Кружок "Юный эколог"
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Гулиева Надежда Алексеевна

«Мир, окружающий ребёнка,  - это, прежде всего мир Природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»

В. А. Сухомлинский.

Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема

современности. С каждым годом её звучание  становится  сильнее,  слишком  уж великий урон нанесён живой природе.

Важнейший аспект в решении вопроса сохранения земли - образованиелюдей в области окружающей среды, экологическое воспитание всего  населения,включая  и  подрастающее  поколение.  Началом   формирования   экологической направленности личности по праву можно считать дошкольное детство,  так  какв этот период  закладывается  фундамент,  осознанного  отношения  окружающейдействительности накапливаются яркие эмоциональные впечатления,  которые  надолго, а порой и на всю жизнь остаются в памяти человека.

Первые шаги в природе! И хоровод ромашек, и радостные трели птиц, и радость от общения с животными и растениями - именно с этого и начинается экологическое воспитание дошкольников в детском саду.

Игра имеет в дошкольном детстве первостепенное значение, она повышает интеллект, способствует чувственному восприятию мира и эмоциональному благополучию ребёнка, создаёт оптимальные условия для воспитания и обучения. Наиболее приемлемым методом обучения является дидактическая игра.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл kruzhok_srednyaya_solnyshko.docx48.63 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Малышок»

Экологический кружок

«Юный эколог»

Средняя группа «Солнышко»

                                                        

Воспитатели:  Попова А.Ф.

                            Гулиева Н.А.

        

П.Берёзово

2020г

«Мир, окружающий ребёнка,  - это, прежде всего мир Природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»

В. А. Сухомлинский.

Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема

современности. С каждым годом её звучание  становится  сильнее,  слишком  уж великий урон нанесён живой природе.

Важнейший аспект в решении вопроса сохранения земли - образованиелюдей в области окружающей среды, экологическое воспитание всего  населения,включая  и  подрастающее  поколение.  Началом   формирования   экологической направленности личности по праву можно считать дошкольное детство,  так  какв этот период  закладывается  фундамент,  осознанного  отношения  окружающейдействительности накапливаются яркие эмоциональные впечатления,  которые  надолго, а порой и на всю жизнь остаются в памяти человека.

Первые шаги в природе! И хоровод ромашек, и радостные трели птиц, и радость от общения с животными и растениями - именно с этого и начинается экологическое воспитание дошкольников в детском саду.

Игра имеет в дошкольном детстве первостепенное значение, она повышает интеллект, способствует чувственному восприятию мира и эмоциональному благополучию ребёнка, создаёт оптимальные условия для воспитания и обучения. Наиболее приемлемым методом обучения является дидактическая игра.

Экологические игры- это форма экологического образования и воспитания экологической культуры, основанная на развёртывании особой игровой деятельности участников, стимулирующая высокий уровень мотивации, интереса к природе.

Знания о природе, полученные детьми в процессе различных игр, влияют на формирование у них бережного и внимательного отношения к объектам «живой» и «неживой» природы.

Цель кружка:

Формирование экологической культуры дошкольников посредством игровой деятельности.

Задачи:

1.Приобщить детей дошкольного возраста к изучению родного края, малой Родины.

 2.Формировать представления о традициях, праздниках коренных жителей  малой Родины.

3. Воспитывать экологическую грамотность дошкольника.

3. Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей дошкольного возраста, формирование у дошкольников желание в дальнейшем самостоятельно получать и приобретать знания о родном крае.

4. Формировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды деятельности.

5. Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире.

Методы, используемые для реализации работы кружка:

1. Наглядные методы:

- экскурсии, целевые прогулки, экологические тропы;

- наблюдения;

- показа сказок, театрализованных представлений  (детьми);

- рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;

- проведение дидактических игр;

2. Словесные методы:

- чтение литературных произведений;

- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.

3. Игровые методы:

- проведение разнообразных игр (подвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр – драматизаций , музыкальных игр.)

- загадывание загадок;

- проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров, праздников;

4. Практические методы:

- организация продуктивной деятельности детей  (создание атрибутов, гербариев растений, коллекций   для сюжетно- ролевых игр)

- постановка сказок, отрывков литературных произведений.

5.Основные направления кружка «Юный эколог»:

1. Познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.

2. Практическое направление - изучение растительного и животного мира, ландшафтов родного края, связанное с практическими делами (подкормка птиц, посадка лука, цветов.).

3.Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности, экскурсий, наблюдений, опытов.

Критерии результативности обучения:

-представления о сезонных изменениях;

- представления о диких животных нашего края;

- знания о деревьях и кустарниках:

- знания об овощах и фруктах, ягодах;

- умения называть предметы окружения, их назначения свойства;

- бережное отношение к природе;

- знания о правилах поведения в природе;

- знание экологических игр;

Расписание работы:

Количество занятий- 1 раз в неделю

Возраст детей - 4-5 лет

Количество детей -21

Место проведения- группа, территория детского сада

Участники кружка- дети, воспитатели, родители, инструктор по физической культуре, муз работник.

