Учебно-тематическое планирование по театральной деятельности
учебно-методический материал (подготовительная группа)

№ п/п

Содержание.

Кол-во занятий в неделю

1 блок – Основы театральной культуры.

Задачи.

• Приобщение к театральной культуре, расширение знаний о театре и театральных профессиях.

5 занятий

в год.

1.

2.

3.

4.

5.

«Давайте познакомимся! Или – Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» (знакомство руководителя кружка с детьми).

«Раз, два, три, четыре, пять! Кто артистом хочет стать?» (знакомство с театральной профессией – актер).

«Мы – художники» (знакомство с театральной профессией – декоратор, изготовление декораций).

«Музыка звучит, нашу душу веселит» (знакомство с профессией – композитор).

«Театралы» (знакомство с устройством театра, с атрибутами театрального представления: афиша, программка, билет…).

1

1

1

1

1

2 блок – Психогимнастика и ритмопластика.

Задачи.

• Обучение выражению различных эмоций и воспроизведению отдельных черт характера.
• Побуждение к импровизации с использованием  доступных средств выразительности(мимики, жестов, движений, интонации.

8 занятий

в год.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

«Школа юного актера». (создание образов героев с помощью мимики, жестов, пластики, интонации).

«Все сделалось грустным» (этюды на передачу эмоционального состояния грусти мимикой, жестами, телодвижениями).

«Наши эмоции» (этюды на передачу разных эмоций: радости, грусти, страха, злости мимикой и интонацией голоса).

«Сегодня будем танцевать и лучший танец выбирать» (развитие пластической выразительности и музыкальности).

«Язык жестов» (этюды на выразительность жестов)

«Бывает, без сомнения, разное настроение» (эмоционально-экспрессивные игры на внешнее оформление эмоций).

«Все мы такие разные» (этюды, соответствующие патологическим доминантам: застенчивость, агрессивность).

«Путешествие в страну знакомых героев» (пантомимические упражнения-загадки).

1

1

1

1

1

1

1

3 блок – Культура и техника речи.

Задачи.

• Развитие монологической и диалогической речи детей, расширение словарного запаса.
• Развитие свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, разнообразной интонацией.
• Овладение основами речевого творчества.

7 занятий

в год

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

«Веселый язычок» (артикуляционная и дыхательная гимнастика).

«Будем четко говорить, звуки все произносить» (чистоговорки, скороговорки – отработка дикции).

«Сказочные герои» (описательные характеристики героев сказок).

«Учимся говорить по разному» (упражнения, игры, ситуации на отработку интонационной выразительности).

«Будем весело играть, к словам рифмы подбирать (знакомство с рифмой, придумывание рифм к заданным словам).

«По-разному можем сказать и образ героя передать» (развитие интонационного строя речи).

«Сказки – загадки» (развитие творческого воображения, фантазии)

1

1

1

1

1

1

1

4 блок – Инсценирование сказок.

Задачи.

• Развитие у детей любви к сказкам, желания инсценировать их.
• Создание атмосферы радости детского творчества, сотрудничества.

12 занятий

в год

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

«Узнай героя сказки» (определение образа героя сказки по названным признакам).

«Старая сказка в стихах» (знакомство с новой интерпретацией р.н.сказки «Лиса, Заяц и Петух»)

«В слова будем мы играть и героев выбирать» (распределение ролей для участия в постановке спектакля).

«Приглашение на премьеру» (спектакль по сказке «Лиса, Заяц и Петух» для детей младших и средних групп).

«Любимые сказки и игры» (воспитание доброжелательности и коммуникативности в отношении со сверстниками).

«Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем» (развитие творческого воображения и фантазии).

«Путешествие в страну сказок» (театрализованная игра – викторина, выступление перед родителями).

«Одну простую сказку, а может и не сказку, хочу вам рассказать»

Сказка С.В.Михалкова, «Три поросёнка», вызвать положительный настрой на театрализованную игру;

- активизировать воображение детей;

- побуждать эмоционально откликаться на предложенную роль. -Распределение ролей .

-Репетиция к показу сказки «Три поросенка»

"Сочиняем сами". - побуждать детей сочинять несложные истории героями, которых являются дети;

- развивать связную речь детей (диалогическую);

- формировать умение придумывать тексты .

Русская народная сказка «Три медведя»,

-Рассказывание сказки «Три медведя»

-Беседа по содержанию, - вызвать положительный настрой на театрализованную игру;

- активизировать воображение детей;

-Распределение ролей ,

-Репетиция к показу сказки «Три медведя»

1

1

1

1

1

1

1

1

        1

1

         1

1

Всего

32 занятия в год

Групповая комната

• стул детский регулируемый- 28
• рециркуляторбактерицидный  ИСК911 - 1
• тумбочка под телевизор-1
• телевизор-1
• ДВД проигрыватель-1
• Магнитофон-1
• Светильник-11

• кабинет для индивидуальных занятий и занятий с небольшим количеством детей.
• ноутбук, колонки
• театральный реквизит;
• кукольный театр («Три медведя», «Три поросёнка»)
• настольный театр («Репка», «Колобок», «Теремок», Волк и семеро козлят», «Лиса и журавль»)
• магнитные театры («Теремок», «Маша и медведь», «Колобок»)
• костюмы (Котик, Лиса, Заяц, Волк, Медведь, Белка, Тигр)
• ширма большая и маленькая
• Картотека скороговорок, чистоговорок.
• Настольно – печатные игры «Мир эмоций», «Сказочные герои», «Чья тень?», «Из какой сказки сюжет» и др.
• Картотека «Мимические и пантомимические этюды».

