Информация о профессиональных достижениях

Информация

о профессиональных достижениях

заместителя директора по научно-методической работе, учителя английского языка

МАОУ «Лицей №1» города Сыктывкара

ГОЛОВКИНОЙ ЕКАТЕРИНЫ ВЯЧЕСЛАВОВНЫ

Специальность по диплому - учитель английского  и немецкого языков

Образование - высшее

Стаж работы в должности учителя английского языка -  17 лет

Стаж работы в должности заместителя директора по научно-методической работе – 7 лет

Квалификационная категория  - высшая, 14 разряд ЕТС

Дата аттестации по должности  «учитель»  -  октябрь  2010 г.

Дата аттестации по должности «заместитель директора» - ноябрь 2012 г.

Благодарности и грамоты:

Благодарственное письмо ГАОУ ДПО (ПК)С РК "КРИРО"   - за научно-методическое сопровождение семинаров для слушателей курсов повышения  квалификации (2012 г.)

Благодарственное письмо ГАОУ ДПО (ПК)С РК "КРИРО"  - за профессиональную помощь в организации  практической части курсов повышения квалификации "Компетентностный подход как основа иноязычного образования" (2011г)

Благодарственное письмо МУ "Методический центр" г.Сыктывкара  - за качественную организацию методического семинара для молодых специалистов в рамках районной "Школы молодого учителя" (2011 г.)

Благодарственное письмо МУ "Методический центр" г.Сыктывкара - за качественную организацию работы в НПК "Родники Эжвы" (2011 г.)

Благодарственное письмо МУ "Методический центр" г.Сыктывкара - за творчество и активное участие в подготовке и проведении муниципальной игры по станциям "В мире иностранного языка для учащихся 8 классов ОУ г.Сыктывкара (2009 г.)

 Благодарственное письмо ГОУ ДПО КРИРОиПК - за проведение открытых уроков для слушателей курсов "Обучение иностранному языку в современных социокультурных условиях" (2008 г.)

Почетная грамота МОиВШ РК  (2007 г, 2006 г. )

Критерий 1.

Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике.

Обучение английскому языку в МАОУ «Лицей №1» г. Сыктывкара в  5-11 классах осуществляется по УМК «Английский язык» под редакцией Кузовлева В.П., который состоит из учебника, рабочей тетради, книги для чтения, книги для учителя и аудиокомплекса.

Средняя наполняемость групп английского языка 16 человек. (Приложение 1.1.)

Уровень обученности учащихся по предмету «английский язык» за период 2009-2012 учебные годы имеет стабильно высокий уровень. Данные таблицы 1 иллюстрируют уровень обученности по предмету «Английский язык» на протяжении 2,5 лет на примере трёх классов, в которых Екатерина Вячеславовна преподает  английский язык с 5 класса. В виду того, что обучение в лицее начинается с пятого класса, показатели обученности и качества обучения в этих классах напрямую свидетельствуют о результатах   работы. (Приложения1.2. – 1.7),

В 2011-2012 уч.году промежуточная аттестация в форме письменного экзамена показала стабильность и оптимальный уровень знаний обучающихся 7 класса:   % качества за экзамен 75%, средний балл – 4,1 (за год – 4,0)  (Приложение 1.7)

Отмечается    достаточно высокий уровень качества знаний   в выпускных классах, что подтверждается результатами государственной итоговой аттестации и промежуточной аттестации (в 10 классе)  (Приложения 1.11, 1.12, 1.6)):

2010-2011 уч.год – ЕГЭ сдавали 2 ученика, качество сдачи – 50,5%; качество выполнения заданий базового уровня – 63,8%

2011-2012 уч.год - ГИА в новой форме сдавали 2 человека, качество знаний – 100%, средний балл – 4,5

2012-2013 уч.год (1 полугодие) промежуточная аттестация – экзамены по выбору в формате ЕГЭ – 4 человека, качество знаний – 93% , средний балл – 4,2

Результаты тематических проверок  качества преподавания английского языка в 9-11 классах, проводимых в течение 2012-2013 учебного года по графику, свидетельствуют о системной работе педагога по подготовке к государственной         итоговой аттестации. Большинство учащихся успешно справляются с заданиями повышенного уровня, 100% учащихся выполняют задания базового уровня, качество выполнения заданий высокого уровня  от 65-80%.  (Приложение    )

За последние три года максимальный уровень обученности учащихся (100 %) отмечен во всех классах, в которых Екатерина Вячеславовна преподает  английский язык.

По итогам промежуточного тематического контроля учащиеся показывают оптимальный (выше среднего) уровень владения умениями распознавать и применять изученные лексико-грамматические единицы в контексте. Обучающиеся старшей школы показывают оптимальный уровень владения навыками чтения сообщим охватом содержания и с извлечением информации. Ежегодно по итогам повторительно-коррекционного курса в 1 четверти отмечается повышение качества знаний и уровня сформированности умений в разных видах речевой деятельности.

По совместительству в целях обеспечения преемственности между начальной и средней ступенями обучения Екатерина Вячеславовна преподает английский язык в МОУ «НОШ №37» с 2010 года, проводя экспериментальную работу в данном классе по УМК “Forward”, основанном на требованиях федеральных государственных стандартов нового поколения. Содержание, структура УМК, стиль изложения, предполагаемые формы работы с  учебным материалом способствуют поддержанию интереса и высоких качественных результатов (Приложения 1.8 – 1.10)

Снижение качественного показателя в 3 классе связано с увеличением объема грамматических языковых единиц и усложнением лексико-грамматического материала. В 1 четверти 4 класса проведено усиленное повторение и обобщение, которое позволило повысить и удержать качество знаний на уровне «выше среднего».

Проведенный комплексный контроль знаний обучающихся 4 класса по итогам 3 четверти показал высокий уровень сформированности навыка аудирования с общим охватом содержания, чтения с извлечением информации и установлением истинности предложенный высказываний в соответствии с содержанием текста. Имеются работы с безошибочно выполненными заданиями. Средний балл выполнения тестовой работы – 4,06.

Екатерина Вячеславовна проводит постоянную работу по привлечению обучающихся к интеллектуально-творческим внеклассным мероприятиям, является организатором конкурсов и олимпиад в лицее.  

Традиционно обучающиеся принимают участие  на лицейском уровне в конкурсах чтецов, игре по станциям «В мире иностранных языков», ученической проектно-исследовательской конференции «Молодые исследователи», а также в ряде заочных олимпиад и конкурсов.

Лицейский тур Всероссийской предметной олимпиады проходит в лицее с 5 класса. Следующая таблица демонстрирует количественный состав  участников и результаты лицейского тура  олимпиады по английскому языку   :

Ежегодно обучающиеся из числа победителей принимают участие в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников по английскому языку. Стабильные результаты показывает, удерживаясь в «десятке»  лучших на протяжении 3 лет ученица 10 и класса Башмакова Ксения:   2010-2011 – 10 место (38 баллов), 2011-2012 – 11 место (41 балл), 2012 – 2013 уч.год – 10 (41 балл)   

В лицее проводится отборочный тур игры по станциям «В мире иностранного языка»,  в которой, как правило, участвует по 2 команды от класса по 2 участника.  

В муниципальном туре игры по станциям приняла участие ё команда – победитель лицейского тура, состоявшая из 2 человек – Башмаковой Ксении и Ортяковой Александры, занявших 6 место.  

