Картотека игр по познавательному развитию детей среднего дошкольного возраста
картотека (средняя группа)

Картотека игр по познавательному развитию, в средней группе ДОУ.

 «Так бывает или нет»

Цель: формировать умение замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.                                                                                                                 Ход игры: Воспитатель рассказывает историю, в которой дети должны заметить то, чего не бывает.                                                                                   «Летом, когда ярко светило солнце, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега снеговика и стали кататься на санках». «Наступила весна. Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в свою берлогу и решил проспать всю весну...»                                                                                                              «Где что можно делать?»                                                                       Цель: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.                                                                                                                         Ход игры: Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них.                                                  Что можно делать в лесу? (ответы детей).                                                                                             Что можно делать на реке? (ответы детей)                                                                     Что делают в больнице?(ответы детей)

«Какая, какой, какое?»

Цели: формировать умение подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Ход игры: Воспитатель называет  слово, дети по очереди называют, как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.              

Белка — рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.....

Пальто — теплое, зимнее, новое, старое …..

Дом — деревянный, каменный, новый, панельный …

  «Закончи предложение»

Цель: формировать умение дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

Ход игры: Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают, только говорят слова с противоположным значением.

Сахар сладкий,  перец - …. (горький).

 «Отгадайте, что за растение»

Цель: учить описывать предмет и узнать его по описанию, развивать память, внимание.

Ход игры: Воспитатель предлагает одному ребенку описать растение или загадать о нем загадку. Другие дети должны отгадать, что это за растение.

   «Назови детёныша»

 Цель: закрепить знания о животных, развивать внимание, память.

 Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети называют детеныша в единственном и множественном числе. Ребенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку.

«Кто (что) летает?»

Цель: закрепить знания о животных, насекомых, птицах.

Ход игры: Дети стоят в кругу. Выбранный ребенок называет какой-нибудь предмет или животное, причем поднимает обе руки вверх и говорит: «Летит». Когда называется предмет, который летает, все дети поднимают обе руки вверх и говорят «Летит», если нет, руки не поднимают.  

 «Кто больше назовет действий?»

 Цель:  учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память, внимание.

 Ход игры: Воспитатель задает вопросы, дети отвечают глаголами. За каждый правильный ответ дети получают фишку.                                                            Что можно делать с цветами? (рвать, нюхать, смотреть, поливать, дарить, сажать)                                                                                                                                      Что делает дворник? (подметает, убирает, поливает, чистит дорожки от снега).

«Какое что бывает?»

Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу.

Ход игры: Расскажите, что бывает:

зеленым — огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, елка ….

широким — река, дорога, лента, улица …

Выигрывает тот, кто больше назовет слов.

 «Загадай, мы отгадаем»        

Цель: закрепить знания о растениях сада и огорода; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию, развивать внимание.

Ход игры: Дети описывают любое растение в следующем порядке:  форма, окраска, вкус. Водящий по описанию должен узнать растение.

 «Бывает — не бывает» (с мячом)

Цель: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

Ход игры: Воспитатель произносит словосочетания и кидает мяч, а дети должны быстро ответить.

 Снег зимой  … (бывает)                          Мороз летом … (не бывает)

 Иней летом … (не бывает)                      Капель летом … (не бывает)

 «Третий лишний»  

Цель: закрепить знания детей о многообразии растений, развивать память, быстроту реакции.

Ход игры: Воспитатель называет по 3 растения (деревья и кустарники), одно из которых «лишнее». Например, клен, липа, сирень. Дети должны определить, какое из них «лишнее» и хлопнуть в ладоши. (Клен, липа — деревья, сирень — кустарник)

  «Игра в загадки»

 Цель: расширять запас существительных в активном словаре.

Ход игры: Дети сидят на скамейке. Воспитатель загадывает загадки. Отгадавший ребенок выходит и сам загадывает загадку. За отгадывание загадки он получает по одной фишке. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.