Перспективно-тематический план коррекционной логопедической работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи старшего дошкольного возраста (6-7 лет) группа №15 «Солнышко» на 2021-2022г.
календарно-тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа)

№ недели

Даты

Неделя месяца

Лексические темы недели

Темы логопедических занятий.

1

01 – 03 сентября

 (3 дня)

1 н

Осень. Осенние месяцы. В мире звуков.

2

06 – 10 сентября

2 н

Деревья осенью. Звук и буква А

3

13 – 17 сентября

3 н

Овощи. Труд взрослых на полях и в огородах. Звук и буква У

4

20 – 24 сентября

4 н

Фрукты. Труд взрослых в садах. Звук и буква О

  5

27 сентября - 01 октября

1 н

Насекомые и пауки. Звук и буква И

6

04 – 08 октября

2 н

Перелётные птицы. Водоплавающие птицы. Звук и буква Э

7

11 – 15 октября

3 н

Лес осенью. Грибы. Звук и буква Ы

8

18 – 22 октября

4 н.

Лес осенью.. Ягоды. Звуки М, МЬ. Буква М.

9

25 – 29 октября

5 н

Домашние животные. Звуки Н, НЬ. Буква Н.

10

01 – 05 ноября

1 н

Дикие животные наших лесов.        Звуки П, ПЬ. Буква П.

11

08 – 12 ноября

2 н

Одежда, обувь, головные уборы. Звуки Б, БЬ. Буква Б.

12

15 – 19 ноября

3 н

Зима. Зимние месяцы.. Звуки Т, ТЬ. Буква Т.

13

22 – 26 ноября

4 н

Зимующие птицы. Звуки Д, ДЬ. Буква Д.

14

29 ноября – 03декабря

1 н

Мебель.  Дифференциация звуков Т-Д.

15

06 – 10 декабря

2 н

Посуда. Звуки В, ВЬ. Буква В

16

13 – 17 декабря

3 н

Транспорт. Звуки Ф, ФЬ. Буква Ф.

17

20 – 24 декабря

4 н

Новогодний праздник.Дифференциация звуков В-Ф.

18

27 – 31 декабря

5 н

Новый год. Звуки Г, ГЬ. Буква Г.

19

10 – 14 января

2 н

Профессии. Звуки К, КЬ. Буква К.

20

17 – 21 января

3 н

Труд на селе зимой. Дифференциация звуков К-Г.

21

24 – 28 января

4 н

Орудия труда. Инструменты. Звуки Х, ХЬ. Буква Х.

22

 31 января –

  04 февраля

1 н

Животные жарких стран. Звуки С,СЬ. Буква С.

23

07 – 11 февраля

2 н

Комнатные растения. Звуки З, ЗЬ, Буква З.

24

14 – 18 февраля

3 н

Аквариумные и пресноводные рыбы. Животный мир морей и океанов.

Звук Ц. Буква Ц,

25

21– 25 февраля

 (4 дня)

4 н

День защитника отечества. Звук Ш. Буква Ш.

26

28 февраля – 04 марта

1 н

Ранняя весна. Мамин праздник. Первые весенние цветы.

Звук Ж. Буква Ж.

27

09 – 11 марта

 (3 дня)

2 н

Наша Родина – Россия. Дифференциация звуков С-Ш/З-Ж.

28

14 – 18 марта

3 н

Москва – столица России. Звук Щ. Буква Щ.

29

21– 25  марта

4 н

Наш город. Звук Ч. Буква Ч.

30

28 марта – 01 апреля

1 н

Мы читаем.  С.Я. Маршак. Дифференциация звуков Ч-Щ/Ш-Щ.

31

04 – 08 апреля

2 н

Мы читаем.  К.И. Чуковский. Звуки Л, ЛЬ. Буква Л.

32

11 – 15 апреля

3 н

Мы читаем.  С.В. Михалков. Звуки Р, РЬ. Буква Р.

33

18 – 22 апреля

4 н

Мы читаем. А. Л. Барто. Дифференциация звуков Р и Л.

34

25 - 29 апреля  

5 н

Поздняя весна. Растения и животные весной. Звук и буква Й.

35

04 – 06 мая

(3 дня)

1 н

Майские праздники. День победы.

Буквы Е, Ё, Ю, Я после согласных.

36

11 – 13 мая

(3 дня)

2 н

Перелетные птицы весной.

Буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова и после гласных.

37

16 – 20 мая

3 н

Мы читаем.  А.С. Пушкин. Буква  Ь, Ъ.

38

23 – 27 мая

4 н.

Скоро в школу. Школьные принадлежности.

Закрепление пройденного.

