Конспект организованной образовательной деятельности по художественному творчеству «Семь цветов радуги» в средней группе
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей" № 7 "Березка" города Новочебоксарска Чувашской Республики

Конспект организованной образовательной деятельности по художественному творчеству «Семь цветов радуги» в средней группе

Работу выполнила:

Воспитатель МБДОУ

«Детский сад № 7 «Березка» г.Новочебоксарск

Кузнецова Алевтина Вячеславовна

Фамилия, имя, отчество автора: Кузнецова Алевтина Вячеславовна

Занимаемая должность: воспитатель.

Наименование ДОУ: МБДОУ «Детский сад № 7 «Березка».

Предмет: «Художественно-эстетическое развитие», организованная образовательная деятельность

Тема: Семь цветов радуги

Продолжительность: 1 занятие (20 минут)

Группа: средняя группа

Технологии: средства ИКТ: презентация, интерактивная дидактическая игра; здоровье сберегающие технологии: физкультминутка, цветотерапия; интерактивное оборудование: ноутбук, проектор

Аннотация: Рисование является одним из самых интересных видов творческой деятельности детей дошкольного возраста. Во время рисования ребенок развивает мелкую моторику, тренирует память и внимание, учится думать и анализировать, фантазировать, соизмерять и сравнивать. Все эти способности ребенка отлично тренируются при изучении цветов и оттенков. Смешивая краски между собой, ребенок наглядно может увидеть многообразие цветовых оттенков. Он учится создавать свой непосредственный мир

.

Конспект организованной образовательной деятельности по художественному творчеству «Семь цветов радуги» в средней группе

          Цель: учить детей смешивать краски для получения новых цветов и оттенков на основе основных цветов (красный, синий, желтый), закрепить умение рисовать элементы, не отрывая кисть от бумаги.
          Задачи: Обучающие:

• Учить смешивать краски основных цветов (красного, синего, желтого) для получения других цветов (зеленый, оранжевый, фиолетовый).
• Закрепить умение пользоваться палитрой и работать с красками.
• Закрепить умение рисовать дугу, не отрывая кисть от бумаги.

Развивающие:

• Развивать чувство цвета
• Развивать творческое воображение

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность
• Воспитывать аккуратность при рисовании с красками

Материал:

Раздаточный: гуашь, кисточки, баночки с водой, салфетки, палитры, листы бумаги.

Демонстрационный: схемы смешивания красок, рисунок с радугой, плакат с основными цветами.

Словарная работа:

активный словарь: основные цвета, формула, кузнечик, шмель, жук, муха, насекомые

пассивный словарь: корамбола, палитра, мольберт, брасс, кроль.

Методы и приемы:

1. Вводная часть:

1.Сюрпризный момент «Видеописьмо от Лунтика»

2.Проблемная ситуация «Потеряны формулы для смешивания цветов»

2. Основная часть:

      3.Дидактическая игра «Угадай по звуку»

      4.Физкультминутка «Речка»

      5. Дидактическая игра «Рассортируй овощи и фрукты по цвету»

      6.Показ приема рисования педагогом

      7.Самостоятельное рисование детей по образцу

3. Заключительная часть:

        8.Рефлексия

         9.Организация выставки детских работ

Ход организованной образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, вчера я получила видеописьмо. Посмотрите, от кого оно. (Дети смотрят видеозапись с Лунтиком). (Слайд 1)

Лунтик рассказывает, что ему задали нарисовать радугу, при помощи трех основных цветов. А чтобы получить другие цвета, нужны формулы для смешивания красок. Эти формулы забрали гусеницы Вупсень и Пупсень и потеряли их, когда гуляли. Он просит помощи у ребят.

Дети: Это Лунтик нам отправил письмо!

В.: Скажите, сможем ли мы помочь Лунтику найти недостающие цвета и нарисовать радугу?

Д.: Конечно мы поможем ему!

В.: Молодцы, ребята, вы очень смелые и отзывчивые. Я рада, что вы готовы помочь друзьям в беде. Тогда будем искать формулы. Первую Вупсень и Пупсень потеряли на лугу. Мы с вами отправимся на луг. Посмотрите, ребята, какие цвета преобладают на лугу?(Слайд 2)

Д.: На лугу много зеленого и желтого цвета. Есть еще разноцветные цветы.

В.: Послушайте, что это за звуки? Кто их издает?

Дети прослушивают звуки насекомых (кузнечика, мухи, жука и шмеля) и угадывают, кто их издает.

Д.: Это кузнечик, он издает чирикающий звук.

В.: Послушайте еще одного обитателя.

Д.: Это муха.

В.: Там далеко кто-то еще летит. Послушайте.

Д.: Это жук. Он жужжит.

В.: А кто же там сидит на цветочке?  Послушайте и угадайте.

Д.: Это шмель. Он собирает нектар и пыльцу на цветке.

В.: Вы всех угадали, а как одним словом можно назвать обитателей луга?

