Календарно-тематическое планирование (средняя группа) с 09.01.2017 по 31.01.2017
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  09.01.

Зимние забавы

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Мишей Ч., Лейлой Ф., Ромой Р.)

 «Что мы должны делать, когда кашляем или чихаем?»

Цель: напомнить о необходимости соблюдения культурно – гигиенических навыков.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  картины Л.Б. Игнатьев «Зимние забавы».

Цель: развивать объяснительную речь и умение последовательно излагать мысли.

Дидактические игры (15 мин) “Назови одним словом”.

Цель: обогащать словарь; развивать логическое мышление.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) « Зимние забавы»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - А. Ким «Первый снег”

Цель: познакомить с произведением.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Дышим тихо, спокойно, плавно» 

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Познание. Ознакомление с миром природы/ Ознакомление с предметным и социальным окружением) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Зимний вечер»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Физкультура)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Скажи хорошее о друге»

Цель: продолжить формировать понятие дружбы.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за снегом

Цель: расширять представления о явлениях неживой природы; учить рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе; активизировать память и внимание.

Подвижные игры (20 минут)

 «Пустое место»

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

Зимняя забава «Пробеги и не задень»

Цель: развитие ловкости движения.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Найди ошибку»

Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

«Третий лишний»

Цель: закреплять знания детей о многообразии растений.

Труд в природе (20 минут) – уборка снега с дорожек, ссыпание его в лунки деревьев, кустарников.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «У меня спина прямая»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Скажи хорошее о друге»

Цель: продолжить формировать понятие дружбы.

Беседа с детьми (10  минут) «Что мы должны делать, когда кашляем или чихаем?»

Цель: напомнить о необходимости соблюдения культурно – гигиенических навыков.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (15 минут)

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД  Познание. Ознакомление с миром природы

Тема: Зимние забавы.

Задачи: развивать внимание и мышление, учить рассказывать о зимних забавах.

Материалы: картинки с изображением ягод, санок, снеговика, грибов, цветов, панамы, варежек, зимней шапки; картина «Дети и взрослые на зимней прогулке».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Приветствие. Сообщение темы занятия.

2. Задание «Выбери картинки».

Среди изображений ягод, санок, снеговика, грибов, цветов, панамы, варежек, зимней шапки дети выбирают картинки, которые относятся к зиме, и объясняют свой выбор.

3. Рассказ детей о любимых зимних забавах.

Дети рассказывают о том, чем занимаются на зимней прогулке.

Вопросы:

– Какое сейчас время года?

– Любите ли вы гулять зимой? Почему?

– Во что можно играть на зимней прогулке?

– Что можно вылепить из снега?

– Какие предметы можно взять на зимнюю прогулку?

– Какие зимние виды спорта вы знаете?

– Каким зимним видом спорта занимаетесь вы и ваши родители?

Воспитатель (показывает  картинку  «Дети  и  взрослые  на  зимней  прогулке»).  Рассмотрите картинку и скажите, что делают взрослые и дети.

4. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  10.01.

Зимние забавы

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Максимом Т., Мишей Ч., Лейлой Ф., Никитой  К.)

 «О снеге»

Цель: рассказать детям о значении снега в природе.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) – картина «Труд на селе зимой»

Цель: определить отличительные особенности городского и сельского труда зимой.

Дидактические игры (15 мин) “Укрась шарфик, шапку и рукавички”.

Цель: формировать умение выбирать фигуры с заданным параметром.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Прогулка»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) – Д.Пейшнер «Зима в лесном городе»

Цель: расширять представления о зиме через литературу.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Обруч вверх»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Развитие речи) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Рукавица»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Выбери только квадраты»

Цель: учить выделять предметы независимо от цвета и размера.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за зимним небом

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер «делает» облака.

Подвижные игры (20 минут)

Зимняя забава «Найди Снегурочку»

Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве.

«Берегись, заморожу»

Цель: развитие ловкости.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Выдели слова»

Цель: развитие слухового внимания, учить детей отчётливо произносить многосложные слова громко.

«Будь внимательным»

Цель: развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса; дифференциация зимней и летней одежды.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Лейлой Ф., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Погладим носик»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) “Укрась шарфик, шапку и рукавички”.

Цель: формировать умение выбирать фигуры с заданным параметром.

Беседа с детьми (10  минут) «О снеге»

Цель: рассказать детям о значении снега в природе.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (15 минут)

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД. Развитие речи.

Тема «Составление рассказа».

Задачи: учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о зимних забавах.

Материалы: картинки с изображением игрушек, инвентарь для зимних и летних видов спорта; серия сюжетных картинок.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Чтение стихотворения С. Дрожжина «Улицей гуляет дедушка Мороз…».

Дети совместно с воспитателем проговаривают стихотворение.

2. Игра «Скажи наоборот».

Пример: снег белый, а земля черная.

Снег мягкий, а лед – …

Весной лед на реке тонкий, а зимой – …

Одни сосульки длинные, а другие – …

Летом дни жаркие, а зимой – …

3. Задание.

Воспитатель показывает картинки с изображением игрушек, инвентаря для зимних и летних видов спорта. Детям необходимо определить, какие предметы подходят для зимней прогулки.

Вопросы:

– Во что можно играть зимой?

– На чем можно кататься?

– Где можно кататься на лыжах?

– Где можно кататься на коньках?

– Где можно на санках кататься?

– Можно кататься на санках с горки, которая находится у дороги?

– Где можно играть в снежки на проезжей части улицы?

– Можно бросать снежки в проходящий транспорт? Почему?

4. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Воспитатель показывает серию картинок, предлагает выложить их по порядку и составить по ним рассказ.

Вопросы:

– Что изображено на первой картинке, второй, третьей?

– Что произошло сначала, потом?

– Чем все закончилось?

Задание: расскажите по картинкам историю.

5. Рассказ воспитателя о зимней прогулке.

Это было зимой. Девочка Маша вышла во двор. С ней была ее любимая кукла. Маша захотела покататься на качелях. Она посадила куклу на одну сторону качелей, а сама села на другую. Кукла была очень легкой, и Маша не смогла кататься на качелях. Маша слезла с качелей и слепила снеговика. Посадила снеговика рядом с куклой. Теперь можно было качаться на качелях.

После прослушивания текста дети пересказывают его.

6. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

  11.01.

Зимние забавы

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Никитой К., Сережей З., Максимом Б., Акимом К.)

 «Чтобы не упасть»

Цель: рассказать детям о том, что зима - опасное время года, учить быть аккуратными и внимательными на улице.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  зимних пейзажей

Цель: показать красоту России зимой.

Дидактические игры (15 мин) «Волшебная ниточка»

Цель: учить выкладывать контуры знакомых фигур ниточками.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Снежок»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут)  Д.Н. Мамин - Сибиряк «Серая шейка»

Цель: развивать словарный запас детей посредством чтения сказок.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Повороты в стороны»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Аппликация) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Зимний вечер»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактические игры (15 мин) «Найди пару»

Цель: закреплять умение находить разные оттенки одного цвета, использовать в речи: тёмно – красный, светло – зелёный и т. д.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за метелью

Цель: продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с новым понятием «метель»

Подвижные игры (20 минут)

«Зайцы и медведи»

Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Татарская народная игра «Лисички и курочки»

Цель: развитие двигательной активности.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Где что лежит?»