                        

Тема занятий

Программное содержание

Формы работы

Сентябрь

1.Берёзовский район – наша малая Родина.

(папка:

«Берёзово»)

Развивать интерес к изучению родного края, воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.

1.Пальчиковая игра: «Наш поселок»

2.Физминутка:  «Здравствуй, мир»

3. Д/игра: «Старичок-Лесовичок»

4.П/игра народов Севера: «Смелые ребята»

2. «Вот она какая, осень золотая! »

(Обухова Л.А. стр.6)

Уточнять и расширять представление детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь растений. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям.

1.Пальчиковая игра: «Осенние листья»

2.Физминутка: «Плыли тучи дождевые»

3. Д/ игра: «Найди такой же листочек».

4.Продуктивная деятельность (лепка овощей, фруктов для сюж.- рол. игры «Магазин»)

3. «Овощи и фрукты»

(Обухова Л.А стр5. Соломенникова О.А.  стр.28)

Закреплять представление детей об овощах и фруктах; учить их классифицировать, правильно называть и различать; знать их место произрастания. Развивать сенсорные чувства, речь, внимание.

1.Пальчиковая игра: «У Лариски –две редиски»

2. Физминутка: «Удивляемся природе»

3.Д/ Игра: «Угадай на вкус», «Овощи и фрукты»

4. Сюж. -рол. игра: Магазин «Овощи и фрукты»

Октябрь

1. «Грибное царство нашего края».

(Петрова Т.И .,

Ст.р 17)

Познакомить детей с грибами, учить выделять съедобные и несъедобные грибы (рыжик, белый гриб, мухомор, поганка). Дать знания о полезных свойствах грибов.

1.Пальчиковая игра: «Грибы»

2. Физминутка: «Гриша шел»

3. Д/ игра: «Найди лишний гриб».

4. П /игра: «Летает, плавает, бегает»

1.«Что растет в нашем лесу? »

(Обухова Л.А.,  стр. 29)

Накапливать впечатления о деревьях: учить детей различать их по коре, листьям, цветам, плодам (берёза, клён, тополь, рябина). Продемонстрировать приспособленность растений к сезонным изменениям в природе; находить и называть отличия, сходство лиственных и хвойных деревьев. Расширить представления о дереве, его качествах и свойствах

1.Пальчиковая игра: «Осенние листья»

2.Физминутка: «На поляне дуб зеленый»

3.Д/и: «Кто быстрее найдет листочек»

4.Свойства дерева.

3.Прохождение экологической тропы (Соломенникова О.А. Стр. 33)

Расширять представления об осенних изменениях в природе

Экскурсия по территории  детского сада.

4.Праздник

«Осени»

Закрепить знания  о времени года «Осень».

Проведение праздника.

Ноябрь

1.«Зелёная аптека»

(Обухова Л.А., стр.54)

Познакомить детей с новыми лекарственными растениями: ромашкой, подорожником. Воспитывать бережное отношение к растениям.

1.Пальчиковая игра:

«Цветок», «Цветы»

2. Физминутка: «На поляне дуб зеленый»

3.Д/и: «Что где растет»

4. П/игра:«Солнце»

2. «В гостях у птиц».

(Обухова Л.А. ,стр.23)

Продолжить знакомить детей с зимующими и перелётными птицами (сорока, ворона, синичка, грач, голубь).

1.Пальчиковая игра: «Кормушка»

2.Физминутка: «О чем поют воробушки»

3.Д/и: «Улетают-не улетают»

4.Муз игра: «Птица и птенчики»

3.Мой родной поселок «Березово»

Познакомить детей с достопримечательностями поселка.

1.Пальчиковая игра: «Моя Родина»

2.Физминутка: «Здравствуй, мир»

3. П / игры народов Севера.

4. Продуктивная деятельность (макет «Зимний лес» вырезание животных).

4. Инсценировка «Репка»

Развивать речь через театрализованную (художественную) деятельность

Показ сказки детям 2 мл группы, родителям.

Декабрь

1.«Зимушка-зима»

(Соломенникова О.А., стр. 41)

Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь растений, животных, на деятельность людей. Показать связь между живой и неживой природой.

1.Пальчиковая игра: «Зима»

2.Физминутка: «На  дворе у нас мороз»

3. Игры народов Севера: «Льдинки, ветер и мороз»

4.Сюж – рол. игра: «Путешествие в зимний лес»

2.«Домашние животные – друзья человека»

(Обухова Л.А., стр.14)

Уточнить и расширить представления детей о домашних животных, их внешнем виде. Дать первоначальные знания об их образе жизни и приносимой ими пользе. Познакомить детей с трудом людей по уходу за домашними животными (их кормят, лечат, выгуливают).