Более интересным, творческим и привлекательным  для младших подростков является лицейский конкурс чтецов на английском языке среди обучающихся 5-7 классов:  

На муниципальном уровне обучающиеся принимают участие в  муниципальном многопредметном интеллектуальном марафоне среди учащихся 7-8 классов, цель которого – выявление  и стимулирование к дальнейшему развитию одаренных обучающихся.  В марафоне традиционно участвует команда из 4 человек. В секции «Филология», включающей филологию русского языка и филологию английского языка, Победителем среди обучающихся 7 классов в 2010 г.  стала Пасечная Мария  ученица 7и класса, 3 место среди обучающихся 7 классов заняла в 2012 г. Дымова Арина, ученица 7и класса 

В декабре 2012 уч.года возобновилось проведение российского заочного игрового конкурса «Британский бульдог» , в котором приняли участие обучающиеся 4а, 10и классов.    Всего  от лицея конкурсную работу написали 35 обучающихся 4, 7,9,10 классов

Два года подряд (2011-2012 и 2012-2013 уч.годы) обучающиеся 5-9 классов принимают активное участие во всероссийской заочной олимпиаде «Олимпус», организованной ООО «ИРШО» г.Калининграда. Среди обучающихся, с которыми работает Екатерина Вячеславовна есть постоянные участники всех трех туров в течение учебного года: Алферовская Дарина (7и), Гири Лейла (7и), Никифоровский – Томов Влад (8и), Нестерова Мария (8и), Гладышев Даниил (6ф), Пренинг Ростислав (6ф), Шалаева Полина (6ф).  

В 2012-2013 уч.году в участию в этой олимпиаде присоединились обучающиеся начальной школы и показали довольно высокие результаты: Кобец Иван (4а класс) – 4 место (234 балла – 97,5 %  качества выполнения работы), еще 2 обучающихся набрали от 85 до 90% от максимального количества баллов, остальные участники набрали 64-77% от максимального количества баллов.

Ежегодно обучающиеся 8-10 классов принимают участие в проектно-исследовательских конференциях, в рамках которых представляют выполненные в течение учебного года рефераты, проекты, исследования по направлениям: языкознание, страноведение, английская литература.   Работы представляются на Лицейской научно-практической конференции исследовательских работ учащихся 8-10 классов «Молодые исследователи» и муниципальных ученических научно-практических и проектно-исследовательских конференциях  

Результаты участия обучающихся в исследовательских конференциях разного уровня представлены в следующей таблице:

Критерий 2.

Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся.

2.1. Ведение учителем на протяжении ряда лет кружков, секций, факультативов, популярных среди обучающихся.

Головкина Екатерина Вячеславовна как заместитель директора по научно-методической работе является куратором реализации подпрограммы к Программе развития лицея  «Одаренные дети», одной из задач  которой является:  создание условий для выявления , поддержки и развития детской одаренности, в основном академической, творческой, спортивной (физической), социальной и развития детей в соответствии с их способностями по выбранным направлениям деятельности.  В программе отдельным видом обязательной для обучающихся деятельности выделена проектно-исследовательская деятельность. В 2012 году на заместителя директора по научно-методической работе возложены  обязанности руководителя проектно-исследовательской деятельностью обучающихся  8-10 классов.  Для подготовки обучающихся к данного вида деятельности Екатериной Вячеславовной разработан факультативный курс  «Технология учебного исследования», рассчитанный на 20 часов.   (Приложение  3.14)

Основу курса составляют лекционные занятия составленные по материалам методических публикаций по данной проблеме в журналах «Исследовательская работа школьников», на сайте «Исследователь.ru» и  в информационных бюллетенях ГАОУ ДОД РК «РЦДО», ГАОУ ДПО(ПК) С РК «КРИРО», МАН «Интеллект будущего» и других источниках.  Данный курс в 2012-2013 учебном году  в объеме 12 часов прошли все обучающиеся параллели 8 классов  (68 обучающихся). Проведены также в рамках этого курса лекционно-семинарские часы в 9 классах – 4 часа (всего посетили 52 ученика) и в 10 классах  - 4 часа (всего посетили 47 человек)

Среди обучающихся 9 класса в 2011-2012 учебном году интерес вызвал факультативный курс по английскому языку «Назад в прошлое», который посетили 9 обучающихся 9 и класса.  Программа  данного элективного курса, разработанная 2009-2010 уч.году для обучающихся 9 классов на основе  УМК  и видеокурсов  для профильного обучения, выпущенных издательством «Титул».  (Приложение 6.3.5) Данный курс реализуется в рамках дополнительной подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по английскому языку^[1].    

2.2. , 2.3. Результаты внеурочной деятельности обучающихся

Екатерина Вячеславовна проводит постоянную работу по привлечению обучающихся к интеллектуально-творческим внеклассным мероприятиям, является организатором конкурсов и олимпиад в лицее.  

Традиционно обучающиеся принимают участие  на лицейском уровне в конкурсах чтецов, игре по станциям «В мире иностранных языков», ученической проектно-исследовательской конференции «Молодые исследователи», а также в ряде заочных олимпиад и конкурсов.

Лицейский тур Всероссийской предметной олимпиады проходит в лицее с 5 класса. Следующая таблица демонстрирует количественный состав  участников и результаты лицейского тура  олимпиады по английскому языку  

Ежегодно обучающиеся из числа победителей принимают участие в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников по английскому языку. Стабильные результаты показывает, удерживаясь в «десятке» лучших ученица 10 и класса Башмакова Ксения:   2010-2011 – 10 место (38 баллов), 2011-2012 – 11 место (41 балл), 2012 – 2013 уч.год – 10 (41 балл)   )

В лицее проводится отборочный тур игры по станциям «В мире иностранного языка»,  в которой, как правило, участвует по 2 команды от класса по 2 участника.  

В муниципальном туре игры по станциям приняла участие ё команда – победитель лицейского тура, состоявшая из 2 человек – Башмаковой Ксении и Ортяковой Александры, занявших 6 место.  

Более интересным, творческим и привлекательным  для младших подростков является лицейский конкурс чтецов на английском языке среди обучающихся 5-7 классов:  

На муниципальном уровне обучающиеся принимают участие в  муниципальном многопредметном интеллектуальном марафоне среди учащихся 7-8 классов, цель которого – выявление  и стимулирование к дальнейшему развитию одаренных обучающихся.  В марафоне традиционно участвует команда из 4 человек. В секции «Филология», включающей филологию русского языка и филологию английского языка, Победителем среди обучающихся 7 классов в 2010 г.  стала Пасечная Мария  ученица 7и класса, 3 место среди обучающихся 7 классов заняла в 2012 г. Дымова Арина, ученица 7и класса 

В декабре 2012 уч.года возобновилось проведение российского заочного игрового конкурса «Британский бульдог» , в котором приняли участие обучающиеся 4а, 10и классов.    Всего  от лицея конкурсную работу написали 35 обучающихся 4, 7,9,10 классов

Два года подряд (2011-2012 и 2012-2013 уч.годы) обучающиеся 5-9 классов принимают активное участие во всероссийской заочной олимпиаде «Олимпус», организованной ООО «ИРШО» г.Калининграда. Среди обучающихся, с которыми работает Екатерина Вячеславовна есть постоянные участники всех трех туров в течение учебного года: Алферовская Дарина (7и), Гири Лейла (7и), Никифоровский – Томов Влад (8и), Нестерова Мария (8и), Гладышев Даниил (6ф), Пренинг Ростислав (6ф), Шалаева Полина (6ф).  

В 2012-2013 уч.году в участию в этой олимпиаде присоединились обучающиеся начальной школы и показали довольно высокие результаты: Кобец Иван (4а класс) – 4 место (234 балла – 97,5 %  качества выполнения работы), еще 2 обучающихся набрали от 85 до 90% от максимального количества баллов, остальные участники набрали 64-77% от максимального количества баллов.  

