ГМО"Формирование основ ббезопасности через ТРИЗ игры"
методическая разработка по обж

Формирование основ безопасности через ТРИЗ-игры.

По формированию основ безопасного поведения есть много направлений и все они очень разнообразны.

Я использование технологии ТРИЗ. Во время игры можно разыграть множество ситуаций, которые могут произойти в реальном мире, дети практически учатся выходить из трудных положений.

Я хочу ознакомить вас с некоторыми ТРИЗ играми.

1.Игра «Повторяка».

Воспитатель Я даю детям  образы, а дети «примеряют» эту функцию на себя:

Например: я – Светофор.

Ребенок примеряет образ на себя : Я светофор,я  регулирую движение на дороге;

Сейчас мы с вами поиграем, 3 желающих выходят.

Представке кто вы, ИЗОБРАЗИТЬ и РАСКАЗАТЬ О себе.

Ты– Машинка.

Я машинка, я  еду по дороге и слежу за движением;

Ты дорога…

Ты огонь…

2. Игра «Найди главное»

Предлагается система к ней нужно выбрать несколько подсистем . те.е что с ним связанно, дети подбирают

Например:

Машина – дорога, авария, внимание, дорожные знаки.

Давайте попробуем.

Светофор – столб, осторожность, цвета, пешеход.

Полицейский – порядок, свисток, жезл, машина, ГАИ.

3.Игра «Светофор»(кружки)  предлагаю размятся!

Закрепить представление детей о назначении светофора, о его сигналах, о цвете — красный, жёлтый, зелёный. Развивать внимание.

4.Игра «Гирлянда».Учим детей  выстраивать цепочку слов с помощью вопросов.

Воспитатель передает стартовое слово.

 Например :огонь. И задает детям вопрос о свойствах ,действиях этого предмета.

-Огонь какой?

Дети :яркий ,опасный, горячий

Воспитатель :что еще бывает ярким, горячим опасным??Дети Солнце и тд..

Воспитатель :что может сделать солнце?

Дети :испепелить ,высушить

Воспитатель :  Что высушить?

Землю…? И тд

5 «Найди друзей».

 Воспитатель  называет объект, выделяет его функцию, а дети говорят, кто или что выполняет эту же функцию.

Ход игры:

Воспитатель : Машина едет по дороге, а что еще едет по дороге

Дети: Автобус, грузовик, мотоцикл…

Воспитатель : Стакан может упасть и разбиться, а что еще может разбиться?

Дети: Тарелка, ваза, банка….

Воспитатель : Иголка может уколоть. а чем еще можно уколоться? Чем?.....

Воспитатель  :солнце может обжечь ,А что еще может обжечь?

6 «По кругу» . прилагательное (словосочетание)

Правила игры.

Детям предлагается выбрать из стопки любую  картинку и придумывает какое нибудь словосочетание.  Например: ножницы острые, яблоко полезное.

7.Игра  «Разрешается-запрещается» смайлы.

 способствует уточнению представлений детей о правилах поведения на дорогах .,в лесу, в быту.  На ребенка по две карточки с изображением грустного и веселого смайлом. Если разрешается, поднимают улыбающегго .если нет .грустного.

например:

-Переходить дорогу на красный сигнал светофора ¦Груст гномик(-Запрещается!)

Переходить дрогу на зеленый цвет светофра веселый гномик (разрешается)

-Переходить дорогу по пешеходному переходу-¦веселый гномик

Незнакомые ягоды и грибы лесу собирать…запр.

Мусор в лесу бросать…

Бросать горящие спички….

Ломать ветки ..

Любоваться красотой леса…

8  Игра «Кто (что)  это такое может быть?»

Цель: учить называть предметы и обосновать два противоположных значений предмета

Например: - Что может быть и горячим  и холодным одновременно.

(утюг, чайник, плита, человек, самовар…)

 - и острым и тупым.(нож, ножницы ,пила. треугольник)

 - и опасным и неопасным (грибы, расческа, спички. апельсин)

Рада была поделится своими триз играми по безопасности.

Спасибо за внимание!