Цель: закрепить правильное произношение определённых звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

«Найди ошибку»

Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо, произносить многосложные слова громко.

 Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Попрыгай по кочкам» (по 5 минут с Матвеем Т., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: учить детей прыгать на двух ногах.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Поиграем»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Сосчитай сколько?»

Цель: упражнять в счёте.

Конструирование «Санки для зверят».(10 мин)

Цель: учить делать постройки по образцу.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа бег 10 м  (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей бегать по сигналу воспитателя.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (15 минут)

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД. Аппликация

Тема «Варежка»

Задачи: учить детей располагать фигуры на бумаге, аккуратно наклеивать их; развивать творческую активность, мелкую моторику рук..

Материалы: рукавичка, геометрические фигуры (треугольники, кружочки), снежинки, клей – карандаш, салфетки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Кто – то потерял варежку, как вы думаете, чья она?

2. Игра «Заморожу»

3. Д/и «Найди пару»

4. Дети выполняют аппликацию

Украшают варежку различными элементами по своему усмотрению.

5. Рефлексия.

- Чья это оказалась варежка?

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

  12.01.

Зимние забавы

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Надей К., Сережей З., Максим Б., Алесей П.)

 «Где я был на праздниках?»

Цель: расширять представления об общественных местах в родном городе, формировать связную речь.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  “Труд людей зимой”.

Цель: познакомить детей с трудом взрослых зимой.

Дидактические игры (15 мин) «Назови меньшее (большее) число ”.

Цель: формировать математические представления, учить сравнивать числа первого десятка.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Заюшкина избушка»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) – С. Михайлов «Познаём Мир»

Цель: развивать словарный запас детей посредством чтения книг.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Полуприседания»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Познание. Формирование элементарных математических представлений) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – физминутка «Туман»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Кубики (15 минут) «Морозко»

Цель: учить детей составлять целое из кусочков.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за вьюгой

Цель: продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с новым понятием «вьюга»; развивать наблюдательность; расширять кругозор.

Подвижные игры (20 минут)

«Пустое место»

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

Татарская народная игра «Угадай и догони»

Цель: развитие внимания, ловкости.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Выдели слова»

Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо, произносить многосложные слова громко.

 «Кто (что) летает?»(10 мин)

Цель: закрепить знания о животных, насекомых и птицах.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Попрыгай по кочкам» (по 5 минут с Матвеем Т., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: учить детей прыгать на двух ногах.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Дружные ладошки»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактические игры (15 мин) «Назови меньшее (большее) число».

Цель: упражнять в счёте.

Беседа с детьми (10  минут) «Проказы матушки-зимы»

Цель: закреплять знания детей о зиме.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа бег 10 м  (по 5 минут с Матвеем Т. и Максимом Т.)

Цель: научить детей бегать по сигналу воспитателя.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (15 минут)

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД  Познание. Формирование элементарных математических представлений

Тема Геометрические фигуры.

Порядковый счет до 5.

Задачи: упражнять в нахождении геометрических фигур, в порядковом счете до 5.

Материалы: карточки с цифрами от 1 до 5, с изображением предметов в количестве от 1 до 5.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Повторение названий геометрических фигур.

Дети рассматривают карточки с геометрическими фигурами и называют их.

2. Игра «Что лишнее?».

Детям предлагается найти лишний предмет в каждом ряду и объяснить свой выбор.

3.Счет до 5.

Дети раскладывают карточки с цифрами от 1 до 5 по порядку и считают до 5.

4. Игры на закрепление счета до 5.

· Постройся по порядку.

Дети делятся на команды по 5 человек. Сколько команд, столько и столов. На столах лежат карточки с цифрами от 1 до 5. Карточки перевернуты. У каждой команды карточки своего цвета. По сигналу дети берут по одной карточке и выстраиваются по порядку. Побеждает команда, которая построилась быстро и правильно.

· Сколько предметов.

У  детей  на  столах  карточки  с  цифрами  от  1  до  5  и  карточки  с изображением предметов в разном количестве. Необходимо рядом с карточкой с цифрой поставить карточку с соответствующим количеством предметов.

5. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

  13.01.

Зимние забавы

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Надей К., Сережей З., Максим Б., Алесей П.)

 «Как вести себя на льду?»

Цель: формировать основы безопасного поведения.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  рассматривание иллюстраций к зимним сказкам.

Цель: закрепить умение внимательно рассматривать иллюстрации, вспомнить знакомые сказки.

Дидактические игры (15 мин) “Звуковая культура речи: звук [ш]”.

Цель: показать детям артикуляцию звука [ш], учить чётко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах; различать слова со звуком [ш].

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Ветер»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) – русская народная сказка «Зимовье»

Цель: помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки; познакомить со сказкой «Зимовье» (обр. И. Соколова – Микитова)

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Верёвку в вверх»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Рисование) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – физминутка «Мишки»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дыхательная гимнастика (15 минут) «Подуй на снежинки»

Цель: способствовать развитию правильного дыхания. 

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за воробьями

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц.

Подвижные игры (20 минут)

«Воробушка»,

Цель: активизация звука [ч] в звукоподражании; развитие ловкости.

«Совушка»

Цель: учить двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Что это за птица?»

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении

«Кто (что) летает?»

Цель: : развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Попрыгай по кочкам» (по 5 минут с Ильей П., Сашей Б. и Акимом К..)

Цель: учить детей прыгать на двух ногах.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Детки резвятся»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Звуковая культура речи: звук [ш]».

Цель: Развивать способность находить оттенки темнее или светлее..

Беседа с детьми (10  минут) «Как вести себя на льду?»

Цель: познакомить детей с классификацией одежды по сезонам.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа Бег в разных направлениях(по 5 минут с Матвеем Т. и Максимом Т.)

Цель: учить выполнять упражнение правильно, выполнять изменение направления по команде. 

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (15 минут)

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД  Рисование

Тема: «Ёлочка»

Задачи: учить детей рисовать красками, правильно передавать расположение частей, развивать фантазию.

Материалы и оборудование: картинки с изображением ёлочек; картина «Сосновый бор»; листы цветной бумаги, гуашь, кисточки.

 Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Отгадайте загадку.

Не ёж, а колючая.

Не огурец, а зелёная.

Не облако, а пушистая. (Ёлка)

2. Знакомство с иллюстративным материалом

(можно использовать искусственную елочку)

- Послушайте стихотворение М. Ивенсен «Елочка». Скажите, что вы узнали о елочке.

- Елочка, елка,

Колкая иголка!

Где ты выросла?

- В лесу.

- Что ты видела?

- Лису.

- Что в лесу?

- Морозы.

Голые березы,

Волки да медведи –

Вот и все соседи.

- У елочки – иголочки – хвоинки. Дерево называем – ель. А вот когда она к нам приходит в гости. На какой праздник, ель приходит в наш дом? Мы ее называем новогодняя елка.