Ежегодно обучающиеся 8-10 классов принимают участие в проектно-исследовательских конференциях, в рамках которых представляют выполненные в течение учебного года рефераты, проекты, исследования по направлениям: языкознание, страноведение, английская литература.   Работы представляются на Лицейской научно-практической конференции исследовательских работ учащихся 8-10 классов «Молодые исследователи» и муниципальных ученических научно-практических и проектно-исследовательских конференциях  

Результаты участия обучающихся в исследовательских конференциях разного уровня представлены в следующей таблице:

На начальном этапе учащиеся 4, 5-6 классов   выполняют личностные (индивидуальные) проекты в связи с тем, что у них ещё недостаточно развиты навыки социализации и общения. С 7 класса предлагается объединение усилий и выполнение групповых проектов.  Лучшие проекты представляются в конце года на фестивале учебных проектов «Наука. Творчество. Поиск» в рамках лицейской учебной проектно-исследовательской конференции «Молодые исследователи». Проекты  учащихся имеют разнообразные формы представления: газета;  постер; альбом; календарь; викторина; модель; карта; мультимедийный продукт (презентация); публикация (буклет); путеводитель;  рекламный проспект; комикс. В 2012-2013 учебном году учащиеся 4а класса НОШ № 37 приняли участие в муниципальном конкурсе комиксов: для участия было отобрано 3 проекта от класса по теме «Я и мой друг».  

Одним из ежегодных групповых проектов, основанных на использовании информационно-коммуникационных  технологий является публикация предметного приложения на иностранных языках под названием «Полиглот» к печатному изданию лицея – газете «Лицейское братство». Творческая группа, которой руководит Екатерина Вячеславовна как инициатор создания лицейской газеты на иностранных языках,  разрабатывает тему номера, подбирает материалы в литературе, Интернет-источниках, проводит опросы, отбирает для публикации творческие работы учащихся и педагогов, оформляет выпуск на разных языках. В работе над газетой принимают участие в основном  обучающиеся классов информационно-технологического профиля, которые являются и корреспондентами, и редакторами, и верстальщиками газеты.  Данный проект является интегрированным, т.к. позволяет объединить усилия как учителей-предметников (учителей иностранного языка), так и педагогов дополнительного образования, организующих работу лицейского Пресс-центра. В муниципальном конкурсе специальных выпусков-приложений к школьным газетам на иностранных языках в рамках муниципального конкурса школьных редакций был представлен выпуск газеты «Полиглот» на тему «Современная школа глазами подростков», который занял 4 место.    

В целях  развития познавательной активности лицеистов,  выявления, поддержки и развития одаренных детей, привлечения подростков к интеллектуальному досугу      в лицее  второй год проводится  отборочный тур интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?» среди обучающихся 9-11 классов и педагогов.  в 2012-2013 учебном году  увеличилось количество команд участниц -  В игре приняли участие 7 команд  обучающихся и 2 команды педагогов лицея (2011-2012 уч.год – 5 команд учащихся и 2 команды педагогов).  Победителем  игры  в упорной борьбе между финалистами – командами 11ф, 10и, 9е и  молодых педагогов стала команда 10и класса (классный руководитель Василевская ОИ).

Дипломами за 2 место отмечены команды 11ф (классный руководитель Токмакова ОВ) и команда молодых педагогов лицея, дипломом 3 степени отмечена команда 9е класса (классный руководитель Морохина АА).

Лучшие игроки команд вошли в состав сборной команды лицея для участия в городском турнире по спортивному «Что? Где? Когда?».  Городской турнир также проходил в два этапа.   Тренерами команды являются зам.  директора по НМР Головкина ЕВ и  зам.директора по ВР Зеленцова ИЮ. Неожиданно для себя, тренеров и даже организаторов турнира  команда  лицея стала 8 из  28 команд школьников города Сыктывкара и 10 среди команд  учащейся молодежи (школьников и студентов ВУЗов).  В 2011 -2012 уч.году команда лицея также успешно выступила в осенней сессии, заняв 4 место  (из 13 команд-финалистов)

Критерий 3.

Создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.

Головкина Екатерина Вячеславовна как заместитель директора по научно-методической работе является куратором реализации подпрограммы к Программе развития лицея  «Одаренные дети», одной из задач  которой является:  создание условий для выявления детской одаренности, в основном академической, творческой, спортивной (физической), социальной и развития детей в соответствии с их способностями по выбранным направлениям деятельности.

Социализации обучающихся, развитию коммуникативной компетенции, установлению контактов и продуктивного взаимодействия обучающихся и педагогов способствует проведение с 2011 года  педагогических мастерских «Сотрудничество учителя и ученика». В 2012-2013 учебном году эта мастерская была проведена в форме совместного семинара под девизом создания нового имиджа школы и уклада школьной жизни (Приложение 3.1)

Так как уклад лицейской жизни должен удовлетворять потребностям и запросам обучающихся в соответствии с их возрастными особенностями, интересами и возможностями, то планирование воспитательной деятельности в лицее осуществляется совместно с ученическим коллективом, а точнее – с выбранным Ученическим советом лицея, кода входят представители от всех классов. В начале учебного года проходит конференция Ученического Совета лицея, в которой участвуют представители администрации. Задача заместителя директора по научно-методической работе на этой конференции состоит в том, чтобы обсудить с лицеистами план внеурочных мероприятий, в которые входят различные интеллектуально-творческие, спортивные конкурсы, социальные акции, коллективные творческие дела.

Мероприятия, в организации и проведении которых Екатерина Вячеславовна принимает непосредственное участие  (Приложения 3.1. – 3.8):

1. Коллективное творческое дело «Ассамблея наук и искусств»:

2010-2011 уч.год – посвящена юбилею М.В.Ломоносова,

2012-2013 уч.год – посвящена году спорта и Году экологии

2. Интеллектуальный марафон

- заочный  многопредметный интеллектуальный марафон на сайте лицея (2010-2011 уч.год)

- лицейский физико-математический марафон (2011 год)

- многопредметный интеллектуальный марафон среди учащихся 7-8 классов (2012-2013 уч.год)

- подготовка и участие в республиканском турнире «Интеллектуальный марафон» среди старшеклассников

3)  Всероссийская предметная олимпиада школьников (лицейский тур)

4)  Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» среди старшеклассников. Проведение этой игры направлено на привлечение обучающихся к интеллектуальному досугу. Традиционными стали игры между параллелями и с участием команды педагогов лицея. Сборная команда проводит тренировки под руководством заместителей директора Головкиной ЕВ и Зеленцовой ИЮ и выступает на городских интеллектуальных турнирах.

5)  Социальный проект  «Малая Нобелевская премия» - конкурсный отбор лучших учащихся по номинациям: за достижения в изучении наук, за творческие достижения, за спортивные достижения, за достижения в общественно-значимой (социальной) деятельности. Последняя номинация  предложена методическим советом и введена только в лицее специально для обучающихся, проявляющих социальную активность.

6) Конкурс «Самый классный класс – самый классный классный » (Приложение 6.3.9)

7) Творческие конкурсы и акции (Приложения 3.9. – 3.12):

- Конкурс открыток для ветеранов  «С Днем Победы!» (совместно с учителями информатики и ИЗО)  

- Конкурс новогодней открытки «С новым годом, Эжва!»

