Конспект по формированию лексико-грамматических категорий у дошкольников по теме "Домашние животные", средняя группа.
учебно-методический материал по логопедии (средняя группа)

Тема: Домашние животные. Словоизменение.

Цель: Формирование умения правильно согласовывать в речи числительные «Один», «Одна» с существительными.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Домашние животные», их внешнем виде и образе жизни.

-формирование умения строить фразу из 3-х слов с использованием имени существительного в родительном падеже без предлога и с предлогом «У».

Коррекционно-развивающие:

- развитие физиологического и речевого дыхания, внимания, мышления, памяти, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные:.

- воспитывать положительное эмоциональное отношение к домашним животным..

Оборудование: предметные и сюжетные картинки по теме,   плоскостное изображение Домовенка.

Ход занятия.

1. Орг. момент. Построить детей в ряд. Показать поочередно предметные картинки с изображением домашних животных и их детёнышей: коровы, телёнка, лошади, жеребёнка, свиньи, поросёнка, козы, козлёнка, собаки, щенка, кошки, котёнка. Предложить назвать животное, изображенное на картинке. Ребенок, назвавший животное, садится на место.

 - Кого вы видели на картинках? Кто они все вместе? (Это домашние животные.)

       2. Упражнение «Отгадай-ка». К нам в гости пришел Домовенок, он хочет загадать вам загадку:

- Кто громко лает, чужих в дом не пускает? (Это собака.)

- Как вы догадались, что это собака? - Кто такая собака? (Собака - это домашнее животное.)

- Как пугает собака чужих людей? (Гав- гав- гав!)

- Что делает собака, когда кричит: «Гав- гав- гав!»? (Собака лает.)

      3. Упражнение «Кто как кричит».

 — Как кричит кошка? Что это она делает? (Кошка кричит «мяу» — она мяукает.)

— Как кричит корова? Что это она делает? (Корова кричит «му» — она мычит.)

— Как кричит свинья? Что это она делает? (Свинья кричит «хрю» — она хрюкает.)

— Как кричит коза? Что это она делает? (Коза кричит «ме» — она блеет.)

— Как кричит лошадь? Что это она делает? (Лошадь кричит «и-го-го» — она ржет.)

      4. Упражнение «Что неправильно». Прочитать детям отрывок из стихотворения К. Чуковского «Путаница» о том, как домашние животные изменили свои голоса, и предложить исправить их.

Замяукали котята:

"Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята, Хрюкать!"

А за ними и утята: "Не желаем больше крякать! Мы хотим, как лягушата, Квакать!" Свинки замяукали: Мяу, мяу! Кошечки захрюкали: Хрю, хрю, хрю!».

— Отгадайте, что неправильно?

 — Как должны кричать котята?

      5. Физминутка.

      7. Игра «Кто у кого?». На наборном полотне выставить картинки: котенок, щенок, теленок, жеребенок, поросенок, козленок. Сообщить детям, что у взрослых домашних животных есть малыши, детеныши. Попросить детей найти малышей домашних животных. Дети по очереди выходят и ставят свою картинку перед картинкой с изображением соответствующего детеныша.

— У кошки котенок. У собаки щенок. И т.д.

— Кто детеныш козы? (Козленок — детеныш козы.)

— Кто детеныш коровы? (Теленок — детеныш коровы.) И т.д.

Вывод: котенок, щенок, теленок, жеребенок, поросенок, козленок — это детеныши домашних животных. 

     8.Игра «Один — одна». Раздать детям игрушки (или предметные картинки), изображающие детенышей домашних животных и взрослых животных. Логопед говорит, что у всех детей по одному животному. Про детёнышей мы говорим «Один», про мама детёнышей скажем «Одна». Например: «У меня один жеребёнок», «У меня одна лошадь.

— Полина кто у тебя? (У меня один котенок.)

— Арина, кто у тебя? (У меня одна кошка.) И т.д.

    9. Игра «Кто спрятался». Предложить детям по видимой части тела угадать и назвать домашнее животное. Использовать настольный театр: спрятать за дерево корову так, чтобы дети видели только голову, спросить:

— Кто спрятался? (Спряталась корова.)

— Как ты догадался (-ась)? (Я увидел (а) голову коровы.) И т.д.

    10. Итог занятия.

- Каких домашних животных вспомнили? Почему их называют домашними?