Проект «Малышок»
материал (младшая группа) на тему

Проект «Малышок»

Авторы проекта: Колесникова С.Н., старший воспитатель; Гашенко А.В., инструктор по ФК; Ярусова А.А., педагог-психолог, МБДОУ д/с №21 «Аленький цветочек» муниципального образования город Саяногорск

Срок реализации проекта: октябрь 2011г. – апрель 2012г.

Актуальность

Современные дети всё больше времени проводят в обществе, в различных учреждениях, так как их родители занимаются зарабатыванием денег и улучшением материального положения семьи. Родителями поощряется самостоятельность и субъективность детей. Вопросы социализации на сегодняшний день особенно значимы. Социализация - что это такое?Социализация (от латин. sociais–«общественный») – процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Социализация понимается как передача ценностей и стереотипов поведения, как процесс адаптации к окружающему миру (приспособление - главное средство и цель социализации).

Проблемы социализации дошкольников не менее актуальны. Выделены особенности социализации детей дошкольного возраста (Л.Я.Олифиренко, Т.И.Шульга, И.Ф.Дементьева): взрослые способны оценивать социальные нормы, критически к ним относиться, дети же усваивают их, как предписанные регуляторы поведения; социализация детей строиться на подчинении взрослым, выполнение определённых правил и требований; социализация взрослых строиться на овладение определёнными навыками, у детей ведущая роль принадлежит мотивации поведения. Детский сад-первый социальный институт, первое образовательное учреждение, с которым вступает в контакт семья и ребёнок. В детском саду дети получают возможность взаимодействовать со сверстниками и «чужими» взрослыми. Круг общения многих «домашних» детей ограничивается родителями и родственниками. Со сверстниками они общаться не умеют, трудно таким детям общаться и с незнакомыми взрослыми. Дети должны научиться понимать, что проживание в мире определяется выполнением целого ряда правил, уважением прав другого человека. Всё это является важным для дальнейшего полноценного развития ребёнка.

Современная система дошкольного образования совершенствуется и развивается. Одно из важных направлений – работа с дошкольниками, не посещающими детский сад по разным причинам. Создаются и активно развиваются игротеки, консультативные пункты, центры, семейные группы и др. Мы считаем, что группы кратковременного пребывания являются наиболее   эффективным  направлением для решения проблемы социализации дошкольников. Именно, посещая детский сад совместно с родителями, у детей формируется и развивается социальный опыт; дети учатся общаться с другими детьми, считаться с их интересами и потребностями. Ребёнок не может стать личностью в изоляции от людей, ему нужно научиться быть человеком в общении с ними. В совместной деятельности с детьми родители повышают свой воспитательный потенциал, а педагоги детского сада совершенствуют своё профессиональное мастерство. Кроме того, ГКП способствуют частичному снятию социальной напряженности, связанной с большой очередностью в дошкольные образовательные учреждения.

Проблема: социализация детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.

Цель: обеспечения ранней социализации и адаптации детей к поступлению в детский сад, оказания помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей, организации присмотра и ухода за ними.

Цель проекта реализуется через систему задач:

1. Продолжать укреплять здоровье детей, развивать основные виды движений.
2. Развивать ориентировку детей в ближайшем окружении, пополнять запас понимаемых слов и активный словарь, развивать потребность в речевом общении.
3. Развивать мышление, внимание, память,эстетическое восприятие.
4. Формировать навыки доброжелательного отношения ребёнка к сверстникам, педагогам и родителям.
5. Повышать педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания и развития детей младшего дошкольного возраста;
6. Повышать  профессиональный опыт педагогов.

Участниками проекта являются: педагоги детского сада;дети младшего дошкольного возраста, не посещающие дошкольные учреждения;родители детей младшего дошкольного возраста, не посещающих  дошкольные учреждения;

Краткое описание работы ГКП «Малышок» и  «Карапузики» в  ДОУ

В МБДОУ д/с №21 «Аленький цветочек» (ежегодно) функционируют две группы кратковременного пребывания: «Карапузики» и «Малышок». Группы посещают дети младшего дошкольного возраста от 1г. до 3 лет.

