Рабочая программа «Весёлый художник»
рабочая программа по рисованию (старшая, подготовительная группа)

Рабочая программа «Весёлый художник»

/для детей 5-7 лет, нетрадиционная техника рисования/

Разработала  воспитатель: Замотаева А.В.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Направленность программы.

Направленность адаптированной дополнительной образовательной программы художественно-эстетическая, работа по улучшению навыков изобразительной деятельности, развитию мелкой моторики, творческого восприятия, глазомера, воспитанию эстетических качеств у детей с ОНР.

Программа «Весёлый художник» по формированию изобразительных навыков дошкольников через обучение игровыми средствами традиционных и нетрадиционных техник рисования учитывает возрастные особенности усвоения программного материала у детей дошкольного возраста, дополняет и расширяет задачи по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

2.Новизнапрограммы.

Новизна программы по нетрадиционной технике рисования является в том, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природный и бросовый материал для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям с ОНР множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

3. Актуальность программы.

Изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для развития творческих способностей детей. В настоящее время проблема развития детского творчества является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления.

Идея использования нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности детей подразумевает работу с дошкольниками, имеющими как повышенную, так и низкую мотивацию к изодеятельности и различный уровень художественно-творческого развития.

4. Отличительные особенности программы в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству. Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение детей к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у дошкольников развиваются творческие начала. В данной программе предпринята попытка, по-новому подойти к организации, содержанию и методам работы. Особое внимание уделено взаимодействию ДОО с семьёй.

5. Педагогическая целесообразность программы.

Основные принципы, заложенные в основу программу:

-Принцип доступности (тщательный, обусловленный возрастными возможностями детей, отбор материала).

-Принцип интеграции (в различные направления образовательной работы и виды деятельности детей).

- Принцип творчества (заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей).

- Принцип научности (дети получают знания о форме, цвете, композиции и др.).

- Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей).

- Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий).

- Принцип динамичности (от самого простого до сложного).

- Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала).

- Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений).

- Принцип преемственности (учет задач и новообразований следующего возрастного периода).

- Принцип сотрудничества (совместная работа с педагогическим коллективом детского сада, родителями).

6. Цель программы – развитие художественно-творческих способностей детей 5-7 лет с ОНР через нетрадиционные техники рисования.

7. Задачи программы.

5-6 лет

Обучающие задачи: создать условия для расширения представлений детей о нетрадиционных способах рисования; знакомить детей различными видами изобразительной деятельности; многообразием художественных материалов и приёмами работы сними.

Развивающие задачи:  развивать художественный вкус, пространственное воображение; творчество и фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное; мышление и любознательность, желание экспериментировать.

Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность, трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом; формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.

6-7 лет

Обучающие задачи: продолжать учить использовать в рисовании разнообразные материалы и нетрадиционные техники, самостоятельно выбирать разные способы создания изображения; продолжать знакомить с жанрами изобразительного искусства, их особенностями.

Развивающие задачи: продолжать развивать чувство формы, цвета, ритма, композиции, пропорции.

Воспитательные задачи: продолжать воспитывать интерес к изобразительному искусству (нетрадиционному рисованию), эстетическое отношение к окружающему миру, обогащать эмоциональную сферу ребенка.

8. Возраст детей.

Возраст детей участвующих в реализации дополнительной образовательной программы 5-7 лет.

- состав  группы постоянный (мальчики и девочки);

- набор обучающихся свободный;

- базовые знания - возрастные.

9. Срок реализации программы.

Программа составлена по возрастным группам и рассчитана на два года.

Она охватывает: старшую группу – от 5 до 6 лет, подготовительную к школе группу – от 6 до 7 лет.

Периодичность занятий – один раз в неделю во вторую половину дня.

Длительность занятий: старшая группа – 25 минут; подготовительная к школе группа – 30 минут.

Занятия кружка начинаются с октября и заканчиваются в мае.

10. Форма детского образовательного объединения: кружок.

Режим организации занятий:

- общее кол-во часов в год - 32,

- кол-во часов и занятий в неделю - 1,

- периодичность занятий – 1 раз в неделю.

11. Ожидаемые результаты и способы их проверки.