№

Тема логопедического занятия

Задачи

Методическая литература

01 – 03сентября 2021. «Осень. Осенние месяцы»

1

В мире звуков.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить и закрепить представления детей о звуках. Уточнение, активизация, расширение словаря по теме «звуки». Совершенствование грамматического строя речи: образование уменьшительно -ласкательных форм имен детей.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие  слухового и зрительного внимания, общей моторики, грамматических категорий. Активизация речевой деятельности детей.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитывать навыки общения, взаимодействия, чувство доброжелательности.Формировать установку на здоровый образ жизни, бережное отношение к органам слуха.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

 Осень.

 Осенние месяцы.

Коррекционно-образовательные цели. Обобщение и систематизация  представлений об осени и типичных осенних изменениях в природе. Формировать представления о периодах осени и их характерных особенностях. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Осень». Совершенствование грамматического строя речи  (согласование существительных с прилагательным  «осенний», склонение по падежам слова «осень»).

Коррекционно-развивающие цели. Активизация речевой деятельности  детей. Развитие связной речи, мышления,  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование  навыков сотрудничества,  самостоятельности, активности, инициативности.  Воспитание внимательного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

3

Осень.

Осенние месяцы.

Пересказрассказа

Г. Скребицкого «Осенние дожди».

Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «осень». Совершенствование навыка пересказа.Совершенствование грамматического строя речи(упражнять в образовании прилагательных от существительного «дождь»)

Коррекционно-развивающие цели. Активизация речевой деятельности  детей. Развитие

  связной речи, мышления, просодической стороны речи,  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование  навыков сотрудничества,  самостоятельности, активности, инициативности.  Воспитание внимательного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

06 – 10 сентября 2021.  «Деревья осенью»

1

Звук  А.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звука А.Формирование умение выделять звук А из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звук и буква А.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука А.Познакомить с графическим обозначением звука А; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуА из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Деревья осенью.

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и активизация словаря по теме  «Деревья осенью». Совершенствование грамматического строя речи: образование существительных с уменьшительно ласкательными суффиксами, согласование существительных с количественными числительными. Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового восприятия и внимания, зрительного внимания, мелкой  моторики, мышления.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание положительного отношения к занятиям, активности, навыков сотрудничества.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Деревья осенью.

Рассматривание картин И.Левитана «Сумерки. Луна» и Ф. Васильева «Болото в лесу».

Коррекционно-образовательные цели.

Обобщение представлений об осени и типичных осенних изменениях в природе. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Деревья осенью». Совершенствование навыка рассматривания картин, навыков ведения беседы по картине, формирование целостного представления об изображенном на картинах.  Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений с противопоставлением).Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание  эмоционального отклика на изображенное на картине, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Круглый год». Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями по обучению дошкольников рассказыванию.

13 – 17 сентября 2021. «Овощи. Труд взрослых на полях и огородах.».

1

Звук У.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звука У.Формирование умение выделять звук Уиз ряда  звуков, ряда слогов,  в словах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звук и буква У.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука У.Познакомить с графическим обозначением звука У; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуУ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Овощи. Труд взрослых на полях и огородах.

Коррекционно-образовательные цели.Активизация и актуализация словаря по теме «Овощи. Труд взрослых на полях и огородах». Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно ласкательными суффиксами, согласование существительных с количественными числительными). Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевою слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопониманий, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Овощи. Труд взрослых на полях и огородах.

Составление рассказа по картине В.М. Каратая «Уборка урожая».

Коррекционно-образовательные цели.Расширение представлений детей о труде людей на полях осенью, о необходимости и важности их труда.. Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.  Совершенствование грамматического строя речи (упражнять в умении употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного вниманияи восприятия,  тонкой  моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопониманий, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

        20 – 24 сентября 2021. «Фрукты. Труд взрослых в садах»

1

Звук О.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звука О.Формирование умение выделять звук О из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звук и буква О.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука О.Познакомить с графическим обозначением звука О; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуО из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Фрукты.

Труд взрослых в садах.

Коррекционно-образовательные цели.  Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Фрукты. Труд взрослых в садах». Учить детейстроить сложные предложения с союзом «чтобы», «для того, чтобы», «потому что».Совершенствование грамматического строя речи  (образование уменьшительно-ласкательной формы существительных; образование существительных множественного числа, родительного падежа, образование относительных прилагательных). Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие  связной речи, мышления, общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Фрукты.

Труд взрослых в садах.

Составление рассказа по картине О.Гофмана «Мы рисуем».

Коррекционно-образовательные цели.Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Фрукты. Труд взрослых в садах». Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Обучение составлению рассказа по картине с опорой на план. Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного вниманияи восприятия,  тонкой  моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопониманий, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

27сентября – 01 октября 2021. «Насекомые и пауки».

1

Звук И.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звука И.Формирование умение выделять звук И из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звук и буква И.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука И.Познакомить с графическим обозначением звука И; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуИ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Насекомые и пауки.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «насекомые и пауки». Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование грамматического строя речи: (изменение существительных по падежам, согласование существительных с количественными числительными).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления, общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание внимательного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

3

Насекомые и пауки.

