ШАГ 1.  Создание рабочей группы для разработки и управления программой изменений и дополнений образовательной деятельности  МДОУ детский сад № 1 «Аленушка».

Определяет состав рабочей группы по внедрению Профстандартов, порядок деятельности рабочей группы.

Профессиональный стандарт – это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности, в том числе выполнения определенной трудовой функции.

Во исполнение задач по внедрению Профстандарта педагога, заявленных в Комплексной программе повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций:  определен перечень документов, разработка, утверждение и применение которых позволит ДОУ перейти на работу в условиях реализации и действия Профстандарта педагога:

1.Дифференцированные уровни квалификаций Профессионального стандарта.
2.Требования к формированию ФГОС ДО.
3.Рекомендации по оценке и самооценке квалификаций педагогов, с учетом нового законопроекта.
4.Модель аттестации на определение квалификационного уровня педагога (воспитатель).
5.Положения порядка аттестации, основанные на Профстандарте педагога.
6.Проект новой номенклатуры должностей педагогических работников.
7.Примерные документы (примерный трудовой договор с педагогом, примерные должностные инструкции, рекомендации руководителю по оплате труда) и рекомендации по их составлению и применению на разных уровнях.

Основываясь на примерном соответствии с принятыми документами - ФЗ «Об образовании в РФ»; федеральными государственными образовательными стандартами образования целесообразно с учетом требований профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» привести в соответствие нормативно – правовую базу МДОУ № 1 «Аленушка» и оказать помощь педагогам по доведению их квалификации до уровня Профстандарта.

По результатам внедрения Профстандарта для педагогов будут разработаны рабочей группой следующие методические и инструктивные материалы:
-Рекомендации по оценке и самооценке квалификации с учетом нового законопроекта.
-Рекомендации по подготовке к профессиональной оценке на определение квалификационного уровня педагога.
-Методические рекомендации по профессиональному развитию.
-Методические рекомендации по формированию индивидуальной карьеры персонала.
-Методические рекомендации по персонифицированным моделям повышения квалификации.

-Новая модель процедуры аттестации педагога на основе требований профессионального. стандарта
-Положение о новом порядке аттестации педагогических работников на основе профессионального стандарта педагога.

- Положение о Рабочей группе по внедрению и реализации профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

- Положение о Профессиональном стандарте педагогического работника  ДОУ.

- Лист самооценки готовности педагога к реализации трудовых функций, в соответствии с «Профессиональным стандартом «Педагог».

- План работы МДОУ № 1 «Аленушка» (мероприятия по направлению «Внедрение профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»).

-Комплекс нормативных правовых документов, регламентирующих использование Профстандарта педагога.

Для обеспечения внедрения профстандарта педагога используется модель поэтапного внедрения Профстандарта. Внедрение должно способствовать принятию достаточных мер по обеспечению эффективной реализации стандарта на региональном уровне, а также на уровнях муниципальных образований и образовательных организаций.

В процессе внедрения Профстандарта используются следующие результаты:
-персонифицированные модели повышения квалификации работающих педагогов:
-должностные обязанности педагогических работников с использованием перечня трудовых функций Профессионального стандарта и состава его профессиональных действий;
-новые модели процедуры аттестации педагога на основе требований профессионального стандарта.

Целью определения четких принципов построения карьеры педагогического работника, послужат  дифференцированные уровни квалификации задают требования к оценке квалификации педагогических работников в форме профессионального экзамена, определяют коэффициент надбавки к должностному окладу при разработке системы оплаты труда и являются основой разработки документов для осуществления кадровой политики, управления персоналом, организации обучения и аттестации работников, разработки должностных инструкций.

В Профстандарте разработано пять дифференцированных уровней квалификации педагога  (воспитателя),   которые определяют требования   к   знаниям, умениям, профессиональным навыкам и опыту работы, необходимым для выполнения определенной трудовой функции. Дифференцированные уровни квалификации как уровни профессионального развития педагога предполагают, прежде всего, дифференциацию уровня сложности и качества решения профессиональных (функциональных) задач, стоящих перед работником и ДОУ, зафиксированных в Профессиональном стандарте.

ШАГ 2. Определение изменений и дополнений в образовательную деятельность МДОУ детский сад № 1 «Аленушка».

Определить, какие изменения требуется провести:

- в образовательных целях;

- в условиях реализации основной образовательной программы: кадровые, финансовые, материально-технические и пр.

Содержание деятельности должно обеспечивать развитие личности каждого педагога, мотивации, повышения

квалификации и профессионального мастерства.

Результативность шага № 2:

- повышение информационно-компьютерной грамотности;

- владение всеми педагогами.

ШАГ 3. Разработка плана-графика изменений и дополнений образовательной деятельности МДОУ детский сад № 1  «Аленушка». 

- План-график может изменяться и корректироваться в связи с изменениями производственной обстановки.

- План-график реализации изменений и дополнения образовательной деятельности ДОУ – это временная и переменная модель, определяющая плавный процесс перехода от существующей образовательной деятельности к определенной профессиональными стандартами.

Результативность шага № 3:

- определение сроков начала реализации программы изменений и дополнений согласно профстандарту педагога;

- определение траектории развития учреждения;

- повышение эффективности образовательной деятельности учреждения в целом;

- доведение квалификации педагогов до требований профстандарта.