1.Пальчиковая игра: «Домашние животные»

2.Физминутка: «Котята»

3. Д/и: «Найди детеныша зверя»

4. П. игра: «Кого не стало».

3. «Воздух»

(Обухова Л.А.,

 Стр. 36)

Учить выявлять свойства воздуха (невидим, без запаха, не имеет формы); учить сравнивать свойства воды и воздуха (воздух легче воды). Подвести детей к выводу о необходимости воздуха для роста растений.

(Уточнить представления о свойствах снега и познакомить с его защитными свойствами)

1.Пальчиковая игра: «Зима»

2.Физминутка: «Ветер»

3. Словесная игра: «В воде, в воздухе, на земле»

4.Свойства воздуха.

4.«Путешествие по временам года».

Обобщить знания детей о временах года; учить видеть характерные особенности разных времен года

1.Пальчиковая игра:  «Туман»

2.Физминутка: «Мы летим над облаками»

3. Д/ игра: «Какое время года?»

4.Д /игра: «Хорошо-плохо»

5. «Водичка-водичка»

(Обухова стр. 40)

Продолжать знакомить со свойствами и признаками воды (вода может быть холодной, тёплой; вода прозрачная, но может менять окраску, имеет запах, если в ней растворить пахучие вещества). Расширять знания детей о значении воды внашей жизни.

1.Пальчиковая игра: «На водопой»

2. Физминутка: «Как приятно в речке плавать»

3.Д\ игра: «Воздух, земля, вода»

Д/ игра: «Хорошо-плохо»

4. П/игра: «Летает, плавает, бегает»

Январь

1.«Рыбки плавают, молчат, ни о чем не говорят…»

(Обухова Л.А., стр.12)

Познакомить с аквариумными рыбками. Учить выделять и называть части тела рыб, повадки. Побуждать к наблюдениям за аквариумными рыбками. Воспитывать интерес и желание ухаживать за рыбками.

1.Пальчикова игра: «Жил да был один налим»

2.Физминутка: « Море волнуется»

3. Д/игра: «Птицы, звери, рыбы»

4. Игры народов Севера: «Рыбаки и рыбки»

Праздник:

«Игры Народов Севера»

Знакомство с  бытом северных народов детей через  игры

Проведение праздника.

3. «Крылатые соседи»

(Обухова Л.А., стр.23)

Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание к «братьям нашим меньшим»

1.Пальчиковая игра: «Птички»

 2.Д/ игра: «Опиши птичку»  

3. Подвижная игра: «Снегири»

Февраль

1.«Кто живет в лесах нашего края?»

(Обухова стр. 9)

Дать первоначальное представление о лесе и жизни в нём диких животных (как передвигаются, чем питаются, как спасаются в зимних условиях, о запрещении охоты на диких животных). Воспитывать любовь и заботу к животным.

1.Пальчиковая игра :«На водопой»

2.Физминутка: «Звериная зарядка»

3.Д /игра «Угадай по описанию».

4. Д /игра: «Животные наших лесов»

5.Продуктивная деятельность (лепка цветов для сюж.- рол. игры «Цветочный магазин»)

2. «Комнатные растения»

(Обухова стр. 25, Соломенникова

стр. 57)

Закрепить названия знакомых растений (бальзамин, фикус). Продолжать обучать детей описывать растения, отмечая

различие и сходство между ними, характерные признаки. Поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.

1.Пальчиковая гимнастика: «Посадим цветы»

2. Физминутка: «Подрастает зернышко»

3.Сюж. ролевая игра: «Цветочный магазин»

4. «Водоемы нашего края»

(Обухова стр. 46)

Сформировать у детей представление о реке Сосьва;

Дать представление о водоёмах (пруд, болото, озеро, река, море).

1.Пальчиковая игра: « К речке»

2.Физминутка: «Как приятно в речке плавать»

3. Д/ игра: « Укрась платье куклы хан узором»

4.Игры народов Севера: «Ручейки и озера»

Сказка «Кукушка»

Расширить кругозор детей посредством ознакомления с образом жизни, традициями коренных народов Севера

Показ сказки детям средней группы, родителям.

Март

1.«Весна, идет!»

(Петрова Е.И. стр.43)

Расширить знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влиянии на жизнь растений, животных, на деятельность людей. Учить устанавливать связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца.

1.Пальчиковая игра: «Весна, весна красная»

2. Физминутка: «Солнце»

3.Д/игра: « Скорая помощь»

4.Д/ и: «Весной на деревьях растут листья, а зимой..»

2. «Домашние любимцы»

(Соломенникова О.А. стр. 43)

Воспитывать любовь и интерес ко всему живому.