Пересказ рассказа В. Строкова «Насекомые осенью».

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Насекомыеи пауки». Учить детей пересказывать рассказ, Совершенствование умения отвечать на вопросы полным предложением, навыка пересказа.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового  внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание внимательного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

04– 08 октября 2021. «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы»

1

Звук Э.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звука Э. Формирование умение выделять звук Э из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звук и буква Э.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука Э.Познакомить с графическим обозначением звука Э; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуЭ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Перелетные птицы. Водоплавающие птицы.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы». Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование грамматического строя речи (образование сложных слов, изменение существительных по падежам, согласование существительных с количественными числительными).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления, общей и мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание внимательного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Перелетные птицы. Водоплавающие птицы.

Составление рассказа по картине Т. П. Петрова «Отлет птиц».

Коррекционно-образовательные цели.Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы». Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Обучение составлению рассказа по картине с опорой на план. Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия,  тонкой  моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопониманий, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание внимательного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

11 – 15 октября 2021. «Лес осенью. Грибы»

1

Звук Ы.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звука Ы. Формирование умение выделять звук Ы из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звук и буква Ы.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука Ы.Познакомить с графическим обозначением звука Ы; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуЫ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Лес осенью. Грибы.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Лес осенью. Грибы». Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование грамматического строя речи (образование отглагольных прилагательных, однокоренных слов, согласование существительных с количественными числительными).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления, общей и мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание внимательного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Лес осенью. Грибы. Пересказ рассказа В. Катаева «Грибы» с опорой на сюжетные картинки.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Лес осенью. Грибы». Учить детей пересказывать рассказ близко к тексту с помощью сюжетных картин,  Совершенствование умения отвечать на вопросы полным предложением, навыка пересказа. Уточнять и расширять знания о съедобных и несъедобных грибах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового  внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание внимательного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

18 – 22 октября 2021. «Лес осенью. Ягоды»

1

Звуки М, МЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков М, МЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки М, МЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звуки М, МЬ. Буква М.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков М, МЬ.Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуМ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Лес осенью.Ягоды.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Лес осенью. Ягоды». Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, однокоренных слов, образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления, общей и мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание внимательного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Лес осенью. Ягоды.

Пересказ рассказа И. Павловой. «Последние ягоды».

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Лес осенью. Ягоды». Учить детей подбирать слова противоположные по смыслу. Совершенствование умения отвечать на вопросы полным предложением, навыка пересказа.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового  внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание внимательного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

25 – 29октября 2021. «Домашние животные»

1

Звуки Н, НЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков Н, НЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки Н, НЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звуки Н, НЬ. Буква Н.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков Н, НЬ.Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуН из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Домашние животные.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Домашние животные». Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных, согласование существительных с количественными числительными, образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления, общей и мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание внимательного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Домашние животные.

Составление рассказа по серии сюжетных картин «Щенок».

Коррекционно-образовательные цели.Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Домашние животные». Совершенствование навыков рассматривания картин, формирование целостного представления об изображенном на картинах. Обучение составлению рассказа по серии картин.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия,  общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопониманий, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание внимательного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

01 – 05 ноября 2021.«Дикие животные наших лесов»

1

Звуки П. ПЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков П, ПЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки П, ПЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звуки П.ПЬ. Буква П.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков П, ПЬ.Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуП из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Дикие животные наших лесов.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Дикие животные наших лесов». Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных, образование сложных слов,  согласование существительных с количественными числительными, изменение существительных по падежам).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,  мелкой  и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание внимательного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Дикие животные наших лесов. Составление рассказа по картине Т.П. Петрова. «Медведица с медвежатами»

Коррекционно-образовательные цели.Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Дикие животные наших лесов». Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Обучение составлению рассказа по картине с опорой на план.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия,  общей  моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопониманий, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание внимательного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

08 – 12 ноября  2021. «Одежда, обувь, головные уборы»

1

Звуки Б, БЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков Б, БЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки Б, БЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звуки Б, БЬ. Буква Б.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков Б, БЬ.Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуБ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Одежда, обувь, головные уборы.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Одежда, обувь, головные уборы». Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных,  согласование существительных с количественными числительными, образование существительных множественного числа).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,   общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание бережного отношения  к вещам.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

3

Одежда, обувь, головные уборы. Рассматривание картины В.М. Каратая «В ателье ремонта обуви».

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда, обувь, головные уборы». Формирование целостного представления об изображённом на картине. Знакомство с многозначностью слова «язычок». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные цели.  Воспитание уважительного отношения  к окружающим, труду взрослых.  Воспитывать навыки общения, взаимодействия, чувство доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

15 – 19 ноября 2021. «Зима. Зимние месяцы»

1

Звуки Т, ТЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков Т, ТЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки Т, ТЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звуки Т,ТЬ, Буква Т.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков Т, ТЬ.   Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуТ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Зима. Зимние месяцы.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Зима. Зимние месяцы». Совершенствование грамматического строя речи ( согласование существительных с количественными числительными, понимание и употребление простых предлогов, изменение словосочетаний по падежам).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,   общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание интереса  к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Зима. Зимние месяцы.

