Формирование математических способностей детей средствами интеграции музыки и математики
материал

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Аликовский детский сад №1 Салкус»

Аликовского муниципального округа Чувашской Республики

Доклад на тему:

«Формирование математических способностей детей средствами интеграции музыки и математики».

Музыкальный руководитель: Иванова Елена Юрьевна

Аликово 2023

"Настоящая наука и настоящая музыка требуют однородного мыслительного процесса".

Альберт Эйнштейн

Какая музыка может быть между математикой, мудрой царицей всех наук, и музыкой? Как могут взаимодействовать такие совершенно разные человеческие культуры? Но связь между музыкой и математикой существует.

Музыка математична, а математика музыкальна. И там и тут господствует идея числа и отношения.

Занимаясь музыкой, человек развивает и тренирует свои математические способности.

Музыка облагораживает эмоционально, обогащает умственно; музыка способствует росту основных человеческих способностей - способности к овладению языком и речью. Музыка расширяет и усиливает все духовные и интеллектуальные возможности человека.

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в дошкольном возрасте дети проявляют непосредственный интерес к математическим понятиям: количество и счет, величина, величина, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг  с другом, способствуют формированию представлений.

Математические знания для детей дошкольного возраста представляют собой элементарные основы знаний, доступные для понимания детей соответствующего возраста. А художественное воспитание, лежащее в основе процесса развития мышления детей этого возраста, позволяет не только получить знания, овладеть умениями и навыками, но и познать красоту математической науки.

Музыка как средство умственного воспитания воздействует на ход образовательного процесса в различных аспектах.

Во-первых, она делает занятие более интересным и тем весьма привлекательным для ребенка.

Во-вторых, музыка насыщена образами , которые содействуют формированию мыслительных процессов.

В-третьих, музыка во взаимодействии с математикой делает процесс познания весьма эффективным за счет целенаправленного осуществления взаимосвязи интеллектуальных и эмоциональных компонентов человеческой психики.

В-четвертых, музыкальный компонент оказывает влияние не только на интеллектуальное и художественное развитие ребенка, но и на его нравственное воспитание, поскольку эмоциональные  состояния, вызываемые посредством использования в учебном процессе музыкального и художественного материала, заставляют дошкольника бережнее относиться к полученному знанию, а как следствие – к своему «интеллектуальному багажу».

В-пятых, проведения музыкально-математических занятий дает возможность проведения музыкальных «физкультминуток», которые не только являются гармоничной частью учебного процесса, но и способствуют реализации целей физического воспитания.

Для развития математических способностей в помощь педагогам предлагается использование с дошкольниками малые формы фольклора. Устное народное творчество, способствует не только знакомству, закреплению, конкретизации знаний детей о числах, величинах, геометрических фигурах и тела, но и развитию мышления, речи, стимулированию познавательной активности детей, тренировке внимания и памяти.

Удачным является сочетание фольклорных форм с использованием народных игрушек на занятии. Это не только придаст национальный колорит занятию, но и сами игрушки несут в себе развивающий компонент. Их можно использовать для закрепления умения сравнивать предметы по величине и форме, формировать умение отсчитывать предметы по образцу. Например:

Игра с матрешками.

- Посмотрите, кто пришел к нам в гости?. (Кукла Матрешка)

- Давайте их сосчитаем. Сколько всего матрешек?(4) Развивать навыки счета предметов от 1 до 5.

- Все матрешки одинаковые? Навык определения размера (больше, меньше).

Использование устного творчества важно для пробуждения у дошкольников интереса к математическим знаниям, совершенствования познавательной деятельности, общего умственного развития.

Малые жанры фольклорной прозы очень многообразны: загадки, пословицы, поговорки, прибаутки,  потешки, считалки, скороговорки, сказки.

Раннее усвоение детьми считалок указывает на возникновение у ребенка потребности в формировании элементарных математических представлении как вида интеллектуальных впечатлений, не просто доступных ребенку, но уже необходимых ему.

Если считалки положены на музыку, они превращаются в песенки. Тем самым усвоение последовательности натурального ряда становится не только легче, но еще и интереснее для ребенка.

Использование на музыкальных занятиях с детьми младшего дошкольного возраста музыкально-дидактических игр на развитие чувства ритма(«Птички и птенчики», ), способствует развитию и закреплению некоторых математических определений. Дети узнают, что звук бывает длинным и коротким, звуки бывают высокими и низкими. Со старшими дошкольниками можно играть в игры на закрепление  навыков ориентировки  в пространстве (игра «Веселый круг»). Используются так же игры на закрепление порядкового счета и количества («Веселый счет»).

 Игра «Угадай инструмент»

Музыкальный руководитель открывает коробку, сообщает про инструмент и просит отгадать их  по звучанию.

- На какую фигуру похож барабан? (круг)- Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, треугольник, а также музыкальные инструменты данной формы..

- Как можно играть на барабане? (Громко и тихо). Просим , чтобы кто-то из детей сыграл громко и тихо.

- А сейчас на чем играю? (На бубне)

- Бубен какой формы? (Круглой).

Что можно делать под звучание бубна? (Маршировать, делать зарядку). Сколько бубнов вы видите?(Один, порядковый счет).

Таким образом, элементарные математические представления у дошкольников усваиваются, закрепляются и развиваются посредством музыкального материала.

Музыка поможет ребенку познать красоту математической науки и тем самым приблизиться к истине, ведь именно красота способна привлечь, удержать и побудить к творчеству всякого, кто способен ее разглядеть и оценить.

И сейчас предлагаю музыкальную игру – танец «Вперед  4 шага».  Игра «Назови соседей».

Закрепление счета в пределах 10, уметь выделять предыдущие о последующие числа.

Под музыку передаем шарик. Музыка заканчивается, ребенок называет своих соседей.

А закончить  я хочу словами великого математика Лейбница: «Музыка есть таинственная души; она вычисляет, сама того не сознавая».