- Сегодня мы будем рисовать елочку.

- Ствол у ели – коричневый. Веточки зеленые, удлиненные к низу.

3. Предпоказ рисунка.

- Выбираем бумагу для рисования и правильно располагаем лист на столе перед собой. Рисуем елочку по порядку: сначала ствол коричневого цвета, а потом по бокам ствола зеленые ветки – начинаем рисовать ветки сверху вниз, ветка справа – ветка слева, ветка справа – ветка слева. Иголки наносятся кончиком кисточки короткими штрихами.

Физминутка. «Вот под елочкой»

Вот под елочкой зеленой Встали.

Скачут весело вороны: Прыгаем.

Кар-кар-кар! Громко. Хлопки над головой в ладоши.

Целый день они кричали, Повороты туловища влево-вправо.

Спать ребятам не давали: Наклоны туловища влево-вправо.

Кар-кар-кар! (Громко.) Хлопки над головой в ладоши.

Только к ночи умолкают Машут руками как крыльями.

И все вместе засыпают: Садятся на корточки, руки под щеку —засыпают

Кар-кар-кар! Тихо. Хлопки над головой в ладоши.

4. Самостоятельная работа.

Напомнить правила работы при рисовании: спина прямая, ноги вместе. Детям, у которых рисование нарядной елки вызывает затруднение – повторить приемы рисования на своем листе, можно использовать методом «рука в руке».

5. Рефлексия (эмоциональная оценка своих работ).

Выставка рисунков.

- Рассмотрите работы. Скажите, какие елочки вам больше всего нравятся? Почему?

  16.01.

Домашние животные

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Юлей Б., Сережей З., Никитой К., Алесей П.)

 «Зачем нужно надевать варежки зимой?»

Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи погоды и одежды.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  альбома “Зима”.

Цель: продолжать знакомить детей с зимним периодом .

Дидактические игры (15 мин) “Обувь по сезону”.

Цель: развитие и уточнение словаря по теме.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Снеговик»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - Чтение сказки   «Кот в сапогах»

Цель: развивать словарный запас детей посредством чтения сказок

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Путешествие в зимний лес»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Лепка) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – физминутка «Гномик в лесу»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Физкультура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Сюжетно-ролевая игра (15 минут) «Парикмахерская»

Цель: учить детей взаимодействовать в игре. 

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за снегом

Цель: уточнить представления о свойствах снега.

Подвижные игры (20 минут)

«Найди пару», «Жадный кот»

Цель: развитие координации движений.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Что происходит в природе»

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении

«Выдели слово»

Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо, произносить многосложные слова громко.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Попрыгай по кочкам» (по 5 минут с Алесей П., Сашей Б. и Акимом К..)

Цель: учить детей прыгать на двух ногах.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Солнце глянуло в кроватку»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Найди лишнюю картинку»

Цель: развитие мыслительных операций анализа и синтеза.

Беседа с детьми (10  минут) «Как заботиться о своей одежде после прогулки зимой»

Цель: продолжать учить детей просушивать и чистить свою одежду.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа Бег в разных направлениях (по 5 минут с Матвеем Т. и Максимом Т.)

Цель: учить выполнять упражнение правильно, выполнять изменение направления по команде. 

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (15 минут)

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД. Лепка.

Тема: «Домашние животные»

Задачи: познакомить с названиями домашних животных, их детенышей; учить сравнивать, передавать характерные черты животного в лепке.

Материалы: картинки домашних животных, доска для пластилина, пластилин, стеки.

Ход занятия:        

1. Мотивация. Есть в лесу из бревен дом; есть окошко в доме том. Посмотрите в то окно в доме тихо и темно. Мы тихонько кулачком постучимся в этот дом. Выглянул какой-то зверь, «ГАВ» сказал и запер дверь. Мы погромче кулачком постучимся в этот дом

Выглянул какой- то зверь, «БЕ-Е» сказал и запер дверь. Громко, громко кулачком, постучимся в этот дом. Выглянул какой-то зверь, «МУ-У» сказал и запер дверь.

Киска из окна глядит, «МЯУ-МЯУ» говорит Хватит в домик наш стучать, дайте хоть чуть- чуть поспать.

-Кто живет в тереме?

- Как одним словом назвать этих животных?

2. Постановка цели занятия. Беседа, загадки.

Сегодня мы поговорим о домашних животных. - Почему их называют домашними? В далёкие-далёкие времена все животные были дикими и первобытные люди только охотились на животных, чтобы добыть себе пропитание и сделать из шкур животных тёплую одежду. Но со временем люди поняли, что некоторых животных можно приручить. Для того чтобы они помогали человеку.

-Каких животных приручил человек? Отгадайте загадки, отгадки - картинки прикрепите к доске. Заворчал живой замок, лег у двери поперек Две медали на груди. Лучше в дом е заходи! (собака) Идет-бредет, бородой трясет, Травка просит: «МЕ-МЕ» дай вкусной травке МНЕ-Е (коза)

Есть у савки пятачок, два блинка и кренделек. Без шнурков на нем ботинки, а костюмчик со щетинкой. (свинья) Мохнатенькая, усатенькая, молочко пьет, песенки поет (кошка) Длинный хвост, густая грива, скачет весело, игриво.

Отгадали вы загадку? Это резвая (лошадка) Посреди двора стоит копна: Спереди- вилы, сзади - метла. (корова) Кто не прядет, не ткет, а людей одевает? (Овца)

3. Физминутка музыкальная

Дети изображают повадки животных Кошки, лошадки, собачки. Каждый ребенок ищет на рисунке домашнего животного, например Матвей-лошадь, Алеся - корову и.т.д.

4.Лепка детьми любого домашнего животного, по их выбору. - Молодцы! Как выглядят животные, вы знаете! У животных рождаются слабые, беспомощные детеныши. Они первое время находятся около матери, и «мамы» заботятся о них. Кто рождается у Кошки? Собаки? Лошади? Свиньи? Овцы? Козы?

5. Рефлексия

Каких домашних животных вы знаете? Чем мы сегодня занимались? Кому какая работа понравилась больше всего?

Выставка детских работ.

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  17.01.

Домашние животные

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Мишей Ч., Лейлой Ф., Рабаданом Р.)

 «Как дикие звери готовятся к зиме?»

Цель: познакомить детей с подготовкой диких зверей к зиме

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  картины «Зима”.

Цель: развивать у детей интерес к живописи.

Дидактические игры (15 мин) “Что исчезло?”.

Цель: развивать наблюдательность, внимание, память.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Снеговик»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение Г.Волковой “Зима”

Цель: учить внимательно, слушать произведение.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Путешествие в зимний лес»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Рисование)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Художник- невидимка»

Цель: познакомить с игрой.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Отгадай»

Цель: учить отгадывать предмет по его описанию.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за свойствами снега

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; уточнить представления о свойствах снега.

Подвижные игры (20 минут)

«Зайка беленький сидит»

Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать услышав последние слова текста.

«Через ручеек»

Цель: учить по-разному обозначать предметы в игровой ситуации; формировать умение изображать определённые действия.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Так бывает или нет?»

Цель: развивать игровую деятельность, любознательность, интерес.