Центры развития

Содержание

Центр театра

• Театр (настольный, магнитный)
• Маски, Шапочки
• Декорации, театральные атрибуты
• Аксессуары сказочных персонажей
• Домик (избушка) для показа фольклорных произведений

Центр игры

• Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей

• Игрушки транспортные (машины разного назначения и значения)
• Игрушки, изображающие предметы труда и быта
• Предметы-заместители (счетные палочки вместо ложек)
• Дидактическая кукла с предметами одежды и аксессуарами
• Куклы, представляющие различные профессии
• Русские народные игрушки, дидактические игрушки (матрешки, деревянные шары)
• Игрушки-двигатели (каталки, коляски, автомобили)
• Ширма для разграничения игрового пространства
• Модули-макеты игрового пространства
• Разграниченные зоны для разнообразных сюжетных игр – приготовления куклам еды, купания игрушек, игры в больницу и т.д.

«Кукольный уголок»:

Комната (для игровых действий с куклами): мягкая мебель – диван, два кресла, стол, стулья, сервиз чайной и столовой посуды, телефон, фотоальбом, куклы, коляски для катания кукол)

Детская стенка (для игровых действий с куклами): кухонная плита, стол, стулья, шкаф для посуды, набор кухонной посуды, набор овощей, фруктов

«Магазин»: весы, баночки, бутылочки, наборы продуктов, овощей, фруктов, сумочки, корзиночки

«Больница»: кукла-доктор в профессиональной одежде, игрушечные фонендоскоп, градусник и т.д.

«Гараж»: различные машины, «набор инструментов»: гаечный ключ, молоток…

«Мастерская»: Набор инструментов: молоток, ножницы, отвертки и т.д.

• Достаточное количество реальных предметов

• Одежда для ряженья (для одевания на себя) – узорчатые цветные воротники, различные юбки, платья, фартучки, кофточки, ленты, косынки т.д.
• Стойка, плечики для одежды, можно сундучок, расписанный в народном стиле
• Зеркало (в пол роста ребенка)
• Бижутерия из различных (но не опасных для жизни и здоровья ребенка) материалов.

Центр музыки

• Игрушки - музыкальные инструменты: барабан, металлофон, погремушки, маракасы.
• Магнитофон.
• Аудиозаписи: детские песенки.

Центр книги или центр речевого развития

• Детские книги с учетом возраста детей (произведения русского фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи)

• Игрушки для обыгрывания содержания литературного произведения, например: читаем про мишку и т.д.
• Иллюстрации по обобщающим понятиям (одежда, фрукты, животные.)
• Сюжетные картинки разнообразной тематики
• Портреты писателей и поэтов
• Книжки-раскраски
• Книжные иллюстрации с последовательным изображением сюжета сказки
• Столики для детей для рассматривания детских книг и иллюстраций
• Рисунки детей к литературным произведениям
• Цветные карандаши

Центр художественно-эстетического развития

• Произведения народного искусства или альбомы с рисунками или фотографиями

• Альбомы с рисунками или фотографиями произведений декоративно-прикладного искусства
• Фотографии, иллюстрации различных сооружений и различных видов архитектуры (промышленной, общественной, гражданской: жилье дома, мосты, магазины, декоративное оформление площадей, набережных, памятников)
• Фотографии произведений декоративно – прикладного искусства
• Заготовки для рисования, вырезанные по какой – либо форме
• Бумага плотная, тонкая, картон
• Цветные карандаши, гуашь
• Кисти, подставки под кисти
• Восковые мелки, цветные мелки; доска для рисования мелом
• Емкости для промывания кистей от краски
• Рисунки-иллюстрации с изображением знакомых детям предметов, животных и т.
• Щетинные кисти для клея, розетки для клея
• Печатки, губки, ватные тампоны для нанесения узоров
• Пластичные доски, на которые дети кладут фигуры для намазывания клеем
• Магнитная доска для детских работ со сменной экспозицией
• Альбомы для раскрашивания
• Ножницы, клей

Месяц

Форма работы

Темы

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Выставка

Родительское собрание

Выставка детского творчества (

Фотовыставка

Посещение театра

Консультация для родителей

Приобретение театров для театрализации

Беседа

Выставка творческих работ из овощей и фруктов «Невероятные перевоплощение овощей» – способствовать позитивному сотрудничеству родителей и детей.

Презентация для родителей «Театральная деятельность в детском саду»

Конкурс детского творчества «Мой любимый персонаж» (по  русским народным сказкам) – совместно с родителями.

 «Театр – наш друг и помощник»

Сказка «Маша и медведь, на новый лад»

«Мы играем в сказку»

«Театральные профессии»

«Использование театральной деятельности в работе с  детьми»

Подготовка и показ сказки  для родителей

Подведение итогов работы за год