

Подготовка руки ребёнка к письму

Развитие мелкой моторики рук      Обучение ориентировки                   Формирование базовых               Тренировка    зрительно-моторных             

                                                                                                                    на листе бумаги                      графических навыков                                  и слухо – моторных

                                                                                                                                                                                 координаций

Тренировка зрительно – двигательной координации.

   Особое внимание необходимо обратить на выработку у детей точной и чёткой координации в системе «глаз – рука». Ребёнку в процессе учёбы  часто приходится одновременно смотреть на предмет (например, на доску)  и списывать или срисовывать задание.

   Многим детям такие задания даются с трудом. Они не могут скоординировать действия глаз и руки.

   Развивать зрительно-моторную координацию можно путём использования специальных заданий, в ходе выполнения которых вырабатывается и закрепляется комплекс умений и навыков внимательно рассматривать объект, выделять составляющие его детали и как можно точнее копировать воспринятое.

Зрительно-моторная  координация

                                                                 Штриховка                             «Письмо в воздухе»                              Лабиринты                                   Соединить рисунок по  точкам

Обучение ориентировке на листе бумаги.

   Формирование графического навыка как технической стороны письма во многом зависит от умения ребёнка ориентироваться на листе бумаги. Это связано с тем, что формы букв определяются не только входящими в них элементами, но и их количеством, размером и расположением относительно рабочей строки. Следовательно, чтобы ребёнок приобрёл графический навык, он должен сознательно усвоить графический образ буквы. Ясно представить себе, из каких элементов она состоит и, в каких пространственно – количественных отношениях эти элементы объединены в каждой отдельной букве.

Формирование базовых графических навыков письма

   Низкий уровень графического навыка является причиной целого ряда трудностей в обучении письму:

• Низкий темп письма;
•  Быстрая утомляемость при письме;
•  Неровная, «дрожащая» линия;
•    Слишком сильный нажим;
•   Трудности воспроизведения форм элементов;
•   Несоблюдение размеров графических элементов;
•  Несоблюдение наклона письма;
•  Большое количество исправлений и помарок, «грязное» письмо;
•  Нежелание выполнять письменные упражнения.

    Для подготовительных упражнений используется нелинованная бумага. Каждое задание необходимо связывать с реальным предметом или с какой – либо жизненной ситуацией: «домик улитки» (спираль), «лужи», «облака», «солнце» и его «лучи» (овал, круг), «волны», «водоросли» (волнистые линии) и др.  Задания, предложенные в игровой форме, не только вызывают у детей интерес, но и за счёт положительного эмоционального настроя способствуют повышению психического тонуса, а, следовательно, и эффективности обучения в целом.

Работа по развитию мелкой моторики должна осуществляться следующих направлениях:

• Массаж кистей ладоней и пальцев рук различными способами;
•  Пальчиковая гимнастика;
•  Работа с раздаточным материалом (пуговицы, бусинки, горох, фасоль и др.);
•  Работа с бумагой (оригами, вырезание)
•  Работа с карандашами (обводка, штриховка, раскрашивание).

 В своей работе использую разные виды массажа: самомассаж, массаж шестигранным карандашом, массажерами.

      Всё это позволяет сделать вывод о том, что развитие мелкой моторики способствует формированию готовности к письму тогда, когда в программе по развитию мелкой моторики включены различные направления работы , такие как пальчиковая гимнастика, массаж пальчиков и ладоней рук, выкладывание контуров предметов из различного мелкого материала и т.д.

  Таким образом, развитие мелкой моторики занимает важное место в подготовке детской руки к письму.