Интегрированное занятие По образовательной области: коммуникация, познание: формирование целостной картины мира, художественное творчество, ручной труд на тему: «Зимушка-зима» в рамках РМО «Реализация принципов интеграции образовательной области»
план-конспект занятия (младшая группа) по теме

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка –

 детский сад № 40 «Журавлик»

Интегрированное занятие

По образовательной области: коммуникация,

 познание: формирование целостной картины мира, художественное творчество, ручной труд

на тему: «Зимушка-зима»

в рамках РМО «Реализация принципов

интеграции образовательной области»

Воспитатель:

Комарова С.В.

2011- 2012 учебный год.

Программное содержание:

Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным развернутым ответом.

Повтор и уточнение обобщённых понятий.

Совершенствовать грамматический строй речи.

Продолжать обучать правильно называть предметы и явления.

Расширить словарный запас детей: «снегопад», «снежинки», «резные», «ажурные», «берлога»,  «укутал», «укрыл».

Закрепить общее представление о природных изменениях зимой.

Воспитывать чувственность к живой и неживой природе.

Развивать умение внимательно рассматривать картинки.

Воспитывать эстетическое восприятие.

Развивать коммуникативные навыки.

Пропедевтическая работа: лепка снеговиков, рассказы о животных, рассматривание картинок по теме, беседы о зиме, чтение художественной литературы.

Материал: музыкальное сопровождение;

демонстрационный материал: сюжетные картинки о зиме,  предметные картинки диких животных;

ножницы, заготовки  снежинок, заготовки для елок.

Ход занятия:

Играет тихая музыка.

В: - Снег на полях, лед на лугах,

     Ветер гуляет, когда это бывает?

Д: - Зимой.

 В: - Молодцы, вы уже запомнили это время года, вы уже большие, умные дети.

Вот так зимушка – Зима

Опушила все дома,

Уложила мишку спать,

А сама пошла гулять.

Пришла и к нам во двор, посмотрите  глазками на картину. Все кругом белым - бело. Что это? Почему все белое?

Д: - Выпал снег.

В:- Назовите снег ласково

Д: - Снежок,  снежочек.

В: - Посмотрите, что это?

Д:- Снежинки.

В: - Возьмите снежинки и рассмотрите их. Какие снежинки?

Д: - Белые, красивые, резные, круглые, разные, блестящие, легкие, воздушные, ажурные, узорчатые.

В: - Совершенно правильно, мне так хочется превратиться в легкую красивую снежинку и покружиться. А вам? 

На полянку,  на лужок

Тихо падает снежок.

Кружатся снежинки,

Белые пушинки.

Полетели, понеслись

И на   землю улеглись.

Тихо спят снежинки

Белые пушинки.

В: - Снежинки полетели и упали на мои ладони. Давайте и ваши снежинки упадут на мою ладошку.

Дети имитируют движения снежинок и собирают их воспитателю.

В: - Как тихо падают снежинки. И на дерево упали снежинки. Тепло укрыли его. И под дерево – корни укутали, чтобы не замерзли. Давайте скажем: «Спи спокойно дерево, снег укрыл веточки, укутал корни». Дети повторяют.  В: Всю землю укрыла Зима снежным  покрывалом. Тепло. Уютно. Оделась вся земля пуховым одеялом. Не холодно теперь земле и деревьям, не страшны им морозы. А как вы думаете, тепло ли животным зимой в лесу?

Д: - Холодно.

В: - Какие животные живут в лесу?

Д: - Медведь, лиса, волк, заяц, еж…

В:- Как называются эти животные одним словом?

Д: - Дикие животные.

В: - А что животные делают для того, чтобы не было холодно?  Возьмите картинки животных и расскажите о них.

Ребенок с картинкой медведя: медведь зимой спит, он большой, шуба у него густая, коричневая. Ему зимой тепло.

В: - Покажите, как ходит большой медведь.

Дети с воспитателем изображают медведя и рассказывают стихотворение с движением:

Мишка косолапый по лесу идет

Шишки собирает, песенки поет.

Шишка отскочила, прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою топ.

Больше не поеду шишки собирать.

Сяду я в машину и поеду спать.

Ребенок с картинкой лисы: лиса рыжая, с пушистым хвостом. Зимой она одевает толстую шубку и ей не холодно.

В: - Покажите какая лисичка, как она ходит рыжая плутовка. Дети показывают. Воспитатель хвалит детей, выбирает самую красивую лисичку.

Ребенок с картинкой волка: волк тоже одевает густую шубку, волк серый с острыми зубами.

В: - Покажите волка, как он ходит, как щелкает зубами. Дети показывают.