- Литературно-познавательная викторина «Потомки помнят славную Победу» (посвящена Победе в ВОВ и в войне 1812 года)  

- Конкурс детского рисунка «России важен каждый»

- Конкурс рисунка «Мы помним»

- Литературно-творческий конкурс «Письмо маме»

Ежегодно к Слету юных и молодых журналистов «Свой голос в СМИ» и муниципальному конкурсу школьных редакций творческая группа обучающихся под руководством Екатерины Вячеславовны выпускает приложение  на иностранных языках «Полиглот» к газете «Лицейское братство». Участие в такого рода проектах способствуют самовыражению подрастающего поколения, развитию познавательного интереса и интереса профессионального, дает опыт социально значимой деятельности в   области журналистики. (Приложение 3.13)

Екатерина Вячеславовна является руководителем лицейского научного общества обучающихся и педагогов, проводит факультативный курс по подготовке обучающихся 8-10 классов к ведению проектно-исследовательской деятельности «Технология учебного исследования», разработанные ею в 2012 г., реализуя таким образом одно из направлений воспитательной работы  и дополнительного образования в лицее – научно-техническое.  (Приложение 3.14). Обучающимся предлагается огромный перечень тем для разработки рефератов, исследований и проектов. Среди этих тем есть и темы проектов экологической направленности. Один из них был реализован в 2009-2011гг – проект «Зимний сад» - проект по озеленению лицея. В рамках Ассамблеи наук и искусств 2012-2013 учебного года, посвященной Году экологии в РК,  был запущен проект и проведена  «Выставка Эко-поделок»  (поделок из природного и бросового материала) (Приложение 3.1.)

Не первый год в Эжвинском районе проводятся конкурсные мероприятия при участии и поддержке Территориальной избирательной комиссии (Приложение 3.15:

- интеллектуальная игра «Избирательный лабиринт» (2011г) – команда лицея заняла 2 место

- районная интерактивная викторина по избирательному праву (2012 г) – команда лицея заняла 4 место

- игра «Что? Где? Когда?» по избирательному и конституционному праву.

Предварительно проводятся отборочные туры на уровне лицея для выбора лучшей или формирования сборной команды для участия в муниципальном туре. Обучающиеся, прошедшие через эти конкурсы, впоследствие сами приняли участие в работе участковых избирательных комиссий в качестве членов комиссий, волонтёров и наблюдателей (например, Климычев Никита, выпускник 2010 года – с 2011 года был наблюдателем, а затем членом участковой избирательной комиссии с правом решающего голоса, Карась Оксана, выпускница 2012 года – работала волонтером на выборах Президента РФ). Это свидетельствует о том, что привлечение обучающихся к разного рода конкурсным мероприятиям дает им возможность раскрыть себя, свои наклонности, способности, и возможно, определить направление своей будущей деятельности.

Критерий 4.

Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных  технологий, в том числе информационных технологий

В своей педагогической деятельности Екатерина Вячеславовна использует такие современные технологии и методики как коллективная система обучения, метод проектов,   проблемного обучения, проблемно-поисковое, индивидуальное и дифференцированное обучение, технологию развития критического мышления,  технологию французских мастерских,  информационно- коммуникационные технологии, игровые и дискуссионные методы обучения.

4.1.  Активное использование проектных и исследовательских технологий в образовательном процессе

Проблемно-поисковая или исследовательская технология используется   как на уроке, так и во внеурочной деятельности с учащимися.  

Ежегодно обучающиеся 8-10 классов принимают участие в проектно-исследовательских конференциях, в рамках которых представляют выполненные в течение учебного года рефераты, проекты, исследования по направлениям: языкознание, страноведение, английская литература.   Работы представляются на Лицейской научно-практической конференции исследовательских работ учащихся 8-10 классов «Молодые исследователи» и муниципальных ученических научно-практических и проектно-исследовательских конференциях   Актуальность работ, выполненных обучающимися заключается как в расширении общего кругозора и систематизации страноведческих   знаний, так и в подготовке к государственной итоговой аттестации и систематизации лексико-грамматических знаний.

Проектная технология заложена учителями лицея в рабочую учебную программу по английскому языку в 5-11 классах к УМК под редакцией Кузовлева В.П. В конце каждого тематического раздела учащиеся представляют свои проекты. (Приложение 4.1.2 – 4.1.4) Цель проектной деятельности - решение определённой проблемы на основе полученных знаний или для получения новых знаний, что требует интеграции знаний учащихся не по одному предмету, а из разных областей. Часто темы будущих проектов рождаются по ходу изучения темы  и дополняют список вариантов для проектных работ по желанию учащихся.

 На начальном этапе учащиеся 4, 5-6 классов   выполняют личностные (индивидуальные) проекты в связи с тем, что у них ещё недостаточно развиты навыки социализации и общения. С 7 класса предлагается объединение усилий и выполнение групповых проектов.  Лучшие проекты представляются в конце года на фестивале учебных проектов «Наука. Творчество. Поиск» в рамках лицейской учебной проектно-исследовательской конференции «Молодые исследователи».

В 7 классе обучающиеся сдают промежуточную аттестацию, в которую включен лексико-грамматический тест, контроль навыков чтения и защиту проектной работы, которая позволяет организовать контроль сформированности навыков письменной и устной речи обучающихся.

Проекты  учащихся имеют разнообразные формы представления: газета;  постер; альбом; календарь; викторина; модель; карта; мультимедийный продукт (презентация); публикация (буклет); путеводитель;  рекламный проспект; комикс. В 2012-2013 учебном году учащиеся 4а класса НОШ № 37 приняли участие в муниципальном конкурсе комиксов: для участия было отобрано 3 проекта от класса по теме «Я и мой друг».  Учащимися начальной школы за 3 года  созданы разные проекты, которые в основном носят индивидуальный характер, по форме – это постер.   (Приложение 4.1.5 – 4.1.6. ):

  Метод проектов расширяет кругозор, развивает мыслительную деятельность, воспитывает ответственное отношение к делу, способствует повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии. Работа над проектом и его последующая защита перед аудиторией стимулирует внутреннюю познавательную мотивацию.

4.2.  Разработка и использование новый цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) и цифровые образовательные ресурсы становятся неотъемлемой частью педагогической деятельности.

Использование ИКТ на уроках английского языка нацелено на повышение мотивации учащихся, активизацию их речемыслительной деятельности, на эффективное усвоение учебного материала, формирование навыков самостоятельной продуктивной деятельности. Кроме того, использование ИКТ на уроках  позволяет рационально использовать учебное время и увеличить темп работы на уроке.

В образовательном процессе Екатерина Вячеславовна применяет  разные формы ИКТ:

1. готовые программные продукты,   позволяющие  интенсифицировать деятельность учителя и ученика:   при подготовке к государственной итоговой аттестации « Сборник тренировочных и проверочных заданий в формате ЕГЭ», «Английский язык. Типовые тестовые задания», издательство «Экзамен»; при организации уроков изучения нового материала с использованием «Интерактивных плакатов» (издательства «Титул»), «Интерактивные модули к урокам 10-11 кл» (издательство «Учитель»), «Увлекательный английский» (издательство «Учитель») и др.
2. в целях самообразования и представления обучающимся дополнительной информации к урокам используются Интернет-ресурсы: сайты с он-лайн тестами, ресурсы, аккумулирующие языковую информацию по тематическим разделам лексики и грамматики
3. создаются мультимедийные презентации к урокам, что позволяет представить учебный материал ярко и образно в чётком алгоритмическом порядке и тем самым воздействовать на различные каналы восприятия, способствуя прочному запоминанию информации; Учителем созданы собственные компьютерные презентации в программе POWER POINT по темам уроков для представления лексического, грамматического и страноведческого материала.  На основе данного программного продукта создаются тесты и обучающие игры (например, игры «Лопни шар»  и «Собери попугаев» для изучения звуко-буквенных соответствий для 2 и 5 класса).
4. используются видеоролики, фильмы в формате DVD, которые создают естественную языковую среду, способствуют формированию коммуникативной компетенции, знакомят обучающихся с лингво-страноведческим материалом;
5. Электронные таблицы используются учителем для создания проверочных тестовых работ.
6. Фрагментарно учителем используются на уроках возможности мультимедиа-класса с интерактивной доской и компьютеризированными рабочими местами обучающихся для организации интерактивного  обучающего тестирования, парной работы с текстом.