1.Пальчиковая игра:

«Кролики»

2.Физминутка: «Щенок»

3.Д/игра: «Кто чем питается», «Найди детеныша»

4.Игры народов Севера: «Каюр и собаки»

3. «Посадка лука»

(Обухова Л.А. стр.21)

Вызывать интерес к выращиванию огорода на окошке, желание наблюдать за изменениями в луковицах. Учить создавать ситуацию опыта

1.Пальчиковая игра: «Посадим цветы»

2. Физминутка: «На лугу растут цветы»

3.Д\игра: «Что было бы, если из леса исчезли..»

4. Продуктивная   деятельность: Посадка лука.

4.«Мир растений».

Учить различать и называть садовые и дикорастущие растения, классифицировать их по строению, запаху, окраске. Убеждать детей в необходимости ухаживать за растениями. Воспитывать эстетические чувства.

1.Пальчикова игра: «Ветер и листья»

2. Физминутка: «Мы с друзьями»

3.Д/ игры: «Собери букет»,«Узнай растение»

4. Песок и его свойства

5.Экологическая тропа весной

(Соломенникова О.А. стр. 66)

Расширять представления о сезонных изменениях в природе.

Экскурсия по территории детского сада.

Апрель

1.«Весенние явления в живой и неживой природе» (Обухова  стр.27)

Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям.

1.Пальчиковая игра: «Ветер и листья»

2.Физминутка: «Кап-кап»

3.Д/игры: «Чудесный мешочек»

4.П/ Игра:« Солнышко и дождик»

2.«Земля - мой дом»

Дать представление о суше и водном пространстве,разнообразие рельефа земной поверхности, видах поселения (деревня, город, страна), о звёздах.

1.Пальчиковая игра: «Здравствуй»

2. Физминутка:  «Кап-кап»

3.Д/ Игра: «Кто живёт на суше, а кто в воде».

4.П /Игра: « Море – Суша  Земля»

5.Свойства воды

3.Праздник Птиц.

Продолжать закреплять знания о природе, развивать познавательный интерес к жизни пернатых друзей

Проведение праздника.

4.Насекомые

(Соломенникова стр 59, Обухова) 

Расширять представления о насекомых. Закреплять знания о строении насекомых

1.Пальчиковая игра: «Жук»

2.Физминутка: «Кузнечики»

3.П\игра: «На полянку пошли насекомых нашли»

(Соломенникова стр.63)

Май

1.Экологическая тропа весной

( Соломенникова

Стр. 66)

Расширять представления о сезонных изменениях в природе. Формировать бережное отношение к природе.

Беседа по теме.

2.«Растения на территории детского сада».

Закрепить умение ухаживать за растениями; воспитывать отношение к растениям как к живым существам.

1.Пальчиковая игра: «Радуга»

2.Физминутка: « Детский сад»

3.Д\игра: «Угадай растение»

4. Игры народов Севера: «Успей поймать»

Праздник:  «В гостях у Лесовичка»

Закрепить знания детей о  природе нашего края.

Проведение праздника.

Список литературы:

1. Москаленко, Н. И. Крылова «Опытно —   экспериментальная деятельность» Николаева В.ВС. Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников / С. Н. Николаева – М.: Мозаика-Синтез, 2002

2. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средних и старших групп детского сада: Книга для воспитателей детского сада / С. Н. Николаева. - М.: Просвещение – 1999.                      3. Николаева С. Н.«Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», Москва 1995                                                                             4. 4.Николаева С. Н. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания / - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ» - 1998                                                                                                              5. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников, Москва 2005                                                                                  6. Рыжова Н.А. «Маленький исследователь в детском саду»                               7. Соломенникова О.А, «Ознакомление с природой в детском саду» средняя группа, Москва 2015.

8.  Интернет ресурс.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Семинар - практикум для педагогов по экологии "Экология и мы!"

На неделе экологической культуры у нас в Центре был проведен семинар для педагогов «Экология и мы!». Целью проведения семинара было повышение профессионального мастерства  педагогов. Формой прове...

Семинар - практикум по экологии "Расширение знаний взрослых об экологии и окружающем мире"

Данный материал будет актуален для педагогов дошкольного образования...

Занятие по экологии: « Через добрые дела можно стать юным экологом» (старшая группа)

Цель: познакомить детей с понятием « юный эколог» (ребенок любящий природу, всегда и везде заботящийся о ней). На литературных примерах учить понимать добрые и плохие поступки по отношению к природе. ...

Выступление на межмуниципальных экологических чтениях «Экология природы – экология культуры» «Реализация индивидуальных запросов воспитанников детского сада через участие в экологическом проекте «Экология природы – экология души»

 Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек» - это образовательное учреждение, в котором экологическ...