«Отгадай-ка!»

Цель: описать предмет, не глядя на него, выделять в нём существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Солнце глянуло в кроватку»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Разложи по порядку»

Цель: совершенствовать умение сравнивать предметы по величине.

Беседа с детьми (10  минут) «Зимние явления в природе»

Цель: расширять представления о изменениях в природе зимой.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Мишей Ч. и Лейлой Ф.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД  Рисование

Тема «Домашние животные».

Задачи: познакомить с названиями домашних животных, их детенышей; учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке;

Материалы: картинки с изображением домашних животных, листы бумаги, краски, кисти.

Ход занятия:

1. Сравнение диких и домашних животных.

Воспитатель. Что помогает диким животным пережить зиму и морозы? Почему лису, волка, медведя, ежа, зайца, оленя называют дикими животными? А как называют этих животных? (Показывает картинки с изображением собаки, кошки, коровы, козы, лошади, кролика.) Этих животных называют домашними. Почему? (Дети высказывают свои предположения.) Эти животные живут рядом с человеком; человек о них заботится, кормит, строит им жилища.

2. Рассказ воспитателя о пользе животных.

Воспитатель. Собака – сторожит дом; кошка – ловит мышей; корова – дает молоко и мясо; лошадь – перевозит людей и грузы; коза – дает молоко, мясо, шерсть; овца – дает мясо, шерсть, молоко; свинья – дает мясо; кролики – дают мех и мясо.

Вопросы:

– Какое животное сторожит дом?

– Кто ловит мышей?

– Какие животные дают молоко?

– Из шерсти каких животных делают одежду?

3. Динамическая пауза «Весёлые зайчата»

Ну-ка, дружно все присели

Друг на друга поглядели.

И похлопали в ладошки:

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.

Что у зайки на макушке?

- Пляшут весело там ушки.

Раз подскок, два подскок –

Поскакали все в лесок.

4. Рисование.

Воспитатель показывает приемы рисования животных красками: туловище – овал, круглая голова, глаза и нос точками.

5. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

– Какое животное получилось лучше всего? У кого?

Дата, тема

Непосредственно образовательная деятельность

  18.01.

Домашние животные

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Мишей Ч., Лейлой Ф., Алесей П.)

«Как узнать зиму?»

Цель: Обобщать знания детей о типичных зимних явлениях.  Воспитывать эстетический вкус, умение любоваться природой.

Отгадывание загадок (10 минут) -  по теме “Зима”.

Цель: развивать мышление, логику.

Дидактические игры (15 мин) “Какой - какие?”.

Цель: развивать наблюдательность, внимание, память.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Снежинки»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение М. Познанской  “Снег идет”

Цель: поддержать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Путешествие в зимний лес»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Аппликация) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) –  Игра малой подвижности «Снежиночки-пушиночки»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Физкультура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Найди отличия между снеговиками?»

Цель: развитие внимательности и наблюдательности детей.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за собакой

Цель: продолжать знакомить с объектами живой природы; воспитывать бережное, заботливое отношение к «братьям нашим меньшим»

Подвижные игры (20 минут)

«Кот на крыше»

Цель: развитие координации движений.

Татарская народная игра «Лисичка и курочки»

Цель: развитие быстроты движения, ловкости.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Закончи предложение»

Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

«Где что можно делать»

Цель: описать предмет и узнать его по описанию.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Солнце глянуло в кроватку»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Что бывает такой формы?»

Цель: развитие игровой деятельности.

Ситуативная игра (10  минут) «Напоите кукол чаем после прогулки»

Цель: формировать дружеские взаимоотношения во время игры.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Мишей Ч. и Лейлой Ф.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД  Аппликация

Тема: «На ферме»

Задачи:

учить детей составлять композицию на одном листе; сплотить в выполнении совместной работы; развивать воображение; воспитывать аккуратность.

Материалы:

Лист формата А3 зелёного фона, вырезанные домашние животные, клей – карандаш.

Ход занятия:

1. Мотивация.

- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришли животные? Кто это? Как одним словом их назвать? Где они должны жить? Они заблудились. Мы можем им помочь?

2. Дидактическая игра «Где живут?»

Воспитатель рассказывает, что свиньи живут в свинарнике, коровы – в коровнике, кони – в конюшне, овцы – в овчарне, кошка – в доме, собака – в конуре или в доме.

Затем воспитатель называет животное, а дети говорят, где оно живет.

3. Физминутка «Корова»

«Му-му-му! — мычит корова.

Забодаю Катю с Вовой.

Вы не пьете молоко?

Убегайте далеко!»

Идут по кругу, сделав «рога» из указательных пальцев.

Поворачиваются в круг, делают по два поворота вправо-влево.

Руки на пояс, делают сердитое лицо.

Разбегаются по группе.

4. Аппликация «На ферме»

Дети возвращают животных домой (приклеивают их на лист – помещают их на ферму)

5. Рефлексия.

– Мы всех животных вернули домой?

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  19.01.

Домашние животные

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Мишей Ч., Лейлой Ф., Рабаданом Р.)

 «Что ты видел по дороге в детский сад?»

Цель: развивать память, расширять представления о дороге.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  картины “На катке”.

Цель:  продолжать учить употреблять в речи слова «справа, слева, между и т. д.».

Дидактические игры (15 мин) “Какая фигуры спряталась в рисунке?”.

Цель: упражнять детей в восприятии контурных изображений.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Снежинки»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение стихотворения “Деревья зимой”

Цель: учить внимательно, слушать произведение..

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Путешествие в зимний лес»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Рисование)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Игра малой подвижности «Найди Снегурочку»

Цель: учить соблюдать правила игры

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Слушай внимательно»

Цель: учить отгадывать предмет по его описанию.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за деревьями во время снегопада

Цель: продолжать учить описывать растения, отмечать характерные признаки; воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам.

Подвижные игры (20 минут)

«К названному дереву беги»

Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

«Кот на крыше»

Цель: развитие игровой деятельности.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Скажи наоборот»

Цель: учить детей подбирать антонимы

«Третий лишний»

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Солнце глянуло в кроватку»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) “Зимушка-зима”.

Цель: учить детей отвечать на вопросы взрослого.

Беседа с детьми (10  минут)  «Можно ли на улице есть снег?»

Цель: закрепить правила безопасного поведения на улице.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Мишей Ч. и Лейлой Ф.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД  Рисование

Тема: «Кошка»

Задачи: познакомить с названиями домашних животных, их детенышей; учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке; создавать сюжетную композицию.

Материалы: картинки с изображением домашних животных, листы бумаги, краски, кисти.

Ход занятия:

1. Сравнение диких и домашних животных.

Воспитатель. Что помогает диким животным пережить зиму и морозы? Почему лису, волка, медведя, ежа, зайца, оленя называют дикими животными? А как называют этих животных? (Показывает картинки с изображением собаки, кошки, коровы, козы, лошади, кролика.) Этих животных называют домашними. Почему? (Дети высказывают свои предположения.) Эти животные живут рядом с человеком; человек о них заботится, кормит, строит им жилища.

2. Игры.

· Чего не стало?

