Конспект занятия по развитию речи: "Экскурсия на почту"
план-конспект занятия по развитию речи по теме

Конспект занятия по развитию речи на тему: "Экскурсия на почту".

Цель: Активизировать словарь и систематизировать знания детей о труде работников почты. 
Задачи: 
1. Расширять представления о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости. 
2. Расширять и активизировать предметный словарь, словарь действий, наречий детей по теме «Профессии. Работники почты». 
3. Совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с помощью суффиксов – ЩИК-, -ИЦ-, -К-), согласовывать существительные с числительными, обучать составлению предложений с противительным союзом А. 
4. Развивать речевой фонематический слух, совершенствовать навыки слогового анализа слов. 
5. Формировать взаимопонимание, взаимопомощь, самостоятельность. 
Предварительная работа: Беседа о труде работников почты, чтение детской литературы: С.Я.Маршак «Почта», А.Шибаева «Почтовый ящик», рассматривание журналов, открыток по теме. 
Оборудование: Волшебная посылка, конверты, газеты, журналы, письма, бандероли, марки.

Ход: 

1. Организационный момент. 
(Создание игровой ситуации и радостной атмосферы общения). 
Воспитатель: Ребята, мы с вами много говорили о профессиях. Кто из вас знает стихи о профессиях ваших мам и пап? 
1 ребенок: 
Мама моя – парикмахер отличный, 
Трудится мама в салоне столичном. 
Делает мама модные стрижки. 
Мамы моей не бояться детишки. 
2 ребенок: 
Наш папа детский врач. 
Рядом с ним ты не плачь. 
Разве врач обидеть может? 
«Что, малыш, тебя тревожит?»- 
Спросит папа у мальчишки. – 
«И на лбу, откуда шишка?». 
Если есть температура, 
Папа выпишет микстуру. 
3 ребенок: 
Вечером поздним, закончив дела, 
Стопку тетрадей мама взяла. 
Учит английскому мама моя. 
«Классный учитель!» - сказали друзья. 
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Назови профессию». Я буду вам называть мужскую профессию, а вы мне скажите, как будет называться эта профессия, если по ней работает женщина. 
2. Игра «Назови профессию». 
(Образование существительных с помощью суффиксов - ЩИК-, -ИЦ-, -К-). 
Воспитатель: Учитель. 
Дети: Учительница. 
Воспитатель: Писатель. 
Дети: Писательница. 
Воспитатель: Певец. 
Дети: Певица. 
Воспитатель: Переплетчик. 
Дети: Переплетчица. 
Воспитатель: Артист. 
Дети: Артистка. 
Воспитатель: Журналист. 
Дети: Журналистка. 
Воспитатель: Вы замечательно справились с этим заданием. Я вижу, что вы знаете о многих профессиях. А сейчас поговорим о тех людях, которые работают на почте. Для этого мы с вами сюда и пришли. 
Ребята, посмотрите, за стойкой трудятся работники. Одна – оператор. Она принимает посылки, другая – выдает заказное письмо, третья – сортирует письма, газеты и журналы. Как выполняют работу эти люди? 
Дети: Спокойно, неторопливо, внимательно, вежливо разговаривают с посетителями. 
Воспитатель: Кто еще работает на почте? 
Дети: Почтальоны, кассиры. 
Воспитатель: А еще на почте работают сортировщики и начальник почты. Сортировщик разбирает и сортирует письма, газеты, журналы, денежные переводы для того, чтобы почтальон правильно разнес их по адресам. Начальник почты руководит работой всех людей, которые работают на почте. А ваши родители ходят на почту? Как вы думаете, что делают родители на почте? 
1 ребенок: Да, ходят. Моя мама получала на почте один денежный перевод от бабушки и два письма. 
2 ребенок: Моя бабушка выписывала на почте три газеты и два журнала. 
3 ребенок: А мой папа отправил пять поздравительных открыток и покупал к ним пять конвертов для писем. 
Воспитатель: Ребята, вам понравились работники почты? 
Дети: Да, понравились. 
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам поиграть и сделать пальчиковую гимнастику. 

3. Физкультурная минутка «Почтальон». 
(Развитие творческого воображения, артикуляционной и мелкой моторики). 
Что принес нам почтальон? Сжимают и разжимают кулачки. 
С толстой сумкой ходит он. «Шагают» пальчиками по столу 
Перевод, журнал, газету На каждое название загибают 
В бандероли две кассеты. По одному пальчику. 
И письмо от тети Вали, 
Чтоб ее приезда ждали. 

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Волшебная посылка». 
4. Игра «Волшебная посылка». 
(Совершенствование навыков составления слов из данных слогов). 
Воспитатель: Ребята, почтальон Печкин принес нам посылку, в которой лежат конверты. В них слоги. Вы должны составить из этих слогов четыре слова. (конверт, газета, марка, бандероль). 
Дети составляют и читают слова. 
Воспитатель: Я вижу, что вы хорошо научились складывать слова из слогов. А сейчас мы поиграем в другую игру. Мы будем составлять предложения. 
5. Игра «Закончи предложения». 
(Развитие речевого слуха. Совершенствование синтаксической стороны речи (обучение составлению предложений с противительным союзом А)). 
Воспитатель: Я буду начинать предложения, а вы заканчивать его. Ваша часть предложения должна начинаться со слов «а потом…». 
Сначала надо положить письмо в конверт…. 
1 ребенок: ….а потом заклеить его. 
Оператор: Я тоже хотела бы принять участие в вашей игре. Я взяла конверт….
2 ребенок: …а потом наклеила на него марку. 
Оператор: Паша сложил вещи в посылочный ящик… 
3 ребенок: ….а потом закрыл его. 
Воспитатель: Почтальон достал письмо из сумки…. 
4 ребенок: ….а потом опустил его в почтовый ящик. 
Воспитатель: Молодцы! Вы справились с последним заданием. Вам понравилась наша экскурсия на почту? 
Дети: Да, очень. Мы много интересного и полезного сегодня узнали и увидели. Придя домой, мы поделимся своими впечатлениями с родными. Расскажем, как работает почтальон, оператор, сортировщики. Вместе с родителями пойдем отправлять письма родным, поиграем в игру «Назови профессию». 
Воспитатель: Давайте попрощаемся и пожелаем работником почты успехов в труде. 
Дети прощаются и покидают почту.