5-6 лет

Знать: технику и компоненты, используемые при рисовании нетрадиционной техникой; виды декоративно-прикладного творчества, названия технического материала; виды используемых красок, меры безопасности при работе с разным материалом.

Уметь: выполнять сложные приёмы самостоятельно, создавать эскизы работ самостоятельно, видеть и исправлять ошибки и недостатки при изготовлении работ, грамотно оформлять работы.

Владеть: техникой нетрадиционного рисования.

6-7 лет

Знать: о разнообразии техник нетрадиционного рисования; о свойствах и качествах различных материалов; о технике безопасности во время работы.

Уметь: планировать свою работу; анализировать, определять соответствие форм, размеров, цвета, местоположения частей; создавать индивидуальные работы; аккуратно и экономно использовать материалы; самостоятельно использовать нетрадиционные материалы и инструменты, владеть навыками нетрадиционной техники рисования и применять их; самостоятельно передавать композицию, используя технику нетрадиционного рисования; выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок; давать мотивированную оценку результатам своей деятельности; проявлять интерес к изобразительной деятельности друг друга.

Владеть: знаниями, умениями и навыками по нетрадиционной техники рисования.

12. Форма подведения итогов.

Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки детских работ, коллективные работы).

Контроль может проводиться в разных формах: творческие задания; диагностика личностного роста; участие в конкурсах.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Формы занятий планируемых по каждой теме или разделу – тематическая совместная деятельность педагога и ребенка в форме кружковой работы.

Форма организации детей на занятии: групповая.

Форма проведения занятия: комбинированная (индивидуальная и групповая работа, самостоятельная и практическая работа).

2. Приемы и методы организации.

В ходе реализации программы дети знакомятся со следующими техниками рисования:

• пальчиковая живопись;

• монотипия;
• рисование свечой, восковыми мелками;
• рисование по мокрой бумаге;
• набрызг;
• оттиски штампов различных видов;
• точечный рисунок;
• батик;
• граттаж;
• кляксография (выдувание трубочкой, рисование от пятна);
• рисование жесткой кистью (тычок);
• пластилинография;
• аппликация;
• трафарет;
• рисование на полиэтиленовой пленке.

Методы и приемы обучения:

- словесные (рассказ, беседа, чтение художественной литературы, объяснение, пояснение);

- наглядные (показ педагогом, демонстрация, рассматривание);

- практические (самостоятельная продуктивная деятельность детей, экспериментирование).

Эмоциональные методы:

− поощрение;

− порицание;

− учебно-познавательная игра;

− создание  ярких  наглядных  образных представлений;

− создание ситуации успеха;

− свободный выбор заданий.

Познавательные методы:

− опора на жизненный опыт;

− создание проблемной ситуации;

− выполнение творческих заданий.

Социальные методы:

− создание ситуации взаимопомощи;

− поиск контактов и сотрудничества;

− заинтересованность в результатах;

− взаимопроверка.

3. Дидактический материал.

Стенды:

Нетрадиционные техники рисования.

Рисунки детей для выставок.

Картотеки:

Пальчиковые игры для дошкольников на все возраста.

Дидактический материал:

Муляжи фруктов и овощей, цветов.

Картинки, образцы по темам.

Игрушки.

4. Техническое оснащение занятий.

- просторное помещение для занятий;

- музыкальный центр.

Материалы для работы:

• акварельные краски, гуашь;
• восковые мелки, свеча;
• ватные палочки;
• полиэтиленовая клеенка;
• поролоновые губка;
• коктейльные, бумажные трубочки;
• матерчатые салфетки, бумажные;
• стаканы для воды;
• подставки под кисти;
• разной жесткости кисти;
• самодельные кисти;
• крупа, соль, мука;
• клей карандаш, ПВА;
• нитки;
• ножницы;
• пластилин;
• белая бумага, белый картон, цветная бумага.

Список литературы для педагогов

1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Ч. 1, 2. - М.: Издательство Скрипторий, 2008 г.
2. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и родителей / А.В.Никитина. – Санкт – Петербург,  «Каро», 2016. – 96 с.
3. Журнал «Весёлый художник» №1-38. - М.: ООО «ДжИФаббриЭдишинз», 2009-2010г.
4. Интернет – источники