Образовательный проект "Мои первые игрушки" по произведениям Агнии Барто.
проект по окружающему миру

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 36 Петроградского района.

Образовательный проект

«Мои первые игрушки»

по произведениям А. Л. Барто.

для детей раннего дошкольного возраста.

Авторы: Беспалова Ю. Г.

Санкт Петербург

2022

Актуальность.

Ранний возраст является сензитивным периодом развития речи у ребенка, в ходе которого малыш активно обогащает словарный запас. Постепенно ребенок старается повторять услышанные слова и фразы. Знакомство со стихотворениями Агнии Львовны Барто, отличающимися ритмически организованным складом речи, звучными рифмами, выразительными героями, будет способствовать развитию интереса к воспроизведению отдельных слов и предложений, а также формированию связной речи у ребенка. Вместе с персонажами книг малыш грустит и радуется, знакомится с добром и злом, учится дружить и взаимодействовать со сверстниками.

Проблема. В связи с компьютеризацией общества, интерес к книгам заметно снизился. Нередко родители предлагают детям в свободное время просмотр мультфильмов или компьютерные игры. Но не стоит забывать, что для ребенка книга - это целый мир, населенный интересными героями, которых ждут захватывающие приключения, а простые литературные формы – помощники в процессе овладения речевыми навыками.

Во ФГОСе дошкольного образования отмечена важность «обогащения активного словаря; развития связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомства с книжной культурой, детской литературой, понимания на слух текстов различных жанров детской литературы» в образовательной области «Речевое развитие».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» предполагает «стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Зачастую современные дети становятся менее эмпатичными, плохо ориентируются в собственных чувствах и чувствах окружающих их людей. Поэтому работа, направленная на развитие эмоциональной сферы, также является важной и актуальной.

Пути решения:  

Знакомство с творчеством Агнии Барто окажет положительное влияние на развитие кругозора, обогащение речи и формирование эмоционального интеллекта детей раннего возраста.

Обозначенная проблема может быть качественно решена при сотрудничестве с родителями воспитанников, которые осознают важность всестороннего развития детей раннего возраста.

Новизна проекта.

Использование интерактивного оборудования и современных образовательных технологий в работе с детьми их и родителями позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок и взрослый принимает активное участие в мероприятиях проекта.

Цель проекта. 

Формирование познавательного интереса и эмоциональной отзывчивости к игрушкам посредством знакомства с творчеством А. Л. Барто.

Задачи проекта.

Для детей:

-познакомить детей со стихотворениями А. Л. Барто «Игрушки»;

-развивать игровые, познавательные, творческие, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка в ходе взаимодействия с игрушками;

-воспитывать        любовь        к        чтению художественной литературы, бережное        отношение        к игрушкам;

Для родителей:

-обогащать родительский опыт новыми приемами сотрудничества и взаимодействия в семье;

-создать благоприятную атмосферу для сотворчества детей и родителей;

Для педагогов:

-изучить методическую литературу по знакомству детей с художественной литературой в раннем возрасте;

-совершенствовать умения организовывать родителей и детей в процессе проектной деятельности;

-обогащать опыт качественного взаимодействия с коллегами;

Тип проекта.

Средней длительности.

Участники проекта.

Дети (2-3 года), воспитатели, родители.

Срок реализации.

1-30 ноября

Социальные партнёры (если есть)

-

Методы.

Наглядные, словесные, практические, игровые.

Формы и приёмы

Необходимые материалы и оборудование 

-книги со стихотворениями Агнии Барто;

-иллюстрации, изображающие игрушки по стихотворениям А. Барто;

-игрушки: зайки, мишки, слоник, бычок, мячик, лошадка, самолёт, грузовик, козлёнок, кораблик;

-материалы для изобразительной деятельности (краски, пластилин, бумага, кисти);

-ноутбук;

-телевизор;

-дидактические, развивающие игры;

-картотека подвижных и пальчиковых игр;

Условия реализации проекта

Интерес детей и родителей; методические разработки; плодотворное сотрудничество с воспитателями 1 группы раннего возраста.

Ожидаемые результаты

Дети раннего возраста

-имеют представление о творчестве Агнии Барто, о героях ее произведений;

-проявляют познавательный интерес к героям стихотворений;

-стараются выражать свои впечатления в продуктивной деятельности;

-рассказывают стихотворения самостоятельно или при помощи воспитателя;

Предполагаемый продукт проекта.

Выставка творческих работ.

Выставка книг А. Барто.

Игра-викторина по стихотворениям А. Барто.

Итоговое мероприятие.

Фестиваль стихов А. Л. Барто.

Этапы реализации проекта.

Дети раннего возраста проявляют неподдельный интерес к игрушкам, пытаясь взаимодействовать с ними, придумывать простые ситуации, которые могут происходить с игрушками. Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки» вызвало у детей познавательный интерес. Беседы с родителями подтвердили актуальность данной темы: многие родители читают стихи детям дома и с удовольствием готовы поучаствовать в проекте «Мои первые игрушки».

Для реализации образовательного проекта был разработан алгоритм работы:

1. Организовать работу в системе «педагог- ребенок -родитель»

2. Использовать разнообразные средства и технологии работы с детьми и их родителями.

3. Обогатить развивающую предметно –пространственную среду материалами и оборудованием.

4. Привлечь родителей в совместную работу над проектом, создать атмосферу сотворчества.

Достигнутые результаты.

В проекте участвовали дети 2 группы раннего возраста «Черепашки».

Работа над проектом проходила через интеграцию образовательных областей «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие; «Художественно-эстетическое развитие»; «Физическое развитие.

В ходе проекта дети с увлечением рассматривали иллюстрации на тему «Мои первые игрушки», с большим интересом слушали и пытались воспроизводить стихотворения А. Л. Барто.

Активно и с интересом ребята участвовали в дидактических, развивающих и подвижных играх.

Проведённые мероприятия способствовали развитию индивидуальных творческих и познавательных способностей, а также умения выражать полученные звания в сотворчестве с воспитателями, родителями и сверстниками.

Свои впечатления дети отражали в рисунках и поделках во время совместной деятельности.

В группе организован уголок творчества Агнии Львовны Барто, книги с её произведениями, игрушки по стихотворениям.

Родители приняли активное участие в реализации проекта, читая и разучивая дома с детьми стихотворения поэтессы.

В ходе реализации проекта стала более тесной связь родителей с детьми и педагогами.

Перспективы дальнейшего развития проекта.

-выступление на педагогическом совете с отчетом о проделанной работе;

-обмен опытом с коллегами по данной теме;

-усовершенствование проекта с учетом пожеланий коллег;

Использованная литература:

1. Барто А. Л. Игрушки.- М.: Лабиринт, 2019.

2. Барто А. Л. Игрушки. – М.: Самовар, 2016.

3. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое  пособие / составитель Дёмина Е. С. – М. : ТЦ «Сфера», 2009.

4. Картушина М. Ю. Забавы для малышей. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.

5. Косаковская Е. А. Игрушка в жизни ребенка. - М.: «Просвещение», 1980.

6. Киселева Л. С., Данилина Т. А.  Проектный метод в деятельности дошкольного      учреждения, - М.: АРКТИ, 2013.

7. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. – М.: Просвещение, 1979г.

8. Найбауэр А. В., Куракина О. В. Развивающие игровые сеансы в ясельных группах детского сада. ФГОС. – М.: Мозаика-Синтез, 2022.

9. Сингер Э., Хаан Д. Играть, удивляться, узнавать. Теория развития, воспитания и обучения детей. 0-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2022.