Перспективное планирование
календарно-тематическое планирование по музыке

Опубликовано 01.01.2022 - 23:48 - Кузнецова Елена Анатольевна

Эффективность образовательного процесса в ДОУ во многом зависит от качества его планирования. Перспективное планирование - важный этап работы, который позволяет учитывать взаимосвязь между различными разделами работы с детьми, обеспечивает систематичность и последовательность в работе, позволяет планировать на основе анализа полученных результатов.

Скачать:

Вложение	Размер
perspektivnoe_planirovanie_dlya_mladshey_gruppy.docx	56.58 КБ
perspektivnoe_planirovanie_dlya_sredney_gruppy.docx	52.62 КБ
perspektivnoe_planirovanie_dlya_starshey_gruppy.docx	42.28 КБ
perspektivnoe_planirovanie_dlya_podgotovitelnoy_k_shkole_gruppy.docx	40.17 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Дата.

Цели и задачи.

НОД

(групповая, подгрупповая формы работы)

сентябрь

1 неделя

сентябрь

2 неделя

сентябрь

3 неделя

сентябрь

4 неделя

октябрь

1 неделя

октябрь

2 неделя

октябрь

3 неделя

октябрь

4 неделя

ноябрь

1 неделя

ноябрь

2 неделя

ноябрь

3 неделя

ноябрь

4 неделя

декабрь

1 неделя

декабрь

2 неделя

декабрь

3 неделя

декабрь

4 неделя

январь

1 неделя

январь

2 неделя

январь

3 неделя

январь

4 неделя

февраль

1 неделя

февраль

2 неделя

февраль

3 неделя

февраль

4 неделя

март

1 неделя

март

2 неделя

март

3 неделя

март

4 неделя

апрель

1 неделя

апрель

2 неделя

апрель

3 неделя

апрель

4 неделя

май

1 неделя

май

2 неделя

май

3 неделя

май

4 неделя

Мониторинг.

Задачи: 1. Выявить сформированность следующих социальных и психологических характеристик личности ребенка на начало года:

- проявление инициативности и самостоятельности пи узнавании знакомых песен, различении звуков по высоте (в пределах октавы), умении различать детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан);

- развитость крупной моторики - контролирует свои движения и управляет ими при выполнении танцевальных движений (кружения в парах, притопывания попеременно ногами), движений под музыку с предметами (флажками, листочками, платочками);

- ребенок уверен в своих силах: поет песни, не отставая, и не опережая других;

- способен к волевым усилиям при слушании музыкального произведения до конца (замечает изменения в звучании (тихо-громко)).

2. Корректировка целей и задач перспективного планирования.

Тема недели «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!».

Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег). Формировать умение маршировать вместе со всеми и индивидуально.

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, чувствовать характер музыки.

Создать условия для знакомства детей с содержанием и музыкой песни. Способствовать развитию певческих навыков.

Совершенствовать навыки движения в соответствии с двухчастной формой музыки, реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.

Тема недели «Осень».

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, чувствовать характер музыки.

Тема недели «Осень» (продолжение).

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, чувствовать характер музыки.

Тема недели «Осень» (продолжение).

Совершенствовать навыки движения в соответствии с двухчастной формой музыки, реагировать на начало звучания музыки и ее окончание. Создать условия для развития навыка выполнения движения под музыку ритмично и согласованно темпу и характеру музыкального произведения.

Содействовать воспитанию у детей эмоциональной отзывчивости на музыку, формированию умения чувствовать характер музыки.

Формировать навыки сочинительства мелодий по образцу.

Продолжать способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, в одном темпе со всеми.

Стремиться улучшать качество исполнения танцевальных движений под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами.

Тема недели «Я и моя семья».

Совершенствовать навыки реагирования на начало музыки, развивать навыки выполнения основных движений.

Формировать умение слушать произведение до конца, понимать характер музыки (спокойный). Способствовать развитию музыкальной памяти.

Формировать навыки сочинительства мелодий по образцу.

Создать условия для знакомства с содержанием и музыкой песни. Выяснить характер музыки и как он передает содержание песни. Способствовать развитию певческих навыков.

Совершенствовать навык ритмичного движения, согласованного с темпом и характером музыкального произведения.

Способствовать развитию навыков эмоциональной и выразительной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, цыплята клюют зернышки, летают птички.

