Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной к школе группе Тема: «День непослушания»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по познавательному развитию

в подготовительной к школе группе

Тема: «День непослушания»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды деятельности детей: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, изобразительная, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цель: формировать умение анализировать своё поведение и поведение окружающих.

Программное содержание: учить детей создавать символы и их правильно понимать, формировать умение анализировать своё поведение и поведение окружающих, воспитывать произвольность поведения для обеспечения своей безопасности.

Материалы и оборудование: рисунки с сюжетами о правилах поведения при совместной игре; календарь погоды; пособие для детей 6-7 лет, цветные карандаши.

Планируемые результаты:  дети умеют анализировать свое поведение и поведение окружающих.

Структура занятия

Длительность 30 минут

Ход занятия

1. Вводная часть

Приветствие

Я люблю, когда при встрече,

Мы знакомым и родным

Обязательно приветствие, пожеланье говорим

От души желаю счастья

Всем коллегам я своим

Ну, а милым моим деткам,

Пожелаю я добра

Много знаний и умений

И ни “пуха”, ни “пера”.

Добрый день ребята!

- С каким настроением вы пришли в детский сад?

II. Основная часть

1. Работа в пособии – задание 1

- Ребята, рассмотрите, пожалуйста, рисунки и скажите, почему дети не могут играть вместе. (Дети на рисунках дерутся, отнимают друг у друга игрушки, воображают, не слушают воспитателя…)

- Скажите, а что нужно изменить на рисунках, чтобы эти картинки превратились в правила поведения в группе? (Надо их перечеркнуть, тогда получатся правила: «Нельзя драться», «Нельзя отнимать игрушки» …)

- А все ли правила здесь нарисованы? (Дети называют правила.)

2. Работа в пособии – задание 2

- Давайте изобразим теперь эти правила. Кто нарисует правило «Слушать воспитателя»? (Мы не можем это нарисовать, лучше вы.)

- Я тоже такую картинку, как в тетради, не нарисую, я же не художник. Что нам делать?

Если дети сразу не могут принять решение, то воспитатель показывает им календарь погоды.  

- Посмотрите, вот на календаре погоды отмечен тёплый день, а вот – прохладный и ветреный. Как я это определила? (По значкам температуры и ветра.)

- Может, нам такие же значки и для наших правил придумать? (Давайте!)

Дети вместе с воспитателем придумывают условные обозначения и потом, используя их, рисуют правила. Главное – символы должны придумать сами ребята, тогда они смогут их изобразить (например, ухо человека они не могут нарисовать, но правило «слушать внимательно» можно изобразить и кошачьими, и заячьими ушами – «ушки на макушке»).

- Одно из правил поведения в группе художник изобразил по-своему. Как оно звучит?

- А теперь вы нарисуйте еще одно, самое главное, на ваш взгляд, правило из тех, по которым дети «живут» в группе.

3. Физкультминутка «Вредные советы»

- Как вы думаете, а есть правила о том, как вести себя на прогулке? Давайте я вам почитаю один «Вредный совет», а вы должны показать, как надо вести себя на улице на самом деле.

Если вы с друзьями вместе

Веселитесь во дворе

А с утра на вас надели

Ваше новое пальто,

Чтоб не портить и не пачкать

Ваше новое пальто,

Нужно сделать его старым.

Это делается так:

Залезайте прямо в лужу,

Покатайтесь на земле

И немножко на заборе

Повисите на гвоздях.

(Г. Остер)

4. Работа в пособии – задание 3

- Правила поведения важно соблюдать не только в группе, но и дома. Тогда всем будет легче. Внимательно рассмотрите рисунок и расскажите, кто и кому помогает.

5. Работа в пособии – задание 4

- Обведите те картинки, где дети поступают правильно. Назовите все правила поведения, которые у нас получились.

III. Заключительная часть

 - Итак, проверим, все ли правила, которые нам необходимы, вы запомнили. (Дети называют правила.)

- Ребята, что нового и полезного мы с вами сегодня узнали?