Воспитатель раскладывает на столе или вешает на доске несколько картинок с изображением животных. Дети закрывают глаза. Одна картинка убирается. Дети открывают глаза и говорят, какой картинки не хватает.

3. Знакомство со словами «табун», «отара», «стадо».

Воспитатель объясняет, что когда собирается много коров, это называется «стадо». Много коз – стадо. Много лошадей – табун. Много овец – отара. Много собак – стая.

Дети продолжают фразы:

Табун – это много…; стадо – это много…; отара – это много…; стая – это много… .

4. Рассказ воспитателя о пользе животных.

Воспитатель. Собака – сторожит дом; кошка – ловит мышей; корова – дает молоко и мясо; лошадь – перевозит людей и грузы; коза – дает молоко, мясо, шерсть; овца – дает мясо, шерсть, молоко; свинья – дает мясо; кролики – дают мех и мясо.

Вопросы:

– Какое животное сторожит дом?

– Кто ловит мышей?

– Какие животные дают молоко?

– Из шерсти каких животных делают одежду?

5. Описание животного.

Дети вместе с воспитателем описывают лошадь по плану: размер; цвет; характерные признаки частей тела; где живет; чем питается; какую пользу приносит.

6. Рисование.

Воспитатель показывает приемы рисования кошки красками: туловище – овал, круглая голова, четыре лапы, хвост, затем треугольные ушки, шерсть штрихами, глаза и нос точками.

7. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  20.01.

Домашние животные

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Мишей Ч., Лейлой Ф., Рабаданом Р.)

 «Хорошо это или плохо, когда зима снежная?»

Цель: учить детей рассуждать.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  зимних пейзажей.

Цель: учить детей видеть красоту родной природы.

Дидактические игры (15 мин) “Покажи отгадку”.

Цель: учить отгадывать загадки о признаках зимы.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Снеговик»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) – разучивание стихотворения Н . Садовского «Снежинка»

Цель: учить внимательно, слушать произведение.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Путешествие в зимний лес»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Лепка)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Игра малой подвижности «Я мороза не боюсь»

Цель: познакомить с игрой.

НОД (Физкультура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Подумай и назови»

Цель: упражнять детей в образовании прилагательных от существительных.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за снегирями

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц; размер, окраску, разный цвет оперения на различных участках тела; вспомнить названия птиц, прилетающих на участок.

Подвижные игры (20 минут)

«У медведя во бору…»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия после сигнала.

«Найди свой домик»

Цель: развитие игровой деятельности.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Закончи предложение»

Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения.

Опыт «Снег и лёд – вода, изменившая своё состояние под воздействием температуры»

Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Поднимайся детвора»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Подумай и назови»

Цель: упражнять детей в образовании прилагательных от существительных.

Беседа с детьми (10  минут) «Что мы делаем в детском саду?»

Цель: способствовать возникновению у детей игр.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Мишей Ч. и Лейлой Ф.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД  Лепка

Тема: «Лошадка»

Задачи:

учить описывать домашнее животное, лепить фигуру из целого куска пластилина приемом вытягивания.

Материалы: пластилин, фигурка лошадки, доска для пластилина.

 Ход занятия:

1. Отгадывание загадок.

Четыре грязных копытца        

Залезли прямо в корытце. (Поросенок.)        

Не прядет, не ткет,

А людей одевает. (Овца.)

Я умею чисто мыться                

Не водой, а язычком.                

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с теплым молочком. (Кошка.)

Идет бородатый,

Идет мохнатый,

Рожищами помахивает,

Бородищей потряхивает,

Копытами постукивает.  (Козел.)

В дом чужого не пущу,

Без хозяина грущу. (Собака.)

2. Описание животных.

Дети получают карточку с изображением животного и описывают его по плану, остальные дети должны догадаться, кого описали.

– Дикое или домашнее животное.

– Где живет.

– Чем питается.

– Что может делать.

– Внешний вид.

3. Лепка лошадки.

Дети рассматривают фигурку лошадки, определяют форму головы, туловища.

Воспитатель показывает приемы лепки лошадки из глины путем вытягивания ног, головы, хвоста. Когда фигурка высохнет, дети раскрашивают ее по желанию.

4. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

    23.01.

Дикие животные

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Мишей Ч., Лейлой Ф., Рабаданом Р.)

«Каких диких животных вы знаете?»

Цель: приобщать детей к культуре проведения праздников в нашей стране.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  Просмотр презентации «Животные леса»

Цель: расширять представление о диких животных.

Дидактические игры (15 мин) “Подскажи словечко”.

Цель: активизировать словарь детей, учить подбирать нужные по смыслу слова.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Ёлка»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) – русская народная сказка “Морозко”

Цель: продолжать знакомить детей с русскими народными произведениями.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Собрались все дети в круг»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Познание. Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным и социальным окружением) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Снегири»

Цель: формировать умение координировать речь и движение.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Скажите ласково»

Цель: развивать речь детей, учить употреблять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за земляным покровом

Цель: развивать умение устанавливать связи между временами года и состоянием растений.

Подвижные игры (20 минут)

«Дети и волк»

Цель: учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

«Лягушки»

Цель: учить сопоставлять движения со словами.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Что умеют делать звери?»

Цель: расширять в сознании смысловое содержания слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания.

«Закончи предложение»

Цель: развивать память, мышление.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории: очистка дорожек от снега и посыпание их песком.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Зайчик»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

НОД (15 минут) в казачьей горнице «Чудо – русская печь»

Цель: знакомить детей с казачьей утварью.

Беседа с детьми (10  минут) Рассказ воспитателя о праздновании Нового года в России

Цель: приобщать детей к культуре проведения праздников в нашей стране.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Мишей Ч. и Лейлой Ф.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Описание зверей.

Задачи: упражнять в употреблении существительных множественного числа, учить сравнивать животных, описывать их; развивать мышление

Оборудование: изображения животных, мяч.

Ход занятия:

1. Рассматривание животных на картинках.

Воспитатель показывает картинки с изображением животных, дети рассматривают их и называют.

2. Отгадывание загадок.

1. Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.                            Мчится что есть духу,                            Хвост короче уха.                

Живо угадай-ка,

Кто же это? (Зайка.)

2. Он всю зиму в шубе спал,        

Лапу бурую сосал,                            А проснувшись, стал реветь,                    Этот зверь – лесной… (медведь).            3. Зверька узнаем мы с тобой        

По двум таким приметам:                    Он в шубке серенькой зимой                    И в рыжей шубке – летом. (Белка.)            4. Кто на ветке шишки грыз                

И бросал объедки вниз? (Белка.)            3. Игры.

· Один – много.

Воспитатель бросает детям по очереди мяч и называет животное в единственном числе; дети называют множественное число существительного.

Лиса – (лисы), волк – (волки) и т. д.

· Детеныши.

Воспитатель называет животное, а дети – его детеныша.

Лиса – лисенок, волк – волчонок, заяц – зайчонок, медведь – медвежонок.

Воспитатель называет детеныша в единственном числе, дети – во множественном.

Волчонок – (волчата).

· Где живут?

Воспитатель называет животное, а дети говорят, где оно живет.