  Ученики свободно ориентируются в информационном пространстве:  создают учебные проекты с использованием ИКТ,  выполняют учебные и творческие задания в электронной форме.

4.3. Системная интеграция ИКТ в процессе  преподавания конкретного предмета, разработка, внедрение соответствующей целевой программы.

Одним из ежегодных групповых проектов, основанных на использовании информационно-коммуникационных  технологий является публикация предметного приложения на иностранных языках под названием «Полиглот» к печатному изданию лицея – газете «Лицейское братство». Творческая группа, которой руководит Екатерина Вячеславовна как инициатор создания лицейской газеты на иностранных языках,  разрабатывает тему номера, подбирает материалы в литературе, Интернет-источниках, проводит опросы, отбирает для публикации творческие работы учащихся и педагогов, оформляет выпуск на разных языках. В работе над газетой принимают участие в основном  обучающиеся классов информационно-технологического профиля, которые являются и корреспондентами, и редакторами, и верстальщиками газеты.  Данный проект является интегрированным, т.к. позволяет объединить усилия как учителей-предметников (учителей иностранного языка), так и педагогов дополнительного образования, организующих работу лицейского Пресс-центра. В 2012-2013 учебном году выходит уже 9 номер этой газеты.  

Коллектив лицея принимает участие в экспериментальных проектах на уровне муниципалитета и республики. В 2011-2012 учебном году под руководством Екатерины Вячеславовны создана проблемная творческая группа педагогов для апробации мультимедийного учебно-методического комплекта «Зелёный пакет», включающего интерактивные плакаты, видеосюжеты, дидактические материалы в электронном и печатном виде для организации экологического просвещения  (Приложение 4.3.2.). В учебном году к учителям естественнонаучного цикла, участвующим в апробации данного УМК, присоединились учителя  иностранного языка, математики, литературы и классные руководители, которые в рамках ежегодной лицейской ассамблеи наук и искусств провели ряд интегрированных уроков. Екатериной Вячеславовной была проведена презентация материалов данного УМК на семинаре по подготовке к Ассамблее в феврале 2013 года. А в марте 2013 года разработан и проведен интегрированный урок  физики и английского языка с использованием презентационного  и дидактического материала  УМК «Зеленый пакет»  (Приложения 4.3.3, 4.3.4))

Екатерина Вячеславовна  является руководителем опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в лицее, поэтому входит в координационную группу  по реализации в лицее республиканского экспериментального проекта по внедрению автоматизированной системы управления образованием «Сетевой город.Образование.» (электронный журнал, электронный дневник). Прошла обучение сама и провела ряд обучающих семинаров и индивидуальных консультаций по работе с системой для педагогов. Ведет разъяснительную работу среди родителей и обучающихся. Разработала нормативно-правовая базу для внедрения электронной системы в лицее и непосредственно принимает участие в заполнении информации в электронном журнале (календарно-тематические планы), контролирует заполнение страниц журнала. (Приложение 4.3.5.)

Екатерина Вячеславовна, согласно должностным обязанностям заместителя директора по научно-методической работе курирует работу интернет-сайта лицея  http://www.ezhva-licey1.ru/ , является модератором страниц сайта посвященных научно-методической работе педагогов, реализации программы «Одаренные дети» (раздел «Ученики. Конкурсы и викторины. Олимпиады. Интеллектуальный марафон. Наши достижения»), оформляет раздел «Ученики. Научно-исследовательская работа».  В 2010-2011 учебном году через сайт лицея был организован  круглогодичный заочный интеллектуальный многопредметный марафон.  На странице сайта, посвященной государственной итоговой аттестации представлен материал, подготовленный учителем для обучающихся, сдающих экзамены по английскому языку в новой форме : памятки  и подборка вариантов для подготовки к написанию части С.

Екатерина Вячеславовна имеет персональную страничку с сети Интернет на портале социальной сети работников образования http://nsportal.ru/user/72223 , где публикует материалы из опыта работы, организует в блоге обмен опытом с коллегами-апробаторами из разных регионов, формирует банк дидактических материалов для обучающихся по подготовке к государственной итоговой аттестации. (Приложение 4.3.6 , 5.1.1)

В целях самообразования Екатерина Вячеславовна использует ряд методических цифровых ресурсов:

- электронную подписку на издания ИЦ «Первое сентября» в рамках общероссийского проекта «Школа цифрового века»    (Приложение 4.3.7 ) 

- ресурсы сайта «Исследователь.ru» для организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся.

- методические материалы раздела «Методическая поддержка» и «Подготовка к ЕГЭ»  на сайте издательства «Просвещение»

- методические материалы и архив журнала «Английский язык в школе» на сайте издательства «Титул»

- http://iyazyki.ru/ (виртуальный методический журнал «Иностранные языки»)

4.4. Обоснованность, уместность и результативность использования образовательных технологий.    

Использование в образовательном процессе современных личностно-ориентированных технологий способствует формированию коммуникативной компетенции и формированию универсальных учебных действий.

Применение современных образовательных технологий заложено в учебно-методическом комплекте нового поколения для преподавания  английского языка “Forward”  под ред.Вербицкой М.В. в апробации которого в начальной школе участвует Екатерина Вячеславовна с 2010 года. (Приложение 5.1.2.)  Разнообразные игры, проекты, творческие работы,  мини-исследования, парная работа – составная часть преподавания английского языка по данному УМК. Родителя обучающихся и участники методических семинаров, присутствовавшие на уроках,  отмечают межпредметную направленность учебного материала, возможность проведения интегрированных занятий английского языка и трудового обучения, изобразительной деятельности, занятий  по предмету «Окружающий мир», а также  разнообразие форм работы на уроке, использование развивающих, проблемных заданий на уроке.    (Приложение 4.4.1, 5.3.10)       

Как уже отмечалось выше, учебные проекты – неотъемлемая часть учебных занятий на средней ступени обучения. В старшем звене активно применяются коллективные формы обучения (взаимообучение по системе Ривина, взаимообмен заданиями) и дискуссии. Одними из наиболее перспективных форм организации урока для развития коммуникативной компетенции являются  ролевые и деловые игры, дискуссионная игра «Дебаты», которая проводится учителем  в 10 классе при изучении таких тем как «Личность современного политика», «Изучение иностранных языков»,»Проблемы современной молодежи» по УМК под ред.Кузовлева В.П.

Учителем проводятся также интегрированные уроки информатики и английского языка (урок по теме  «Средства связи».), английского и физики (урок экологической направленности «Вода – источник жизни на Земле»)

Одним из основных источников информации на уроке иностранного языка является учебный текст. Учителем разработана система упражнений по работе с учебным текстом на основе приемов технологии развития критического мышления. Опыт работы по применению данной технологии на уроках иностранного языка в целях подготовки обучающихся к формированию устного и письменного монологического высказывания обобщен учителем в рамках методических семинаров для слушателей курсов повышения квалификации (Приложение 5.1.6, 5.1.8, 5.1.9)

Личностная ориентированность занятий Екатерины Вячеславовны проявляется в организации разных этапов урока: разработаны собственные приемы активизации познавательной деятельности на этапе целеполагания, рефлексии.Этим аспектам посвящены статьи учителя, опубликованные в сборнике методических материалов «Педагогический опыт лицея», на персональном сайте и сайте образовательного учреждения  (Приложения 5.1.13 – 5.1.16)

При посещении членами администрации, методического совета в рамках дней диагностики, регуляции и контроля, классно-обобщающего контроля, открытых  уроков Екатерины Вячеславовны отмечается четкая структура урока, разнообразие форм и методов, соблюдение здоровьесберегающих требований. (Приложение 4.4.2, 4.4.3)