Эффективным средством оптимизации детско-родительских отношений, оказание родителям действенной помощи в воспитании детей до трёх лет является игра. В игровых ситуациях происходит реальный процесс развития и обучения ребёнка. Образовательная деятельность ГКП построена  на игровых методах и приёмах. Также используются приёмы показа, проговаривания, сопряжённых и отражённых действий, создание сюрпризных моментов, проблемных предметно-практических и игровых ситуаций, художественное слово в процессе как организованных взрослым, так и самостоятельных игр детей. Родители во время организованной деятельности имеют возможность находиться в группе вместе со своим ребёнком. Приоритетныминаправлениямиявляются: общение, игровая и художественно-творческая деятельность, двигательная активность детей. В рамках работы ГКП учтены запросы родителей на образовательные услуги: организуется образовательная деятельность по речевому развитию, психическому развитию, сенсорному воспитанию, физическому развитию, музыкальному воспитанию, изобразительному творчеству. Проводятся консультации по актуальным вопросам воспитания и оздоровления детей младшего дошкольного возраста.Образовательную деятельность организуют педагоги детского сада.

Кадровое обеспечение ГКП:

Реализация проекта включает следующие направления работы:

Работа с детьми (Используются игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности с родителями и педагогами).

Работа с родителями (анкетирование, беседы с родителями,консультации,участие в праздниках, конкурсах в детском саду).

Методический инструментарий (методические разработки образовательной деятельности по образовательным областям «Коммуникация», «Физическая культура», «Музыка», «Художественное творчество»; разработки образовательной деятельности педагога-психолога, консультативный материал для  родителей).

Непосредственно образовательная деятельность в ГКП включает гибкое содержание, обеспечивающее индивидуальное, личностно-ориентированное развитие ребёнка.

Условия построения образовательного процесса в группах кратковременного пребывания:

- целесообразное распределение в режиме дня разных видов деятельности,

- охват разных сфер детской деятельности, обеспечение интеграции образовательных областей,

-учитывается тематический принцип построения образовательного процесса,

- наличие благоприятного эмоционального психологического климата в общении с окружающими.

Содержание образовательной деятельности:

- определяется образовательной программой детского сада, руководствуемся методическими пособиями: Группа кратковременного пребывания: для детей раннего возраста. Под ред. Т.М.Бабуновой, 2010г.; Н.В.Микляева Группы кратковременного пребывания. Педагогическое  сопровождение, 2009г.

- соответствует возрастным физиологическим возможностям детей;

-предусматривает постепенную подачу материала от простого к сложному;

- сопровождается динамическими паузамимежду различными частями деятельности.

График работы ГКП: 2 раза в неделю – понедельник, среда с 18.00 по 20.00 часов (с 01октября по 30 апреля).

Количество непосредственно образовательной деятельности в месяц: 16 (для одной ГКП)

Музыкальное - 4

Физкультурное – 4

Коммуникация -1

Познание (формирование целостной картины мира) -1

Познание (познавательно-исследовательская деятельность) -1

Психическое развитие -2

Рисование –1

 Лепка/аппликация -1

Познание (конструктивная деятельность)- 1

Продолжительность непосредственно организованной деятельности  – до 10 минут.

Расписание непосредственно образовательной деятельностина месяц

Примерное комплексно-тематическое планирование

Ожидаемые результаты:

• В детском саду введена вариативная форма получения дошкольного образования (ГКП).
• Обеспечен плавный переход от семейного воспитания к воспитанию в детском саду.
• Оптимизирован адаптационный период детей при поступлении детей в группы полного дня пятидневной недели.
• Совершенствуется психологическое, физическое, эмоциональное развитие ребенка.
• Повышается компетентность родителей в вопросах воспитания детей, укрепляются детско-родительские отношения.
• Повышен и обогащён профессиональный опыт педагогов.
• Устанавливается сотрудничество между педагогами и родителями.