· Кто лишний?

Дети называют лишнее животное в каждом ряду и объясняют свой выбор.

4. Описание животных.

Дети слушают образец описания животного воспитателем.

Лиса – некрупное животное. У нее пушистая рыжая шерсть и пушистый хвост. У нее острая мордочка и острые ушки. Живет она в норе. Ест птиц, зайцев, мышей. Ее детеныши – лисята.

Дети самостоятельно описывают животных по плану: размер; цвет шерсти; характерные признаки частей тела (уши, хвост); где живет; чем питается; как называются детеныши.

5. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

–Каких диких животных вы знаете?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  24.01.

Дикие животные

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Максим Б., Саша Б., Кирилл Д.)

 «О животных леса?»

Цель: выяснить знают ли дети, какая погода зимой; развивать разговор, связную речь.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  к сказке «Теремок»        

Цель: учить рассматривать иллюстрации, формировать интерес к искусству.

Составление описательного рассказа (15 мин) о животном по выбору воспитателя

Цель: продолжать учить составлять описательные рассказы по образцу.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Наши пальцы»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - К. Чуковский «Ёжики смеются»

Цель: прививать интерес к чтению, развивать чувство юмора.

Утренняя гимнастика (5 минут) - Комплекс утренней гимнастики 10 (с обручем)

Цель: закрепить ходьбу в колонне, ходьбу змейкой, держась за руки и перестроение из звеньев в колонну.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Развитие речи)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Весёлые зверята».

Цель: познакомить детей с техникой выполнения движения.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Подвижная игра (15 минут) «Слушай сигнал»

Цель: формировать умение выполнять ходьбу с выполнением задания.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за снегом.

Цель: уточнить представления о свойствах снега: белый, холодный рассыпчатый, мягкий, покрывает весь участок.

Подвижные игры (20 минут)

«Улиточка»

Цель: узнать товарища по голосу.

«Пузырь»

Цель: развивать игровые действия.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Кто больше вспомнит?»

Цель: обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса.

«Какое что бывает»

Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять как можно больше наименований, подходящих под это определение.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Сергей З., Артём К. и Аким К.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Зайцы белые клубочки»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Артикуляционная гимнастика (15 минут) «Ледяная горка»

Цель: тренировать органы артикуляции необходимые для правильного произношения.

Конструктивно-модельная деятельность (10  минут) «Кровать для белочки»

Цель: продолжить учить конструировать предметы мебели, анализировать постройки.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (45 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Лейлой Ф. и Надежда К.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Алисой Л. и Софией П.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Дикие животные

Задачи: знакомить с названиями животных, местом их обитания; учить сравнивать; развивать мышление.

Оборудование: картинки с изображением животных леса, их детенышей, пищи, которую употребляют животные.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Знакомство с животными леса.

Воспитатель. Какое время года сейчас? Какой месяц? На улице холодно или тепло? Какую одежду надевают люди в холодную погоду? Людям зимой тепло, потому что они одеты в теплую одежду. А зверям тепло зимой? Что их согревает? Каких животных вы знаете? (Ответы детей.) Мы познакомимся с животными леса. Как называются эти животные? (Показывает игрушки или картинки с изображением лисы, волка, рыси, зайца, оленя, ежа, медведя, белки.) Это дикие животные. Почему они так называются? Они сами добывают себе корм, строят жилища, заботятся о детенышах.

2. Игры.

· Найди детенышам их мам.

Воспитатель показывает картинки с изображением детенышей диких животных леса и просит среди остальных картинок найти их мам, поставив картинки попарно:

· Лиса – лисенок.

· Волчица – волчонок.

· Один – много.

Дети называют детенышей во множественном числе.

Зайчонок – (зайчата); лисенок – (лисята); волчонок – (волчата); медвежонок – (медвежата); бельчонок – (бельчата); олененок – (оленята); ежонок – (ежата).

3. Ознакомление с особенностями цвета животных в разное время года.

Дети называют цвет животных: серый волк, коричневый медведь, рыжая лиса, серый заяц, рыжая белка.

4. Задание.

1) Найди дом для каждого животного.

Воспитатель показывает картинку с изображением нор, берлоги, логова, дерева с дуплом и предлагает детям расположить плоскостные фигурки животных (лиса, медведь, волк, заяц, еж) рядом с их домами.

2) Кто чем питается?

Воспитатель прикрепляет на доску картинки с изображением ягод, травы, грибов, шишек, яблок, моркови и т. д. Дети определяют, каким диким животным подходит эта еда.

3) Найди предмет.

Дети находят недостающий предмет из предметов в нижнем ряду.

5. Описание животных по вопросам.

Заяц всего боится. Он какой? (Трусливый.) Каким еще его можно назвать? (Быстрый, косой, осторожный.) Что делает заяц? (Пугается, прыгает, бежит, прячется.)

Лиса всех обманывает. Она какая? (Хитрая.) Что делает лиса? (Крадется, хитрит.)

6. Сравнение.

Некоторых людей сравнивают с животными.

Если человек хитрый, то говорят: «Хитрый как лиса».

– Злой как… (волк).

– Косолапый как… (медведь).

– Трусливый как… (заяц).

7. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  25.01.

Дикие животные

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Савва П., Влад П., Алеся П., Илья П.)

 «К нам гости пришли»

Цель: познакомить детей со способами выражения приветствия «здравствуйте, доброе утро, проходите, я так скучал, без тебя было скучно и т.д.».

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  фотографий «Семьи животных»

Цель: продолжать приобщать детей к фотоискусству.

Дидактические игры (15 мин) «Кто, что ест?»

Цель: закрепить с детьми, что едят дикие животные.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Сидит белка на тележке»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши»

Цель: учить внимательно, слушать произведение.

Утренняя гимнастика (5 минут) - Комплекс утренней гимнастики 10 (с обручем)

Цель: закрепить ходьбу в колонне, ходьбу змейкой, держась за руки и перестроение из звеньев в колонну.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Лепка/аппликация)  (20 минут)

Упражнение (10 минут) – «Скачут зайки»

Цель: формировать умение подпрыгивать.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Разучивание скороговорки (15 минут) Е. Измайлов «Белый снег, белый мел, белый заяц тоже бел.
А вот белка не бела, белой даже не была»

Цель: учить отрабатывать чистоту звука.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за оттепелью

Цель: выявить свойства снега во время оттепели: липкий, мокрый; подвести к выводу о связи свойств снега с температурой воздуха; продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с понятием оттепель.

Подвижные игры (20 минут)

«Мышеловка»

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

«Охотник и зайцы»

Цель: учить быстро бегать не мешая друг другу, развивать ловкость.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Придумай другое слово»

Цель: развивать игровую деятельность, любознательность, интерес.

«Что умеют делать звери?»

Цель: продолжать учить употреблять в речи глаголы.

Труд в природе (20 минут) – сбор снега в лунки вокруг деревьев и кустарников.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Рабаданом Р., Маргаритой Р. и Матвеем С.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Большие и маленькие»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Назови детёныша»

Цель: способствовать развитию речи, обогащать словарь.