Так как Екатерина  Вячеславовна является наставником молодых специалистов, то в силу должностных обязанностей привлекается и к разработке подходов к реализации планов воспитательной работы. В рамках реализации программы воспитательной деятельности в лицее Екатерина Вячеславовна разрабатывает и предлагает коллегам для использования сценарии внеклассных мероприятий, классных часов и родительских собраний. Результатом работы в  проблемной творческой группе классных руководителей по внедрению в практику воспитательной работы технологии французских мастерских стала подборка классных часов в форме мастерских ценностных ориентаций «Обидеть словом», «Слон», «Мама» на основе  известных литературных произведений, философских статей и дневниковых записей Д.С.Лихачева. Многие из этих разработок представлены на республиканских семинарах для слушателей курсов повышения квалификации (Приложение 5.3.10,   4.4.4, 4.4.5)

Для работы с педагогическим коллективом Екатериной Вячеславовной, как заместителем директора по научно-методической работе, подготовлен ряд мастер-классов, в том числе педагогическая мастерская «Смена педагогических акцентов»

Таким образом, в методической копилке педагога есть большой арсенал педагогических методов и приемов, активно и эффективно используемых как в учебной  работе учителя английского языка, так и в административной практике заместителя директора по научно-методической работе при взаимодействии с педагогическим коллективом.

Критерий 5.

Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе.

5.1. Наличие методических публикаций (в т.ч. докладов на научно-практических конференциях, семинарах), отражающих отдельные элементы методической системы.    

Екатерина Вячеславовна осуществляет свою педагогическую деятельность в рамках республиканской экспериментальной площадки по апробации  УМК нового поколения по английскому языку в начальной школе «FORWARD» (под ред. Вербицкой М.В.) с 2010 года. (Приложение 5.1.2.). Опыт работы по данному УМК был представлен педагогической общественности в рамках целого ряда методических мероприятий:

- 2010 г. -  всероссийской научно-практическая конференция «ФГОС и требования к новому поколению учебной литературы по английскому языку. УМК «FORWARD»: от начальной школы до ЕГЭ» (Приложение 5.1.3)

  А также в рамках республиканских методических семинаров для слушателей курсов повышения квалификации  и круглых столов по вопросам апробации новых учебно-методических комплектов по иностранным языкам , организованных кафедрой гуманитарного образования (ГАОУ ДПО(ПК) С РК «КРИРО», апрель 2010 г.)  (Приложения 5.1.6 - 5.1.10)

- октябрь 2010 г. –  республиканский семинар для слушателей курсов. Выступление с докладом «Первые итоги апробации УМК «FORWARD» для 2 класса»;  открытый урок во 2а классе по теме «Давайте познакомимся»

- март 2011 г. - республиканский семинар для слушателей курсов. Выступление с докладом «Реализация деятельностного подхода в обучении английскому языку  в начальной школе на примере заданий УМК «FORWARD»; открытый урок во 2а классе по теме «Как твои дела?»

-  март 2012 г. – республиканский семинар для слушателей курсов. Выступление с докладом «Реализация системно-деятельностного подхода в УМК «FORWARD» для 2-3 класса. Особенности заданий УМК для 3 класса.»

- март 2013 г. – республиканский семинар для слушателей курсов. Выступление с докладом «Реализация системно-деятельностного подхода в УМК «FORWARD». Развитие навыков устной и письменной речи на основе заданий УМК для 3-4 класса.». Открытый урок  в 4а классе по теме «Сафари-парк»

- апрель 2013 г. – республиканский семинар для слушателей курсов. Выступление с докладом «Реализация системно-деятельностного подхода в УМК «FORWARD». Развитие навыков чтения на основе заданий УМК для 3-4 класса.». Открытый урок в 4а классе «Мы идем в Третьяковскую галерею»

Проблема реализации системно-деятельностного подхода в обучении иностранным языкам на начальном этапе (в начальной школе и при переходе  и продолжении изучения английского языка в 5 классе) освещена педагогом в рамках лицейской конференции «Педагогические идеи» (март 2011г.), где педагогами лицея были представлены результаты работы над темами самообразования, и на городской конференции «Инновации в образовании: опыт, проблемы и перспективы» (апрель 2011г.), на которую были направлены методические разработки учителей лицея , ставших победителями  и призёрами лицейской конференции «Педагогические идеи». (Приложения 5.1.11 – 5.1.12)

5.2. Последовательное изложение собственной методической системы  в форме объемной публикации (учебного пособия, методических рекомендаций и др.)

По результатам апробации УМК «FORWARD»  ежегодно учителем оформляется и предоставляется в методическую службу ИЦ «Вентана-Граф» дневник апробации и экспертное заключение (Приложение 5.1.5.) . Имеются публикации:

-  в информационно-методическом бюллетене ИЦ «Вентана-Граф»  по проблеме реализации деятельностного подхода в обучении английскому языку  в начальной школе на примере заданий УМК «FORWARD» (Приложение  5.1.4), 

- на персональном сайте  педагога  в социальной сети работников образования (Приложение 5.1.1.), где ведется  обмен мнениями и методическими материалами с апробаторами других регионов

-  сайте ИЦ «Вентана-Граф» (  http://www.vgf.ru/pedagogu/Metod.aspx  )

Опыт работы педагога по реализации личностно-ориентированного обучения английскому языку представлен в форме статей в сборнике  серии «Педагогический опыт лицея» , на сайте МАОУ «Лицей №1» ( http://www.ezhva-licey1.ru/Teachers/NMR/) в разделе «Учителя. Научно-методическая работа», а также на персональном сайте педагога в разделе «Методист»: «Мотивация учебной деятельности на уроках иностранного языка» и «Дифференцированный подход в обучении иностранным языкам»   (Приложение 5.1.1, 5.1.13 - 5.1.14)

На муниципальной ярмарке педагогических идей в 2009-2010 уч.году была  представлена программа элективного курса по английскому языку «Назад в прошлое», разработанная для обучающихся 9 классов на основе  УМК  и видеокурсов  для профильного обучения, выпущенных издательством «Титул».  (Приложение 6.3.5) Данный курс реализуется в рамках дополнительной подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по английскому языку.  В 2011-2012 учебном году занятия прошли 9 обучающихся 9и класса.

В 2012 году на заместителя директора по научно-методической работе возложены  обязанности руководителя проектно-исследовательской деятельностью обучающихся  8-10 классов.  Для подготовки обучающихся к данного вида деятельности разработан факультативный курс  «Технология учебного исследования», рассчитанный на 20 часов. Основу курса составляют лекционные занятия составленные по материалам методических публикаций по данной проблеме в журналах «Исследовательская работа школьников», на сайте «Исследователь.ru» и  в информационных бюллетенях ГАОУ ДОД РК «РЦДО», ГАОУ ДПО(ПК) С РК «КРИРО», МАН «Интеллект будущего» и других источниках.  (Приложение  3.14)

В сборниках серии «Педагогический опыт лицея» публикуются  методические разработки открытых уроков английского языка, проведенных педагогом в рамках лицейских фестивалей открытых уроков, республиканских методических семинаров.   Данные разработки представляют систему работы учителя по обучению английскому языку на основе межпредметных связей с историей, информатикой, физикой, а так же с использованием современных образовательных и информационных технологий.

На персональном сайте педагога можно  также найти разработки открытых классных часов и родительских собраний, которые по итогам заочных профессиональных конкурсов  были направлены  для публикации в виртуальном методическом журнале «Конференцзал»  в разделе «Методика и педагогическая практика. Методическая копилка» (заявка подана  в марте 2013 года, выпуск – по итогам учебного года) http://www.konf-zal.com/ 

5.3. Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.