Составление рассказов по картинам И. Грабаря «Зимний вечер» и И. Шишкина «Зима».

Коррекционно-образовательные цели. Обобщение представлений о зиме и типичных зимних явлениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Зима». Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений с противопоставлением). Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, всех видов восприятия, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные цели.  Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческого воображения.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

22 – 26 ноября 2021.  «Зимующие птицы»

1

Звуки Д, ДЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков Д, ДЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки Д, ДЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звуки Д, ДЬ. Буква Д.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков Д, ДЬ.   Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуД из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Зимующие птицы.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Зимующие птицы». Совершенствование грамматического строя речи ( согласование существительных с количественными числительными, понимание и употребление простых предлогов, образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов ). Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,   общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание интереса  к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Зимующие птицы.

Составление рассказа «Кормушка» по серии сюжетных картин.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Зимующие птицы». Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин. Совершенствование умения отвечать на вопросы полным предложением.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового  внимания и восприятия, общей моторики,  координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание заботливого отношения к тем, кто в этом нуждается.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

29 ноября – 03 декабря 2021. «Мебель»

1

Дифференциация звуков Т-Д,

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков Т, Д. Учить дифференцировать звуки Т-Д  из ряда  звуков,  слогов,  в словах. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Дифференциация звуков ТЬ- ДЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков ТЬ, ДЬ  Учить дифференцировать звуки ТЬ-ДЬ из ряда  звуков,  слогов,  в словах. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Мебель

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Мебель». Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов, относительных прилагательных, существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов ).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,  мелкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание бережного отношения  к вещам.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с Мебель.тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Мебель. Составление рассказа по опорным картинкам «Откуда к нам мебель пришла?»

Коррекционно-образовательные цели.Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Мебель». Обучение детей составлению рассказа по опорным картинкам. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление относительных прилагательных)

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия,  общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопониманий, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание бережного отношения к вещам.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

06 – 10 декабря 2021.  «Посуда»

1

Звуки В, ВЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков В, ВЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки В, ВЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2.

Звуки В, ВЬ. Буква В.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков В, ВЬ.   Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуВ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3.

Посуда.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Посуда». Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Учить подбирать слова противоположные по значению Совершенствование грамматического строя речи (образование  относительных прилагательных, существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, согласование существительных с количественными числительными).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,  мелкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание бережного отношения  к вещам.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4.

Посуда. Пересказ рассказа «Мамина чашка» И. Калинина.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Посуда».  Совершенствование умения отвечать на вопросы полным предложением, навыка пересказа. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового  внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание отзывчивости, умения сопереживать.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

13 – 17 декабря 2021.  «Транспорт»

1

Звуки Ф, ФЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков Ф, ФЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки Ф, ФЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звуки Ф, ФЬ. Буква Ф.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков Ф,ФЬ.   Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуФ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Транспорт.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Транспорт». Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование грамматического строя речи (образование  относительных прилагательных, существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, согласование существительных с количественными числительными, изменение существительных по падежам).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,  мелкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Транспорт.

Пересказ рассказа В. Суслова «Кто сильнее?» с опорой на картинки.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Транспорт».  Совершенствование умения отвечать на вопросы полным предложением, навыка пересказа. Совершенствование грамматического строя речи (образование глаголов префиксальным способом).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового  внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

20 –24 декабря 2021. «Новогодний праздник»

1

Дифференциация звуков В-Ф.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков В, Ф. Учить дифференцировать звуки В-Ф  из ряда  звуков,  слогов,  в словах. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Дифференциация звуков ВЬ-ФЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков ВЬ, ФЬ. Учить дифференцировать звуки ВЬ-ФЬ  из ряда  звуков,  слогов,  в словах. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Новогодний праздник.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о новогоднем празднике. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Новогодний праздник ». Совершенствование грамматического строя речи: подборка однокоренных слов, согласование существительных с количественными числительными.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

3

Новый год.

Составление рассказа по картине «На новогоднем празднике».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «На новогоднем празднике». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Новогодний праздник». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

27-31 декабря 2021 «Новый год».

1

Звуки Г, ГЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков Г, ГЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки Г, ГЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звуки Г, ГЬ. Буква Г.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков Г, ГЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуГ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Новый год

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о новогоднем празднике. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Новогодний праздник ». Совершенствование грамматического строя речи: употребление простых предлогов, употребление существительных в косвенных падежах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Пересказ рассказа Н. Петровой «Птичья ёлка».