Дыхательное упражнение (10  минут) «Ёж»

Цель: способствовать развитию речевого дыхания.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Максим Т. и Матвей Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Ульяной Ц. и Мишей Ч.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: «Заяц»

Задачи: формировать умение передавать в лепке характерные черты животного, создавать сюжетную композицию.

Оборудование: владеет  навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка фигурки зайца).

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Рассматривание животных на картинках.

Воспитатель показывает картинки с изображением животных, дети рассматривают их и называют.

2. Отгадывание загадок.

1.Стройный, быстрый,                    

Рога ветвисты.

Пасется весь день

Кто же это? (Олень.)

2.Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный?

 Кто в зайчатах знает толк?

Ну, конечно, серый… (волк).

3.Шубка – иголки,

Свернется он – колкий,

Рукой не возьмешь.

Кто это? (Еж.)

3. Игры.

«Где живут?», «Кто лишний»

4. Лепка.

Воспитатель показывает приемы лепки зайца: шар – голова, столбик – туловище, две сплющенные «колбаски» – ушки, четыре шарика – лапки.

Дети самостоятельно добавляют к игрушке зайки детали: морковку, шапочку, веточку, корзинку и т. п.

5. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  26.01.

Дикие животные

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Максим Б., Саша Б., Кирилл Д.)

 «Кто главный в лесу?»

Цель: дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе и животных.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  презентации «Заяц».

Цель: показать детям жизнь зайца зимой.

Отгадывание загадок (15 мин) – о диких животных

Цель: развивать мышление и умение определять отличительные признаки предмета.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «В гости к пальчику большому»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение И. Турчин «Человек заболел»

Цель: подвести к пониманию того, что каждый человек должен заботиться о своём здоровье с детства; воспитывать доброжелательность, чуткость и сочувствие.

Утренняя гимнастика (5 минут) - Комплекс утренней гимнастики 10 (с обручем)

Цель: закрепить ходьбу в колонне, ходьбу змейкой, держась за руки и перестроение из звеньев в колонну.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Формирование элементарных математических представлений)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Беличья зарядка»

Цель: развивать координацию речи и движения.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Назови семью»

Цель: продолжить знакомить детей с названиями диких животных, их семьями, развивать речь детей.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за погодой

Цель: упражнять в определении состояния погоды; воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру; развивать эстетическое восприятие природных явлений; уточнить и конкретизировать представления о зиме; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

Подвижные игры (20 минут)

«Птички и кошка»

Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; развивать двигательную активность.

«Воробушки»

Цель: активизация звука [ч] в звукоподражании; развитие ловкости.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«О чём я сказала?

Цель: учить различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них.

«Кто больше вспомнит?»

Цель: развивать игровую деятельность, память, интерес.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Сергей З., Артём К. и Аким К.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Медвежата проснулись»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Упражнение (15 минут) - «Мой, моя, моё».

Цель: формировать грамматический строй речи.

Игра (10  минут) «Наоборот»

Цель: развивать умение подбирать противоположные по смыслу слова (слова – неприятели).

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (45 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Лейлой Ф. и Надежда К.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Алисой Л. и Софией П.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Геометрические фигуры.

Счет до 5. Выше – ниже.

Задачи: упражнять в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте, повторить названия геометрических фигур.

Оборудование: части и образцы геометрических фигур; картинка с двумя разными домами; карточки с цифрами от 1 до 5

Ход занятия:

1. Складывание геометрических фигур из частей.

Дети получают образцы фигур и детали, из которых нужно сложить такую же фигуру.

2. Рассматривание и сравнение домов.

Дети рассматривают картинку.

– Какой дом выше?

– В каком доме мало окон?

– У какого дома треугольная крыша?

3. Счет до 5.

Дети хором считают от 1 до 5; раскладывают цифры от 1 до 5 по порядку. Воспитатель показывает картинки с изображением животных в количестве от 1 до 5, дети показывают цифру, которая соответствует количеству животных на картинке.

Дети считают шишки на картинке и дорисовывают столько же грибов.

4. Упражнение «Заячья зарядка».

И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклоны туловища влево, вправо.

Зайка беленький сидит

И под кустики глядит.

Наклонился вправо – пусто,

Наклонился влево – пусто,

Не растет зимой капуста.

И. п.:  ноги на ширине плеч, руки опущены. Руки через стороны вверх – хлопок над головой, руки вниз – хлопок.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки согреть.

Хлоп, хлоп, хлоп!

Надо лапочки согреть.

И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Повороты туловища влево, вправо.

Зайка наш боится волка,

Смотрит в стороны он зорко.

Слева нет и справа нет.

Где же волк? Кто даст ответ?

И. п.: ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах.

На полянке на лесной

Зайки прыгают гурьбой.

Прыг-скок, прыг-скок –

За кусток.

И. п.: ноги на ширине стопы, руки опущены. Ходьба на месте.

По сугробам лесным

Лисонька шагает

И пушистым хвостом

Следы заметает.

5. Подвижная игры «Заяц и капуста».

На расстоянии 10–15 шагов чертят две параллельные линии – это граница «огорода». Играющие делятся на две группы. Дети каждой группы берутся  за  руки  и  выстраиваются  вдоль  линий,  образуя  «плетень». Один из участников – «заяц» – выходит на середину «огорода» с «капустой» (мячом). С ним переговариваются:

– Где ты, заинька, гулял?

– В огороде.

– Что ты, заинька, там делал?

– Я капустку рвал, во пучочки вязал.

– Куда ты, заинька, капустку подевал?

– За плетень покидал!

«Заяц» бьет ногой по мячу в сторону одной из групп. Если мяч пролетит «плетень», то «заяц» бежит, стараясь пробиться через «плетень» (то есть сцепленные руки ребят), поднять мяч, принести и положить его на прежнее место. «Заяц», который выполнит все эти условия, продолжает игру. Тот, кто дольше продержится в роли «зайца», становится победителем.

Дети делятся на две команды и строятся друг за другом перед стартовой чертой. По сигналу воспитателя первые игроки должны на двух ногах на носочках допрыгать до финишной линии и назад. Руки, согнутые в локтях, держат перед грудью, кисти опущены (как лапки у зайчика).

6. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  27.01.

Дикие животные

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Максим Б., Саша Б., Кирилл Д.)

 «Как мы заботимся о животных зимой?»

Цель: расширять представления о жизни животных в зимнее время года; формировать желание заботится о них.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) - «Лес зимой»

Цель: приобщать к просмотру иллюстраций пейзажа; прививать любовь к природе.

Дидактические игры (15 мин) «Отгадай предмет по названиям его частей».

Цель: активизировать словарь, закреплять названия знакомых предметов.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Шарик»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы (10 минут) - М. Манакова «Лесные животные»

Цель: учить внимательно, слушать произведение.

Утренняя гимнастика (5 минут) - Комплекс утренней гимнастики 10 (с обручем)

Цель: закрепить ходьбу в колонне, ходьбу змейкой, держась за руки и перестроение из звеньев в колонну.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Рисование)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Весёлые зверята»

Цель: познакомить с игрой.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Подвижная  игра (15 минут) «У медведя во бору»

Цель: повторить слова; развивать двигательную активность.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за сороками

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц, назвать птиц, прилетающих на участок.