А)   Распространение педагогического опыта в должности заместителя  директора

В перечень  функциональных обязанностей заместителя директора по научно-методической работе входят следующие, непосредственно направленные на распространение как собственного педагогического опыта, так и педагогического опыта коллег в разных областях:

Наиболее часто используемой и эффективной  формой проведения традиционного педагогического совета  в лицее служит педсовет-семинар, проводимый как групповое занятие для повышения квалификации педагогов, в рамках которого заслушиваются сообщения по определенной проблеме, представляется опыт работы по решению данной проблемы, проходит коллективное обсуждений спорных вопросов.  Выстроен годовой цикл  таких педагогических советов в лицее.

В 2010-2011 учебном году в целях реализации программы  экспериментального проекта  «Развитие профессиональной компетентности молодых специалистов в рамках проекта «Школа молодого учителя» (Приложение 5.3.12)  - на этом уровне выделилась проблемная группа молодых педагогов и их наставников, которая функционирует второй год. Целью деятельности «Школы молодого учителя»  является обеспечение прохождения этапа первоначального  освоения специальности, новых функциональных обязанностей с минимальными психологическими трудностями, создание условий для максимально быстрого включения  молодых педагогов и вновь прибывших специалистов в образовательный процесс лицея .  

В ходе реализации плана работы лицейской Школы молодого учителя  за 3 года были проведены следующие мероприятия по направлениям деятельности:

Методические совещания  «Школы молодого учителя» проводятся как самим заместителем директора по научно-методической работе, так и с привлечением коллег-стажистов для организации обмена опытом. (Приложение 5.3.12)

 В лицее ежегодно  проводятся фестивали открытых уроков  и классных часов с целью представления системы работы учителей и классных руководителей для родителей пятиклассников (Дни открытых дверей в 1 четверти), для коллег лицея «Педагогический калейдоскоп».

Под руководством заместителя директора проходит научно-практическая конференция по темам самообразования «Педагогические идеи» (2010, 2011 уч.год)  (Приложение 5.1.11)

Опыт работы учителей обобщается и публикуется в сборниках методических материалов «Педагогический опыт лицея» и представляется на муниципальной Ярмарке педагогических идей (Приложение 6.3.3)

Система работы лицея представлена в 2011 года на  республиканский конкурс «Лучшие школы Республики Коми» (Приложение 5.3.6)

Опыт работы Екатерины Вячеславовны, его результативность представлены в «Портфолио методиста» и отмечен  Дипломом победителя всероссийского конкурса «Методическая служба – формула успеха», организованном издательством «Дрофа» в 2012-2013 учебном году,  в номинации «Лучшее портфолио методиста» (Приложение 6.3.2). На этот же конкурс в номинации «Эффективные формы педагогического взаимодействия» представлена программа экспериментального проекта  «Развитие профессиональной компетентности молодых специалистов в рамках проекта «Школа молодого учителя» (Приложение 5.3.12)

Б)   Распространение педагогического опыта в должности учителя английского языка.

В 2009-2010 учебном году Екатерина Вячеславовна  являлась методистом муниципального учреждения «Методический центр» города Сыктывкара, на базе которого согласно должностным обязанностям организовала и провела ряд методических семинаров для учителей иностранных языков образовательных учреждений Эжвинского района:

Екатерина Вячеславовна является постоянным участником лицейских фестивалей открытых уроков  «Педагогический калейдоскоп», в рамках которых представляет интегрированные уроки с использованием мультимедийного сопровождения. Представленные уроки направлены на формирование информационной, экологической и общей культуры обучающихся, характеризуют систему работы педагога с обучающимися по подготовке к государственной итоговой аттестации.   Методическая разработка одного из таких уроков, представленная на муниципальном конкурсе профессионального мастерства «Мой лучший урок» отмечена дипломом победителя конкурса  (Приложения 5.3.8, 6.3.3)

Обобщение и представление опыта работы по новым учебно-методическим комплектам, а также по вопросам применения современных образовательных технологий в  обучении иностранным языкам проходит ежегодно на уровне республиканских курсов повышения квалификации.  (Приложения 5.3.10., 5.1.6 – 5.1.10):

- октябрь 2010 г. –  республиканский семинар для слушателей курсов. Выступление с докладом «Первые итоги апробации УМК «FORWARD» для 2 класса»;  открытый урок во 2а классе по теме «Давайте познакомимся»

 - март 2011 г. - республиканский семинар для слушателей курсов. Выступление с докладом «Реализация деятельностного подхода в обучении английскому языку  в начальной школе на примере заданий УМК «FORWARD»; открытый урок во 2а классе по теме «Как твои дела?»

-  март 2012 г. – республиканский семинар для слушателей курсов. Выступление с докладами «Реализация системно-деятельностного подхода в УМК «FORWARD» для 2-3 класса. Особенности заданий УМК для 3 класса.», «Современные педагогические технологии в преподавании иностранных языков» (мастер-класс)

- март 2013 г. – республиканский семинар для слушателей курсов. Выступление с докладами  «Реализация системно-деятельностного подхода в УМК «FORWARD». Развитие навыков устной и письменной речи на основе заданий УМК для 3-4 класса.», «Современные педагогические технологии в преподавании иностранных языков» (мастер-класс). Открытый урок  в 4а классе по теме «Сафари-парк»

- апрель 2013 г. – республиканский семинар для слушателей курсов. Выступление с докладами «Реализация системно-деятельностного подхода в УМК «FORWARD». Развитие навыков чтения на основе заданий УМК для 3-4 класса.», «Современные педагогические технологии в преподавании иностранных языков» (мастер-класс). Открытый урок в 4а классе «Мы идем в Третьяковскую галерею»

С апреля 2013 года Екатерина Вячеславовна по совместительству работает преподавателем   кафедры гуманитарных наук  ГАОУ ДПО(ПК) С РК «КРИРО» и ведет лекционные и практические занятия со слушателями курсов по следующим модулям «Преподавание английского языка по УМК “Forward”  в начальной школе»,  «Современные педагогические технологии в преподавании иностранных языков: технология развития критического мышления, технология французских мастерских, дискуссионные формы обучения»  (Приложение 5.3.11)

5.4. Наличие последователей, т.е. коллег, работающих по методической системе данного учителя или активно использующих отдельные её элементы

Екатерина Вячеславовна является разработчиком проектов экспериментальной деятельности в лицее по направлениям:

1)  «Развитие профессиональной компетентности молодых специалистов в рамках проекта «Школа молодого учителя» (Приложение 5.3.12) -  на этом уровне выделилась проблемная группа молодых педагогов и их наставников, которая функционирует третий год. Целью деятельности «Школы молодого учителя»  является обеспечение прохождения этапа первоначального  освоения специальности, новых функциональных обязанностей с минимальными психологическими трудностями, создание условий для максимально быстрого включения  молодых педагогов и вновь прибывших специалистов в образовательный процесс лицея.   По данному направлению можно считать последователями предлагаемой системы работы всех молодых специалистов , работающих в лицее, т.к. заместителем директора проводится большая работа по обучению и дальнейшему сопровождению педагогической деятельности молодых специалистов. В 2010-2011 уч.году – 7 человек, в 2012-2013 уч.году  - 10 человек, в 2012-2013 учебном году – 9 человек.  Следует отметить, что Екатерина Вячеславовна является непосредственным наставником молодых учителей иностранных языков  (Приложение 5.4.1.) : 2011-2012 уч.год – учителя немецкого языка Калмыковой ЕА, в 2013 уч.году – учителя английского языка Карпенко ЕВ.