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Новый год».  Совершенствование  навыка пересказа, формирование умения передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с количественными числительными).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового  внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание чуткости и бережного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

10 – 14января 2022. «Профессии»

1

Звуки К, КЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков К, КЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки К, КЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звуки К, КЬ. Буква К.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков К, КЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуК из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Профессии.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Профессии». Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с количественными числительными, изменение существительных по падежам).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,  мелкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Профессии.

Составление рассказов о профессиях мам по предложенному плану.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение представлений о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости.  Систематизация знаний о профессиях мам.  Расширение и активизация словаря по теме «Профессии»  Обучение составлению рассказов по предложенному плану..

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, творческой активности.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Формирование уважительного отношения к труду взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

17 - 21 января  2022. «Труд на селе зимой»

1

Дифференциация звуков К-Г.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить  и сравнить артикуляцию и характеристики звуков К, Г. Учить дифференцировать звуки К-Г  из ряда  звуков,  слогов,  в словах. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Дифференциация звуков КЬ-ГЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить  и сравнить артикуляцию и характеристики звуков КЬ, ГЬ. Учить дифференцировать звуки КЬ-ГЬ  из ряда  звуков,  слогов,  в словах. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Труд на селе зимой.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Труд на селе зимой». Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с количественными числительными, изменение существительных по падежам).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,  мелкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Труд на селе зимой.

Рассматривание картина «На ферме» В.М. Каратая.

Коррекционно-образовательные цели.Расширение представлений о труде людей на ферме, о необходимости и важности труда. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Труд на селе зимой». Совершенствование навыков рассматривания картины. Формирование целостного представления об изображённом на картине.  Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные цели.  Воспитание уважительного отношения  к окружающим, труду взрослых.  Воспитывать навыки общения, взаимодействия, чувство доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

24– 28 января 2022. «Орудия труда. Инструменты»

1

Звуки Х, ХЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков Х, ХЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки Х, ХЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звуки Х, ХЬ. Буква Х.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков Х, ХЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуХ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Орудия труда. Инструменты.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Орудия труда. Инструменты». Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных в косвенных падежах).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,  мелкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Орудия труда. Инструменты.

Перессказ рассказа Л. Черского «Метла и старый барабан».

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Орудия труда. Инструменты».  Совершенствование  навыка пересказа, формирование умения передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с количественными числительными).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового  внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

31января – 04 февраля 2022. «Животные жарких стран»

1

Звуки С, СЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков С, СЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки С, СЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звуки С, СЬ, Буква С.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков С, СЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуС из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Животные жарких стран.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Животные жарких стран». Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных в косвенных падежах, образование уменьшительно-ласкательной формы существительных, образование сложных слов).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,  мелкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Животные жарких стран. Составление рассказ по серии картин «Спасенный попугай».

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Животные жарких стран». Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин. Совершенствование умения отвечать на вопросы полным предложением.  Совершенствование грамматического строя речи (образование уменьшительно-ласкательной формы существительных).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового  внимания и восприятия, мышления, общей и мелкой  моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание бережного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

07 – 11 февраля 2022.  «Комнатные растения»

1

Звуки З, ЗЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков З, ЗЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки З, ЗЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звуки З, ЗЬ. Буква З.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков З, ЗЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуЗ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Комнатные растения.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Комнатные растения». Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных в косвенных падежах, изменение предложений).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,  общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Комнатные растения. Пересказ рассказа «Зеленые питомцы». Нищева Н.В. с опорой на картинки.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Комнатные растения».  Совершенствование  навыка пересказа, формирование умения передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с количественными числительными).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового  внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

14 – 18 февраля 2022. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Животный мир морей и океанов.»

1

Звук Ц.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звука Ц. Формирование умение выделять заданный звук из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах.  Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звук Ц. Буква Ц.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука Ц. Познакомить с графическим обозначением звука; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуЦ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Аквариумные и пресноводные рыбы. Животный мир морей и океанов.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Рыбы». Учить детей подбирать слова противоположные по смыслу. Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных в косвенных падежах, образование однокоренных слов).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,  общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Аквариумные и пресноводные рыбы. Животный мир морей и океанов. Перессказ рассказа И. Гурвича «Левушка-рыбак».

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Рыбы».  Совершенствование  навыка пересказа, формирование умения передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с количественными числительными).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового  внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

21 – 25февраля 2022 «День защитника отечества».

1

Звук Ш.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звука Ш. Формирование умение выделять заданный звук из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах.  Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звук Ш. Буква Ш.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука Ш. Познакомить с графическим обозначением звука; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуШ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

День защитника отечества

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление  представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «День защитника отечества». Совершенствование грамматического строя речи:  образование  прилагательных от существительных, употребление существительных в творительном падеже, согласование существительных с количественными числительными..

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

День защитника отечества.

