«Проблема адаптации детей к условиям детского сада. Осуществление работы с детьми в адаптационный период в условиях ДОУ»
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

«Проблема адаптации детей к условиям детского сада. Осуществление работы с детьми в адаптационный период в условиях нашего ДОУ»

Слайд 2

Адаптация – это приспособление организма к изменяющимся внешним условиям (С.И. Ожегов)

Слайд 3

Активизация симпатической нервной системы:

Слайд 4

Уровни адаптации: физиологическая адаптация предполагает изменение деятельности функциональных систем организма (пищеварительной, дыхательной, сердечно- сосудистой и др.) психическая адаптация предполагает перестройку динамического стереотипа в соответствии с новыми требованиями окружающей обстановки. социальная адаптация предполагает установление оптимального взаимодействия личности и коллектива, овладение новыми средствами и новым образом действия.

Слайд 5

Существуют три фазы адаптационного процесса Острая фаза или период дезадаптации : с нижение веса; частые респираторные заболевания; н арушение сна; с нижение аппетита; р егресс в речевом развитии. Подострая фаза или собственно адаптация: а декватное поведение детей; с двиги уменьшаются и регистрируются только по отдельным параметрам на фоне замедленного темпа развития. Фаза компенсации или период адаптированности : убыстрение темпа развития; преодоление задержки темпов развития (в конце года); более спокойное поведение детей.

Слайд 6

Негативные сдвиги в период адаптации В физиологическом и психологическом плане: п овышение температуры и давления; у меньшение веса; в ременная остановка роста; с нижение иммунитета; у величение количества простудных заболеваний; у величение нервозности; у худшение сна; п адение уровня речевой активности. В поведенческом плане: у прямство; г рубость; д ерзость; н еуважительное отношение к взрослому; л живость; л ень (своеобразный протест); ж елание обратить на себя внимание.

Слайд 7

Факторы, влияющие на процесс адаптации: возраст; состояние здоровья ; у ровень развития; у мение общаться со взрослыми и сверстниками; у мение играть; одинаковый режим в детском саду и дома; и ндивидуально –типологические особенности ВНД; н аличие или отсутствие предшествующей тренировки нервной системы в приспособлении к меняющимся условиям.

Слайд 8

Задачи педагогов ДОУ в период адаптации: показать родителям значимость проблемы адаптации и возможности её решения; предупреждать возможную передачу тревоги и нервного возбуждения от матери ребёнку; с оздать условия для благоприятного включения ребёнка в новую социальную среду; у странять противоречия между возможностями ребёнка и требованиями среды; продумывать алгоритм совместных действий с родителями; р аскрывать роль семьи в решении данной проблемы.