Патриотическое воспитание
статья на тему

   Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств. Как бы, не менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за нее необходимо всегда. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свое село, нам нужно показать их с привлекательной стороны. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края. Тем более, что нам есть чем гордиться.  

Д.С. Лихачев  писал: “Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству ”. Таким образом, проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных.

   Патриотическое  воспитание ребенка дошкольника — сложный педагогический процесс. В основе его лежит чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.  И наша задача — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных, труд людей, традиции дома (детского сада, родного края), общественные события и т.д. Исходя из этого, работа по нравственно-патриотическому воспитанию в детском саду включает в себя целый комплекс задач:

1. Формирование гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности:

- к семье, городу, стране;

- к природе родного края;

- к культурному наследию своего народа.

2. Воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа;

3. Воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей;

4. Воспитание патриотизма и чувства гордости за свою страну, свой край.

Вся работа в детском саду по патриотическому воспитанию ведется  по следующим принципам:

1. От близкого к отдаленному
2. От общего к частному
3. Опора на собственный опыт детей, реальные дела и события в семье, детском саду, городе, стране.
4. Взаимодействие с семьей.
5. Систематичность
6. Передавая знания учитывать их воспитательную ценность и потенциал для формирования нравственных чувств.

Система работы по нравственно - патриотическому воспитанию детей ведется через: непосредственно образовательную деятельность

1. Художественное творчество

-Рисование

-Лепка

2. Чтение художественной литературы

3. Формирование общественной жизни

-Целевые прогулки

-Экскурсии

4. Конструирование

5. Труд

6. Физическое развитие

ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ начинается уже со 2 младшей группы.

• Дать первые представления о родной стране (название родного города, поселка). Знакомить с родной культурой, с изделиями (игрушками) народных мастеров.
• Побуждать детей рассказывать о том, где  они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке).

Средняя группа:

• Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях.
• Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках.
• Рассказывать детям о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).

Старшая группа:

• Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край.
• Формировать представление о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная
• многонациональная страна. Рассказать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна.

Подготовительная группа:

• Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети.
• Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.
• Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России.
• Расширять представления о Москве — главном городе, столице России.
• Продолжать расширять знания о государственных праздниках.

Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. 

   Особенностями проявления патриотических чувств у детей дошкольного возраста являются скоротечность и ситуативность. Ребенка может взволновать только что услышанный рассказ о героическом поступке, но затем на эти впечатления накладываются другие, и возникшее чувство может угаснуть. Поэтому необходимо закреплять это чувство в многократных переживаниях, специально создавая разнообразные ситуации.

   Организуя работу по патриотическому воспитанию можно использовать различные методы работы.

• Целевые прогулки и экскурсии
• Рассказ и объяснения педагога в сочетании с показом и наблюдением
• Беседы о родном  городе, улице, детском саде
• Использование иллюстраций, диафильмов, аудио и видео записей
• Использование фольклора (разучивание песен, стихов о родине и крае, пословиц, поговорок, чтение сказок)
• Знакомство с произведениями народного творчества (роспись, скульптура, вышивка и тд.)
• Обогащение и стимулирование детского творчества

В работе по патриотическому воспитанию детей можно выделить следующие блоки:

1. «Вместе дружная семья».

Семья и детский сад – первый коллектив ребенка и в нем он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело. В этом разделе дети знакомятся с историей своей семьи, рассказывают где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать.

Цель: Воспитание любви и уважения к семье, родным и близким людям.

Задачи:

• Познакомить с понятием «семья». Учить детей называть членов семьи; внушать детям чувство гордости за свою семью; прививать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам. Формировать интерес к своей родословной.
• Вызывать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями.
• Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.
• Познакомить детей с историей детского сада.

2. «Город, в котором я живу».

Цель: Дать элементарные представления об истории, первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной Войны, о защитниках Отечества, достопримечательностях города, социально-экономической значимости города.

Задачи:

• Формировать представление об исторических корнях города.
• Расширять представления о достопримечательностях, социально-экономической значимости города.
• Воспитывать уважение к людям первопроходцам, героям труда, Великой Отечественной Войны, защитникам Отечества.

3. «Ознакомление с природой».

Цель: формировать у детей потребность совершать добрые дела и поступки, чувства сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность во взаимодействии с родной природой.

Задачи:

- Воспитание любви к природе родного края;

- Воспитание бережного отношения к родной природе;

- Воспитание чувства необходимости соучастия в деле охраны родной природы.

4. Праздники в ДОУ:

С музыкальным 
фольклором дети в нашем детском саду знакомятся на занятиях,в повседневной 
жизни, на досугах и при участии в народных праздниках.(“Масленица”, ”Калядки” и тд.)

Народная 
музыка вызывает интерес у детей, приносит им радость, создает хорошее настроение, 
снимает чувство страха, беспокойства, тревоги – словом, обеспечивает 
эмоционально-психологическое благополучие.

В завершении своего доклада я хочу сказать словами В.А. Сухомлинского “C малых лет важно, воспитывая чувства, учить ребёнка соразмерять собственные желания с интересами других. Тот, кто во имя своих желаний отбрасывает в сторону законы совести и справедливости, никогда не станет настоящим человеком и гражданином.”