Составление рассказа по картине «На границе».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «На границе». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду  

  взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

28 февраля – 04 марта 2022.  «Ранняя весна. Мамин праздник. Первые весенние цветы»

1

Звук Ж.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звука Ж. Формирование умение выделять заданный звук из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах.  Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звук Ж. Буква Ж

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука Ж. Познакомить с графическим обозначением звука; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуЖ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Ранняя весна. Мамин праздник. Первые весенние цветы.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Ранняя весна». Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных в именительном  и родительном падежах, согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных в косвенных падежах).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,  общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Ранняя весна. Мамин праздник. Первые весенние цветы. Перессказ рассказа «Март» по Г. Скребицкому с использованием мнемотаблицы.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Ранняя весна».  Совершенствование  навыка пересказа, формирование умения передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с количественными числительными).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового  внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

09 – 11 марта 2022.  «Наша Родина – Россия».

1

Дифференциация звуков С-Ш.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить  и сравнить артикуляцию и характеристики звуков С, Ш. Учить дифференцировать звукиС-Ш  из ряда  звуков,  слогов,  в словах. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Дифференциация звуков З-Ж.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить  и сравнить артикуляцию и характеристики звуков З, Ж. Учить дифференцировать звуки З-Ж  из ряда  звуков,  слогов,  в словах. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Наша Родина – Россия.

Коррекционно-образовательные цели.Углубление представлений о России. Расширение и уточнение словаря по теме «Наша Родина – Россия». Совершенствование грамматического строя речи:  образование сравнительной степени прилагательных, образование относительных прилагательных от существительных, подборка антонимов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Наша Родина – Россия.

Составление рассказа «Наша Родина Россия» с опорой на картинки.

Коррекционно-образовательные цели. Углубление представлений о России. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Наша Родина-Россия». Обучение детей составлению рассказа по опорным картинкам. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных от существительных).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия,  общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание чувства гордости за родину, самостоятельности, ответственности, инициативности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

14 – 18 марта 2022. «Москва –столица России».

1

Звук Щ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звука Щ. Формирование умение выделять заданный звук из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах.  Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звук Щ.  Буква Щ.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука Щ. Познакомить с графическим обозначением звука; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуЩ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Москва – столица России.

Коррекционно-образовательные цели.Углубление представлений о столице нашей Родины – Москве. Расширение и уточнение словаря по теме «Москва – столица России». Совершенствование грамматического строя речи:  образование множественного числа существительных в именительным и родительном падеже,  изменение предложений, изменение словосочетаний по падежам, образование сравнительной степени прилагательных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Москва – столица России. Составление рассказа о Москве с опорой на картинки.

Коррекционно-образовательные цели. Углублять представления о столице нашей Родины – Москве.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Москва – столица России». Обучение детей составлению рассказа по опорным картинкам. Совершенствование грамматического строя речи (образование сравнительной степени прилагательных).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия,  общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание чувства гордости за родину, самостоятельности, ответственности, инициативности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

21– 25 марта 2022. «Наш город».

1

Звук Ч.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звука Ч. Формирование умение выделять заданный звук из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах.  Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звук Ч. Буква Ч.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука Ч. Познакомить с графическим обозначением звука; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуЧ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Наш город

Коррекционно-образовательные цели.Расширение представлений о родном городе и его достопримечательностях.. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Наш город». Совершенствование грамматического строя речи: образование множественного числа существительных в единственном и множественном числе, образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

3

Наш город.

Составление рассказа о родном городе с опорой на картинки.

Коррекционно-образовательные цели.  Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Наш город». Обучение составлению рассказа о родном городе с опорой на картинки. Совершенствование грамматического строя речи: образование множественного числа существительных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

28 марта – 01 апреля 2022. «Мы читаем. С.Я Маршак»

1

Дифференциация звуков Ч-Щ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить  и сравнить артикуляцию и характеристики звуков Ч, Щ. Учить дифференцировать звуки Ч-Щ  из ряда  звуков,  слогов,  в словах. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Дифференциация звуков Ш-Щ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить  и сравнить артикуляцию и характеристики звуков Ш, Щ. Учить дифференцировать звуки Ш-Щ из ряда  звуков,  слогов,  в словах. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Мы читаем.

С.Я. Маршак.

Коррекционно-образовательные цели.  Знакомство с творчеством С.Я. Маршака.Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование грамматического строя речи: согласование порядковых числительных с существительными, употребление предлогов «между», «перед», «за»; изменение словосочетаний по падежам; учить подбирать слова противоположные по смыслу. Автоматизация правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия,  памяти, общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание интереса к художественной литературе и чтению;  навыков  взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Мы читаем.

С.Я. Маршак. Разыгрывание сказки «Глупый мышонок».

Коррекционно-образовательные цели. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Формировать умение создавать выразительные игровые образы. Совершенствование грамматического строя речи: согласование порядковых числительных с существительными, употребление предлогов «между», «перед», «за».