Подвижные игры (20 минут)

«Замри»

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«О чём ещё так говорят?»

Цель: закреплять и уточнять значение многозначных слов.

«Придумай другое слово»

Цель: развивать игровую деятельность, любознательность, интерес.

Труд в природе (20 минут) – сбор снега в лунки вокруг деревьев и кустарников.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Сергеем З., Артёмом К. и Акимом К.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 1 « Медвежата проснулись».

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Сюжетно - ролевая игра (15 минут) «Я лиса»

Цель: развивать у детей способность принимать на себя роль животного.

Дидактическая игра (10  минут) «Разложи на группы»

Цель: закрепить умение классифицировать диких и домашних животных.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (45 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Лейлой Ф. и Надежда К.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Алисой Л. и Софией П.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД.

Тема: «Ёжик»

Задачи: развивать мышление, учить передавать характерные черты животного в рисунке, составлять композицию.

Материалы: листы бумаги, цветные карандаши, трафареты с силуэтами лисы, белки, зайца, серые и белые листы бумаги.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель. Какое время года сейчас? Какой месяц? На улице холодно или тепло? Какую одежду надевают люди в холодную погоду? Людям зимой тепло, потому что они одеты в теплую одежду. А зверям тепло зимой? Что их согревает? Каких животных вы знаете? (Ответы детей.) Мы познакомимся с животными леса. Как называются эти животные? (Показывает игрушки или картинки с изображением лисы, волка, рыси, зайца, оленя, ежа, медведя, белки.) Это дикие животные. Почему они так называются? Они сами добывают себе корм, строят жилища, заботятся о детенышах.

2. Игра.

· Кого не стало?

Воспитатель показывает картинки с изображением нескольких детенышей и прикрепляет их на доску. Дети называют детенышей. Одна картинка убирается, и дети говорят, кого нет (например: нет зайчат).

3. Описание животных по вопросам.

Заяц всего боится. Он какой? (Трусливый.) Каким еще его можно назвать? (Быстрый, косой, осторожный.) Что делает заяц? (Пугается, прыгает, бежит, прячется.)

Лиса всех обманывает. Она какая? (Хитрая.) Что делает лиса? (Крадется, хитрит.)

У ежа иголки, он какой? (Колючий.) Что делает еж? (Фыркает, переносит фрукты, грибы на колючках.)

Белка какая? (Быстрая, проворная, прыгучая.) Что делает белка? (Прыгает, запасает орехи, шишки, грибы.)

Медведь какой? (Косолапый, неуклюжий, сильный, сластена.) Что делает медведь? (Переваливается, ревет, спит, косолапит.)

4. Сравнение.

Некоторых людей сравнивают с животными.

Если человек хитрый, то говорят: «Хитрый как лиса».

– Злой как… (волк).

– Косолапый как… (медведь).

– Трусливый как… (заяц).

5. Рисование.

Воспитатель показывает картинки с изображением ежа под листочком или грибком, с яблоком на колючке, возле норы, ежихи с ежатами, предлагает нарисовать ежа в любой композиции.

6. Рефлексия.

Выставка детских работ.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

–Чья работа самая красивая?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  31.01.

Дикие животные

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Максим Б., Саша Б., Кирилл Д.)

 «Осторожно, лёд!»

Цель: формировать представления о безопасном поведении зимой.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  животных

Цель: учить отвечать на вопросы, составлять небольшой связный рассказ по картинке.

Музыкальная игра (15 мин) «Зайцы и медведь».

Цель: способствовать развитию музыкальности и выразительности движений.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Ёлка»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - С. Михайлов «Познаём Мир»

Цель: учить внимательно, слушать произведение.

Утренняя гимнастика (5 минут) - Комплекс утренней гимнастики 10 (с обручем)

Цель: закрепить ходьбу в колонне, ходьбу змейкой, держась за руки и перестроение из звеньев в колонну.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Развитие речи)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Ёжик и барабан»

Цель: познакомить с игрой.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Что из чего?»

Цель: обогащать словарь детей прилагательными.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за деревьями

Цель: упражнять в определении деревьев по силуэтам; формировать представления о том, что жизнь зимой продолжается; закреплять знания о способах приспособления растений к зиме; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой, отмечать характерные признаки.

Подвижные игры (20 минут)

Русская народная игра «Утка и селезень»

Цель: развитие быстроты движения.

Татарская народная игра «Лисичка и курочки»

Цель: развитие двигательной активности.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Когда ты это делаешь?»

Цель: развивать игровую деятельность, любознательность, интерес.

«Что это значит?»

Цель: учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Сергей З., Артём К. и Аким К.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 1 « Медвежата проснулись».

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Артикуляционная гимнастика (15 минут) «Чистим зубы».

Цель: тренировка органов артикуляции необходимые для правильного звукопроизношения.

Дидактическая игра (10  минут) «Кто, где живёт?»

Цель: учить отвечать на воросы полными предложениями, составлять предложения.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (45 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Лейлой Ф. и Надежда К.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Алисой Л. и Софией П.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: русская народная сказка «Лиса, волк и медведь».

Задачи: знакомить с русскими народными сказками; учить оценивать поступки героев, петь выразительно, отвечать на вопросы; развивать речь.

Ход занятия:

1. Чтение русской народной сказки «Лиса, волк и медведь». (Золотой серпок. М.: Малыш, 1994.)

Рассматривание иллюстраций.

Вопросы:

– Кто главные герои сказки?

– О чем думала лиса под кустиком?

– Почему она согласилась идти с волком и медведем?

– Приготовила лиса волку и медведю курочек?

– Что она приготовила?

– Почему волк и медведь выбрали большой мешок?

– Как можно назвать волка и медведя? (Глупые, жадные.)

– Какой показана лиса в сказке? (Хитрой, умной.)

– Правильно лиса поступила с волком и медведем?

– Какие сказки про лису вы знаете? А про волка? Медведя?

– Каким показан медведь в других сказках? А волк?

2. Ознакомление с частями тела животных.

Воспитатель показывает на картине и называет части тела животных: копыта, ноги, хвост, туловище, голова, рога, грива, усы, лапы, шерсть, когти.

Вопросы:

– У кого есть рога? Копыта? Когти? Усы? Шерсть?

Задание: сравнить лошадь и корову. Чем похожи? Чем различаются?

3. Словесная игра «Скажи ласково».

Воспитатель объясняет, что у кошки – котенок, у собаки – щенок, у овцы – ягненок, у коровы – теленок, у козы – козленок, у лошади – жеребенок, у свиньи – поросенок.

Воспитатель показывает детям картинку с изображением детеныша и просит назвать его ласково.

Козленок – (козленочек), теленок – (теленочек), поросенок – (поросеночек), жеребенок – (жеребеночек), ягненок – (ягненочек), щенок – (щеночек), котенок – (котеночек).

4. Физкультминутка.

Видим, скачут по опушке       Дети имитируют движения лягушек.

Две веселые лягушки,

Прыг-скок, прыг-скок,

Прыгай с пятки на носок.

5. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?