Игры и игрушки в ясельной группе.
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Игры и игрушки в ясельной группе. МБДОУ №79 2019г.

Слайд 2

В раннем возрасте развитие ощущений и восприятий происходит очень интенсивно. При этом правильное представление о предметах легче формируется в процессе их непосредственного восприятия, как зрительного, так и слухового и осязательного в процессе различного рода с этими предметами.

Слайд 3

. Игра занимает большое место в жизни ребенка: все время, не занятое сном, кормлением, занятиями,— малыш играет. Это его естественное состояние. Игра доставляет ему много радости, сопровождается положительными эмоциями: он удивляется, радуется от получения новой информации, достижения желаемого результата, общения со взрослыми и сверстниками. Игра — путь детей к познанию окружающего мира.

Слайд 4

Раннее детство от 1 года до 3 лет – это период энергичного освоения детьми различных общественно – выработанных действий. Умственное развитие ребенка формируется в процессе его деятельности. Игра и действия с предметами — основные виды деятельности детей второго и третьего года жизни. От занятий эта деятельность ребенка отличается тем, что возникает по инициативе самого малыша. Роль воспитателя в руководстве дидактическими играми. 1.Подбор игр по возрасту. 2.Создание игровой среды, привлекательной для ребенка. 3.Обучение способам игры. 4.Руководство самостоятельными игровыми действиями детей. Действия с развивающими игрушками и играми решают следующие задачи: - сенсорное развитие (различие формы, величины предмета, их окраска, пространственного расположения); - развитие способности обобщения и элементарного конструктивного мышления; - развитие речи (умение понимать и самому называть предметы, качества, действия); - развивать умения учиться у взрослого: воспринимать наглядно – действенный показ взрослого и следовать ему; - развитие сосредоточенности, целенаправленности, активности, бережного пользования игрушками, аккуратности.

Слайд 5

В нашей группе есть множество развивающих игр: вкладыши различной тематики; пирамидки разной формы и степени сложности; сортеры, бусы, пазлы и много чего друго…

Слайд 6

Дети сначала знакомятся со способами игры под руководством взрослого. Необходимо следить, чтобы ребенок играл по правилам, не переносил игровые действия в другую ситуацию – не сварил «кашу» из бус!

Слайд 7

Когда ребенок усвоит правила игры, он может играть самостоятельно.