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового и зрительного внимания и восприятия,  общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание интереса к художественной литературе и чтению;  навыков  взаимодействия и сотрудничества, активности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

04– 08 апреля 2022. «Мы читаем К.И. Чуковский»

1

Звуки Л,ЛЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков Л, ЛЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки Л, ЛЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звуки Л, ЛЬ. Буква Л.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков Л, ЛЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуЛ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Мы читаем К.И. Чуковского.

Коррекционно-образовательные цели.  Знакомство с творчеством К.И. Чуковского. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование грамматического строя речи: согласование количественных числительных с существительными, построение сложных предложений с союзом «чтобы»,  изменение словосочетаний по падежам; употребление предлогов. Автоматизация правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия,  памяти, общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание интереса к художественной литературе и чтению;  навыков  взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Мы читаем К.И. Чуковского. Разучивание стихотворения К.И. Чуковского «Радость» с опорой на картинки.

Коррекционно-образовательные цели. Формирование умения понимать главную идею произведения. Совершенствовать умение выразительно декламировать стихи. Автоматизация правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового и зрительного внимания и восприятия, памяти,  общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание интереса к художественной литературе и чтению;  навыков  взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

11 – 15 апреля 2022.  «Мы читаем С.В. Михалкова»

1

Звуки Р, РЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков Р, РЬ. Формирование умение выделять заданные звуки из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах. Дифференцировать звуки Р, РЬ. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звуки Р, РЬ. Буква Р.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звуков Р, РЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуР из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Мы читаем С.В. Михалкова.

Коррекционно-образовательные цели.  Знакомство с творчеством С.В. Михалкова. Расширение представлений детей о литературных жанрах. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование грамматического строя речи: употребление порядковых числительных, образование относительных прилагательных, образование сложных слов, упражнять в подборе слов противоположных по значению.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия,  памяти, общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание интереса к художественной литературе и чтению;  навыков  взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Мы читаем С.В. Михалкова. Разучивание стихотворения С.В. Михалкова «Котята» с опорой на мнемотаблицу.

Коррекционно-образовательные цели. Формирование умения понимать главную идею произведения. Совершенствовать умение выразительно декламировать стихи. Автоматизация правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового и зрительного внимания и восприятия, памяти,  общей  моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание интереса к художественной литературе и чтению;  навыков  взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

18 – 22 апреля 2022. «Мы читаем. А.Л. Барто»

1

Дифференциация звуков Р-Л.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить  и сравнить артикуляцию и характеристики звуков Р, Л. Учить дифференцировать звуки Р-Л  из ряда  звуков,  слогов,  в словах. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Дифференциация звуков РЬ-ЛЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить  и сравнить артикуляцию и характеристики звуков РЬ, ЛЬ. Учить дифференцировать звуки РЬ-ЛЬ  из ряда  звуков,  слогов,  в словах. Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Мы учим А.Л. Барто.

Коррекционно-образовательные цели. Знакомство с творчеством А.Л. Барто.  Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с количественными числительными, изменение существительных по падежам.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия,  памяти, общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание интереса к художественной литературе и чтению;  навыков  взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Мы учим А.Л. Барто.

Выразительное рассказывание стихотворений из серии «Игрушки».

Коррекционно-образовательные цели. Совершенствовать умение выразительно декламировать стихи. Автоматизация правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных ранее звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового и зрительного внимания и восприятия, памяти,  общей  моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание интереса к художественной литературе и чтению;  навыков  взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

25 - 29  апреля  2022. «Весна. Растения и животные весной»

1

Звук Й.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и характеристику звука Й. Формирование умение выделять заданный звук из ряда  звуков, ряда слогов,  в словах.  Учить определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, памяти;  общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Звук Й. Буква Й.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука Й. Познакомить с графическим обозначением звука; учить соотносить звук и букву. Формирование навыка начертания буквы (конструирование и печатанье буквы), умения выделять буквуЙ из ряда других букв.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, слухового и зрительного внимания, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Весна. Растения и животные весной.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение представлений об изменениях в природе весной. Активизация и актуализация словаря по теме «Весна. Растения и животные весной».  Совершенствование умения составлять рассказ о весне с опорой на схему. Совершенствование грамматического строя речи : образование сравнительной степени прилагательных; суффиксальное образование существительных, обозначающих названия детёнышей животных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  слухового внимания, мышления,  мелкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Весна. Растения и животные весной. Составление рассказов по картинам С. Жуковского «Весенняя вода» и Н. Дубовского «Весенний вечер»

Коррекционно-образовательные цели.Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна. Растения и животные весной». Совершенствование навыков рассматривания картин. Формирование целостного представления об изображённом на картине.  Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные цели.  Воспитание любви к природе.  Воспитывать навыки общения, взаимодействия, чувство доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

04 – 06 мая 2022.  «Майские праздники. День победы»

1

Буквы Е, Ё, Ю, Я после согласных.