В 2012-2013 учебном году учитель физики с 4-летним стажем Никитин ПП при наставничестве  и методической поддержке заместителя директора Головкиной ЕВ принял участие в муниципальном конкурсе профессионального мастерства «Педагогический дебют», где был отмечен по итогам прохождения всех конкурсных мероприятий дипломом 2 степени. ( Приложение 5.4.6.)

 2)  «Апробация  мультимедийного УМК «Зеленый пакет»    - муниципальная экспериментальная площадка. Основные подходы к реализации этого учебно-методического комплекса разрабатываются  творческой группой  учителей во главе с заместителем директора по НМР Головкиной ЕВ. Совместно с учителями биологии, экологии, географии и физики (всего 6 человек) в  2012-2013 учебном году к реализации данного проекта присоединились педагоги других учебных дисциплин и представили открытые уроки с использованием материалов УМК «Зелёный пакет»  в рамках фестиваля нетрадиционных уроков Дня экологии лицейской Ассамблеи наук и искусств (Головкина ЕВ, Никитин ПП, Тарабукина ЛН, Никитина ЛГ, Морохина АА, Брагин ВВ). (Приложения 5.4.4, 5.4.7)

С 2010 годя является руководителем педагогической практики студентов заочного отделения факультета иностранных языков КГПИ: 2010-2011 уч. год – Коновалова Юлия Михайловна, 2011-2012 и 2012-2013 уч.годы – Рай Эльвира Андреевна   (Приложение 5.4.5.)

Последователями системы работы Головкиной Екатерины Вячеславовны как учителя английского языка можно с уверенностью назвать выпускников лицея, закончивших факультет иностранных языков КГПИ и работающих в общеобразовательных учреждениях Эжвинского района: Илецкая Екатерина  Александровна (СОШ №28), Смирнова Анна Сергеевна (СОШ № 22)

Критерий 6.

Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования

6.1.  Своевременное повышение квалификации           

В целях повышения квалификации  за период 2009-2012 гг пройдены следующие курсы:

Приняла участие в работе следующих проблемных семинаров:

2010  - «Современный урок английского языка с использованием новых педагогических технологий» (КРИРО и  Издательство «Титул»)

2011 – «Реализация ФГОС второго поколения в учебниках английского языка под ред.В.П.Кузовлева» (КРИРО)

2012 – «Современные подходы к обучению английскому языку в условиях внедрения ФГОС» (КРИРО и ИЦ «Вентана-Граф»)

2012  - «Исследовательская деятельность как основа  для интеллектуально-творческого развития личности обучающегося» (ГАОУ ДОД РК «РЦДО»)

В рамках проекта «Школа цифрового века», организованном издательским домом «Первое сентября» прошла заочные в течение 2012-2013 учебного года прошла 4 из 8 модульных курсов по проблеме  «Навыки профессиональной и личной эффективности».

6.2.  Участие в обучающих и научно-практических семинарах, курсах, тренингах и конференциях. (Приложения 6.2.1. – 6.2.4)

2009-2010 уч.год –  методические и практические семинары в рамках муниципальной методической декады педагогических работников (Приложение 6.2.1.)

2009-2010 уч.год – Республиканская конференция.   «Информационные и аудиовизуальные технологии в обучении иностранным языкам»   (факультет иностранных языков КГПИ)

2010-2011 уч.год -  всероссийская научно-практическая конференция «ФГОС и требования к новому поколению учебной литературы по английскому языку.» , организованная Издательским центром «Вентана-Граф» (Приложение 6.2.2.)

2010-2011 уч.год  - Международная НПК «Актуальные проблемы формирования поликультурной и полиязыковой личности в процессе обучения языкам» (факультет иностранных языков КГПИ)  (Приложение 6.2.3.)

2011-2012  уч.год – семинар по УМК «Зеленый пакет» в целях подготовки к экспериментальной деятельности по апробации мультимедийного пособия в условиях лицея.(МУ «Методический центр» г. Сыктывкара»

2012-2013 уч.год – семинар «Модернизация учебного процесса с использованием современных ИКТ»   (ГАОУ ДПО(ПК) С РК «КРИРО»)   (Приложение 6.2.4.)

2012-21023 уч.год -  республиканский методический семинар «Информатизация образовательного процесса» (ГАОУ ДПО(ПК) С РК «КРИРО»)  

Ежегодно в течение учебного года Екатерина Вячеславовна посещает методические и практические семинары, организованные МУ «Методический центр»  на базе общеобразовательных учреждений Эжвинского района по проблемам обучения иностранным языкам и подготовки к государственной итоговой аттестации, организации работы с одаренными детьми, применения современных образовательных технологий в образовательном процессе;  а также  методические семинары для заместителей директоров ОУ г.Сыктывкара, организуемые МУ «Информационно-методическим центром» по основным проблемам организации методической работы в образовательном учреждении,  внедрению ФГОС нового поколения, переходу на системно-деятельностный подход в обучении (2011-2012 гг).

6.3. Участие в муниципальных, региональных и федеральных профессиональных конкурсах  (Приложения 6.3.1. – 6.3.11)

Муниципальная ярмарка педагогических идей

2009-2011 уч.год – представлена программа элективного курса по английскому языку «Назад в прошлое»   (Приложение 6.3.3, 6.3.5, 6.3.11)

2011-2012 уч.год – представлен сборник методических материалов «Не совсем традиционные уроки» из серии «Педагогический опыт лицея»  - сборник разработок уроков победителей и призёров муниципального конкурса профессионального мастерства  «Мой лучший урок» ( Приложение 6.3.3, 6.3.4)

Заочные конкурсы

2009-2010 уч.год – Республиканский заочный конкурс мультимедийных проектов «Учитель глазами школьника», посвященном Году учителя в России. На конкурс представлен проект «Самый классный класс – самый классный классный» (Приложение 6.3.9 – 6.3.10)

2010-2011 уч.год - Победитель  муниципального конкурса профессионального мастерства  «Мой лучший урок» с разработкой урока  английского языка  в 11 классе «Средства коммуникации»  ( Приложение 6.3.3, 6.3.4)

2012-2013 уч.год -  всероссийский открытый заочный конкурс «Классный час -1 сентября 2012 года. Семья и семейные ценности». Представлена разработка совместного внеклассного мероприятия  для 7 класса – собрания родителей и детей на тему «Я тебя внимательно слушаю». Разработка отмечена дипломом «За интересное методическое решение».  (Приложения 6.3.6. – 6.3.8)

2012-2013 уч.год – всероссийский заочный конкурс «Методическая служба – формула успеха», организованный издательством «Дрофа». Победитель в номинации «Лучшее портфолио методиста»   (Приложение 6.3.2;   http://www.drofa.ru/news/255.htm ) 

Непрерывность самообразования педагога обеспечивает постоянная работа в социальных сетях и профессиональных сообществах, а также работа с методической периодической печатью – второй год Екатерина Вячеславовна принимает участие в общероссийском проекте «Школа цифрового века», организованном ИЦ «Первое сентября», использует в своей работе подписку на издания «Первое сентября» и предметные приложения «Управление школой», «Классное руководство», «Английский язык», «Немецкий язык», «Начальная школа». Ежегодно членами школьного методического объединения  учителей иностранных языков оформляется коллективная подписка на журнал «Иностранные языки в школе». На заседаниях ШМО проходят обзоры методической литературы пов опросам преподавания иностранных языков.  В работе заместителя директора  Екатерина Вячеславовна использует материалы методических журналов «Методист», «Завуч», «Практика административной работы»

Обеспечению непрерывности самообразования и повышения педагогической квалификации способствует участие в проводимых различными образовательными институтами вебинаров. В  2012-2013 уч.году приняла участие в следующих вебинарах:

:

Достоверность предоставленной информации подтверждаю:

Директор МАОУ «Лицей №1»                                        Е.С.Салова

23.05.2013 г.

Рег.№ _____