Д.: Это насекомые!

 В.: Все верно. Вот и формула нашлась. Чтобы получить нужный цвет необходимо смешать синий и желтый цвета. Давайте сделаем это на палитрах и посмотрим какой цвет получится.

Дети смешивают на палитрах синий и желтый цвета. Получается зеленый цвет.

Д.: Получился зеленый цвет!

В.: Отлично справились ребята! Вторая формула потерялась в речке. А в воде нам нужно плыть. Поплыли скорее!

К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте.)
Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)
Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это брасс. (Круги двумя руками вперед.)
Одной, другой — это кроль. (Круги руками вперед поочередно.)
Все, как один, плывем как дельфин. (Прыжки на месте.)
Вышли на берег крутой (Шагаем на месте.)

Ребята вместе с педагогом выполняют упражнения физкультминутки.

В.: Вы молодцы, ребята! Какой цвет преобладает на речке?

Д.: Вода синего цвета!

В.: Мы нашли вторую формулу. Нам нужно смешать синюю и красную краски. Какой получился цвет?

Д.: Получился фиолетовый цвет.

В: Здорово, нам осталось найти еще одну формулу. Его гусеницы потеряли, в огороде. Чтобы здесь найти формулу, нужно перебрать овощи, ягоды и фрукты в разные корзины по признаку цвета. Посмотрите, как мы можем рассортировать их?

Д: Нужно положить желтые в желтую корзину, а красные в красную корзину.

В: Давайте скорее это сделаем!

Дети называют фрукты и овощи и кладут в нужную корзину.

В: Овощи и фрукты вы рассортировали. А вот и формула нашлась. Нам нужно смешать желтый и красный цвета. Смешайте их на палитрах. Какой цвет получился?

Д: Получился оранжевый цвет.

В. Молодцы ребята, вы смогли найти все цвета радуги при помощи основных цветов- красного, синего и желтого. Эти цвета называются основными, или по-другому главными, потому что смешивая их между собой можно получить другие цвета и оттенки. А красный, синий и желтый не возможно получить из других цветов. Эти формулы мы отправим Лунтику, чтобы он смог получить необходимые цвета.

Педагог отправляет фотографии формул Лунтику. Лунтик в ответ благодарит детей за помощь и присылает свой рисунок. Далее дети по образцу рисуют радугу.

В: А сейчас мы будем рисовать радугу. При этом будем рисовать каждую дугу не отрывая кисть от бумаги. Поэтому нужно взять достаточно краски, чтобы хватило нарисовать всю дугу. Сейчас я покажу вам этот метод рисования.

Педагог показывает прием безотрывного рисования дуги на мольберте. При желании один или несколько детей могут повторно показать этот прием.

В: Присаживайтесь за стол. Вспомним правила пользования кистью и красками.

Дети рассказывают правила

Д: Кисть необходимо промывать после использования одного цвета и перехода к другому цвету краски сначала в одном стакане, затем в стакане с чистой водой. Лишнюю воду и краску снимаем о край баночки или осушаем салфеткой. Краску на кисточку набираем аккуратно. Для смешивания цветов используем палитру.

В: При рисовании радуги помните, что каждый цвет расположен в определенной последовательности. Каждую дугу прорисовываем друг за другом, как нарисовал Лунтик. Начинаем с красной дуги, затем оранжевая, желтая,зеленая, голубая, синяя, фиолетовая.

Д: У нас нет голубой краски!

В: Хорошо, что вы это заметили. Формулу для голубой краски мы можем придумать сами. Подумайте и скажите при помощи каких цветов можно получить голубой цвет?

Д: Голубой цвет получается при смешивании синего и белого цветов.

В: Молодцы, вы можете смешать эти краски и нарисовать голубую дугу.

Дети самостоятельно рисуют радугу. Дополняют свои рисунки другими элементами по желанию. Педагог наблюдает, помогает тем детям, у которых

В.: Какие прекрасные рисунки у вас получились. Скажите, ребята, чему мы сегодня научились?

Д: Мы научились смешивать краски. Мы узнали, что из трех основных цветов можно получить другие цвета. Мы нарисовали радугу. И помогли лунтику найти формулы для смешивания красок.

В: Что вам больше всего запомнилось?

Д: Запомнились звуки насекомых. Понравилось перебирать фрукты и овощи в корзины, смешивать краски на палитрах, рисовать радугу.

В: Мы с вами отлично провели время, побывали и на лугу, и на речке, и в огороде. Да еще нарисовали такие красочные рисунки. А самое главное не бросили Лунтика в беде и помогли ему. Вы отличная команда!  

Список использованной литературы:

1.Кассия Сен-Клер. Тайная жизнь цвета. Перевод на русский Соловьев А.В.М.- Эксмо, 2018.-419 с.

2. Ловцова И.В., Горчаков С.А. Живопись. Первый год обучения.М.-Просвещение, 2021.-111с.

3.https://kindergenii.ru/HTMLs/fizminutki.htm