Ознакомление с буквами Ё, Е, Ю, Я. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов  с ней ( в позиции  после согласной буквы). Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Майские праздники. День победы.

Коррекционно-образовательные цели.  Формирование и расширение представлений  детей о празднике посвященном  победе в Великой отечественной войне. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Майские праздники». Совершенствование грамматического строя речи:  употребление единственного и множественного числа существительных в родительном падеже , согласование существительных с количественными числительными. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.  Воспитывать у детей чувство гордости за свою страну, формировать интерес к её героическому прошлому.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

3

Майские праздники. День победы.

Составление рассказа по картине  А.И. Лактионова  «Письмо с фронта».

Коррекционно-образовательные цели. Расширение представлений детей о жизни людей в период Великой отечественной войны. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Майские праздники». Совершенствование навыков рассматривания картины. Формирование целостного представления об изображённом на картине.  Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные цели.  Воспитывать у детей чувство гордости за свою страну, формировать интерес к её героическому прошлому.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

11 - 13 мая 2022.  «Перелетные птицы весной»

1

Буквы Е, Ё, Ю, Я  в начале слова.

Ознакомление с буквами Ё, Е, Ю, Я. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов  с ней (в начале слова, после гласной). Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Перелетные птицы весной.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение, расширение, актуализация, активизация  словаря и знаний детей по теме «Перелётные птицы весной». Совершенствование грамматического строя речи: образование прилагательных от существительных, образование сложных слов. Совершенствование навыков слогового анализа. Развитие связной речи: Учить детей составлять простые сложные предложения путём введения однородных членов, с опорой на картинки.

Коррекционно-развивающие цели. Активизация речевой деятельности детей. Развитие мышления, слухового восприятия и внимания, общей моторики, диалогической и связной речи.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать интерес к миру природы; навыки общения и взаимодействия.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

3

Весна. Растения и животные весной. Составление рассказа по картине С.К. Артюшенко «Птицы весной».

Коррекционно-образовательные цели.  Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Перелетные птицы весной». Совершенствование навыков рассматривания картины. Формирование целостного представления об изображённом на картине.  Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные цели.  Воспитание любви к природе.  Воспитывать навыки общения, взаимодействия, чувство доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

16 – 20 мая 2022. «Мы читаем. А.С. Пушкин»

1

Буква Ь знак.

Ознакомление с Ь  знаком. Формирование понятия о том, что эта буква не обозначает звука. Формирование навыков печатания и конструирования новой буквы.чтения слов  с ней.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Буква Ъ знак.

Ознакомление с Ъ  знаком. Формирование понятия о том, что эта буква не обозначает звука. Формирование навыков печатания и конструирования новой буквы.чтения слов  с ней.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Мы читаем. А.С. Пушкина.

Коррекционно-образовательные цели.  Знакомство с творчеством А.С. Пушкина  Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с количественными числительными, изменение словосочетаний по падежам, упражнять в подборке слов противоположных по значению.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия,  памяти, общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание интереса к художественной литературе и чтению;  навыков  взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Мы читаем. А.С. Пушкина. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи.

Коррекционно-образовательные цели.  Знакомство с творчеством А.С. Пушкина  Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи. Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия,  памяти, общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание интереса к художественной литературе и чтению;  навыков  взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

23 – 27мая «Скоро в школу. Школьные принадлежности»

2

В стране звуков речи. Закрепление пройденного.

Коррекционно-образовательные цели.  Систематизировать знания детей о звуках и буквах. Закрепить умение соотносить звук и букву. Совершенствовать умение составлять из букв слова, навыка звукового и слогового анализа и синтеза. Формирование представлений о русском алфавите.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия, анализа и синтеза;  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

 Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Закрепление пройденного.

Коррекционно-образовательные цели.  Систематизировать знания детей о звуках и буквах. Закрепить умение соотносить звук и букву. Совершенствовать умение составлять из букв слова, навыка звукового и слогового анализа и синтеза. Формирование представлений о русском алфавите.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия, анализа и синтеза;  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

 Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

3

Скоро в школу. Школьные принадлежности.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Школа. Школьные принадлежности».  Расширение, уточнение и систематизация знаний о предметном мире. Учить детей подбирать слова противоположные по смыслу. Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных в косвенных падежах).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи,  слухового внимания, мышления,  общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание бережного отношения к предметам сделанным руками человека.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»

4

Скоро в школу. Школьные принадлежности. Пересказ рассказа Г.Горецкого, В. Кирюшина, А. Шванько «После школы».

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Школа, школьные принадлежности».  Совершенствование  навыка пересказа, формирование умения передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с количественными числительными).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, слухового  внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7лет (подготовительная группа)»