Проект по конструированию "Архитектура Самарского края"
проект (средняя группа)

 Проект по конструированию               
                                   «Архитектура Самарского края».

Слайд-1:В данном проекте речь пойдет о знакомстве дошкольников с архитектурой Самарского края через конструктивную деятельность

Слайд -2: Ребёнок — прирождённый конструктор, изобретатель и исследователь.

Архитектура влияет на  настроение человека и на  образ мыслей. Она бывает красивой и отталкивающей, уютной и дискомфортной, просторной и тесной. Жилые дома, детские сады и школы, , храмы, театры, скверы – всё это архитектурные объекты, которые мы видим с самого рождения и, без которых не мыслим своего существования.

Слайд-3: Актуальность: Для формирования представлений об архитектуре в ДОУ используют в основном традиционные формы работы: проведение экскурсий, бесед, занятий по восприятию объектов архитектуры, где ведущую роль играет  зрительное и слуховое восприятие. При ознакомлении с архитектурными объектами недостаточно используется изобразительная деятельность и конструирование. 

Слайд -4: Нами был выбран  информационно-познавательный и творческий вид проекта по долгосрочному сроку реализации. Участниками проекта являются :дети средней группы , воспитатели, родители воспитанников.

Слайд-5:          Цель проекта. Формирование у дошкольников представлений об архитектуре Самарского края средством конструирования.  Задачи представлены на экране.

Слайд-6:  Мы выбрали три направления деятельности с воспитанниками , которые представлены на слайде.

Слайд -7:Предпологаем что реализация проекта будет способствовать, следующим результатам, которые представлены на слайде.

Слайд-8: Реализация проекта: на первом подготовительном этапе.

1.Мы провели анкетирование родителей по теме проекта, родительское собрание на тему : «Конструирование в жизни детей»                                             2.Подобрали   методическую и художественную литературу , демонстрационный  материал для детей                                                                               3. Пополнили развевающую предметно –пространственную  среду,                     4.Провели консультацию для родителей по теме: « Конструирование в жизни детей».

Слайд-9:На основном этапе :Была проведена  экскурсия « Дома на нашей улице» дети рассматривали дома , сравнивали их

Слайд10:Проводили беседы на темы: «Профессия архитектор строитель», « Безопасность на стройке», «Красивые здания Самарского края», просматривали  альбомы: «Дома бывают разными», «Достопримечательности г. Самары и поселка Безенчук», прослушивали музыкальные произведения, читали художественную литературу, проводили выставку рисунков.

Слайд11:Просматривали презентации «Достопримечательности Самарского края», и  мультфильмы.

Слайд 12:На занятиях и в свободной деятельности дети конструировали различные постройки, (мосты, дороги, дома,высотные здания,

Слайд13: Для реализации проекта мы попросили родителей воспитанников провести прогулки и экскурсии со своими детьми познакомить их с достопримечательностями   г. Самары. и поселка Безенчук.

Слайд 14:Совместно с детьми родители дома конструировали на тему: « Дома на нашей улице», «Дом в котором мы живем».

Слайд15:Как итогом  всей работы на данном этапе было организованно районное методическое объединение для педагогов  по социально-коммуникативному развитию, где нами было показано сюжетно -ролевая игра по теме «Поиграем, подрастем и в строителей пойдем.

 Слайд16:  Третий заключительный этап по проекту пройдет в мае  2019г. мы планируем провести  мероприятия которые представлены на слайде.

Слайд16:  В результате совместного проведения  проекта  уже заметно что вырос познавательный интерес  детей к архитектурно-художественному наследию Самарского края, что отразилось на характере продуктивной деятельности.  Родители стали верными помощниками педагогов.                                                                    О точных  результатах проекта можно будет говорить только по его окончанию.

 Мы будем продолжать свою работу над реализацией проекта, развивать у дошкольников как творческие и художественные способности, так и задатки будущих изобретателей, архитекторов, мастеров.