Ребенок с картинкой зайца: заяц маленький с длинными ушами и пушистой шубкой. Летом заяц серый, зимой – белый. Он на снегу не виден.

В:- Покажите пальчиками зайчиков, как они ушками шевелят, как друг с другом играют.

В: - Молодцы, ребята,  все правильно рассказали: животные меняют летнюю шубку на зимнюю: медведь, волк, лиса одевают толстую, густую шубку, заяц меняет серую на белую, чтобы на снегу его не заметила лиса. Медведь ложиться спать в берлогу до весны. Лиса, волк, заяц прячутся от холода в норах.

Раздается стук в дверь.

В: - Кто к нам пришел?

Подходит к двери, открывает и находит письмо на котором изображен снеговик.

В: - Смотрите, ребята, письмо. Как вы думаете, от кого оно?

Д: - От снеговика.

В: - Какое сложное слово «снеговик». Давайте его прохлопаем. Воспитатель вместе с детьми прохлопывает и говорит по слогам слово «снеговик».

В. Читает письмо: «Дорогие ребята, пишут вам снеговики, которых вы слепили. Спасибо, что сделали нас такими красивыми. Нам очень нравиться в вашей группе. Но нам очень хотелось бы побывать в зимнем лесу, говорят там очень красиво. Помогите нам, пожалуйста. Снеговики».

В: - Ребята, поможем снеговикам?

Д: - Поможем.

В: - Как мы сможем помочь им?

Ответы детей.

В:  - Предлагаю сделать для снеговиков сказочный  красивый лес.  Скажите, какие деревья растут в лесу?

 Ответы детей.

В:- Деревья в зимнем лесу стоят голые, без листьев. Какое дерево самое красивое? Какое дерево зимой и летом одним цветом?

Д:- Елка.

В:- Какого она цвета?

Д:- Зеленого.

В:- Правильно.  Посмотрите, у нас уже есть  снежная поляна. Давайте расположим наш сказочный лес из елок на этой полянке. А елки мы сможем сделать вот из этих деталей. (На столе разложены детали войлочных елок).  Воспитатель показывает и объясняет детям, как собрать детали. Дети выполняют работу. По ходу выполнения задания, воспитатель хвалит детей, поощряет их, направляет, помогает.

В: - Какие красивые елки получились. Давайте поставим их на полянку.

Дети расставляют елки на полянке.

В: - Чтобы  нашим елочкам было тепло, укроем  их веточки снежинками. Посмотрите, какие снежинки  у нас есть. Вот как мы будем укрывать елочки.

Воспитатель показывает детям как нужно наложить снежинки на елочки. Дети выполняют задание. Воспитатель помогает, поощряет, хвалит.

Психоречевая гимнастика

В:  

Стою и снежинки в ладошку ловлю (ритмичные удары пальцами левой руки по ладони правой),

Я зиму, и снег, и снежинки люблю (ритмичные удары пальцами правой руки по ладони левой).

Но где же снежинки? (сжать кулачки),

В ладошке вода (разжать).

Куда же исчезли снежинки?  (сжать кулачки),

Куда? (разжать).

Растаяли хрупкие льдинки – лучи (мелкие потряхивания расслабленными ладонями),

Как видно ладошки мои горячи!

В: - Почему наши снежинки растаяли?

Д: - Потому, что снежинки холодные. А ладошки теплые.

В:  - Ребята, ветки мы укрыли, а корням-то холодно. Как мы можем уберечь корни от морозов?

Д: - Укутать их снегом.

В: - Правильно. Предлагаю сделать снежинки и укутать ими корни. Посмотрите,  на столе  лежат ножницы и ленты из снежинок. Мы разрежем ленты по линиям и у нас получатся снежинки.  Мы с вами помним, что ножницами работаем аккуратно, никого не толкаем, ножницы высоко не поднимаем. Когда работу завершим, сразу положим ножницы на стол.

Дети выполняют работу. Воспитатель помогает, корректирует движения руки, если у кого-то они не правильные.

В:  - Вот сколько получилось снежинок.  Возьмите снежинки в ладошки. Наши ладошки – это снежные тучки. Устроим над нашим сказочным лесом  снегопад. Поднимите ладошки над лесом и посыпьте его. Дети выполняют. Понравилось?

Д: - Понравилось.

В: - Какой лес красивый получился. Как вы думаете снеговикам понравиться?

Д: - Да.

В: - Какие мы с вами молодцы. Деревьям помогли, про зверей рассказали, снеговиков порадовали. Давайте улыбнемся широко-широко, как наши снеговики улыбнутся, когда увидят сказочный лес и помашем нашим гостям.