Тема недели «Я и моя семья» (продолжение).

Совершенствовать навыки реагирования на начало звучания музыки. Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной.

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, формировать умение дослушивать произведение до конца, понимать характер музыки.

Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы - септимы.

Создать условия для знакомства с содержанием и музыкой песни. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, передавать характер песни.

Создать условия для совершенствования навыка ритмичного движения, согласованного с темпом и характером музыкального произведения.

Стремиться формировать навыки движения в соответствии с двухчастной формой музыки.

Тема недели «Мой дом, мой город».

Продолжать совершенствовать навыки реагирования на начало звучания музыки. Улучшать качество выполнения танцевальных движений.

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, умение слушать музыкальное произведение до конца. Понимать характер музыки (веселый).

Создать условия для развития звуковысотного слуха. Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы (септимы).

Создать условия для знакомства с содержанием и музыкой песни. Способствовать развитию певческих навыков.

Продолжать способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений.

Содействовать условия для развития навыков движения в соответствии с двухчастной формой музыки; реагировать на начало музыки и ее окончание.

Тема недели «Мой дом, мой город» (продолжение).

Развивать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки, двигаться под музыку ритмично и согласованно.

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, умение слушать музыкальное произведение до конца, определять, сколько частей в музыкальном произведении. Формировать представление о музыкальных жанрах.

Создать условия для развития ритмического слуха.

Способствовать развитию певческих навыков: петь в одном темпе со всеми, протяжно и напевно.

Способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений.

Продолжать создавать условия для развития навыков движения в соответствии с двухчастной формой музыки; реагировать на начало музыки и ее окончание.

Тема недели «Мой дом. Мой город» (продолжение).

Развивать умение кружиться в парах, выполняя прямой галоп, двигаться под музыку ритмично, согласованно темпу и характеру музыки.

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, умение слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки (спокойный).

Создать условия для развития звуковысотного слуха.

Создать условия для знакомства с содержанием и музыкой песни. Способствовать развитию певческих навыков: петь в одном темпе со всеми, протяжно и напевно.

Способствовать улучшению качества танцевальных движений.

Совершенствовать навыки основных движений. Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии.

Тема недели «Мой дом. Мой город» (продолжение).

Создать условия для развития навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов, ориентировки в пространстве.

Создать условия для развития навыков допевания мелодии колыбельной песни на слог «баю - баю».

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Чувствовать характер музыки (веселый, бодрый), эмоционально на нее реагировать. Способствовать развитию умения рассказывать, о чем поется в песне.

Создать условия для знакомства с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем.

Создать условия для развития певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си); в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова.

Способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений: притопывания попеременно двумя ногами и одной ногой, кружения в парах, прямого галопа под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения.

Создавать условия для развития навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов, ориентировки в пространстве.

Тема недели «Новогодний праздник».

Развивать навыки движения под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами.

Создать условия для развития способности восприятия детьми музыкального произведения, слушания его до конца, понимания характера музыки. Формировать умение чувствовать характер музыки (веселый, бодрый), эмоционально на нее реагировать.

Развивать способность замечать изменения в силе звучания мелодии (громко - тихо).

Создать условия для развития певческих навыков: петь без напряжения, в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова; передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).

Способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений: притопывания одной ногой и двумя ногами, кружения в парах, прямого галопа под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения.

Создать условия для развития навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов, ориентировки в пространстве. Стремиться формировать самостоятельность при выполнении танцевальных движений под плясовые мелодии, движений, передающих характер изображаемых животных.

Тема недели «Новогодний праздник» (продолжение).

Содействовать развитию способности восприятия детьми музыкального произведения, воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, знакомить с тремя музыкальными жанрами.

Способствовать формированию стремления допевать мелодии колыбельных на слог «баю - баю» по образцу.

Создать условия для развития певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си); в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова; передавать характер песни.

Совершенствовать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания, реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.

Тема недели «Новогодний праздник» (продолжение).

Совершенствовать умение двигать в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания. Способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений с предметами под музыку: ритмично и согласно темпу музыкального произведения.

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Формировать умение чувствовать характер музыки (веселый, бодрый), эмоционально на нее реагировать.

Способствовать развитию музыкальной памяти.

Способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения.

Создать условия для знакомства с музыкальными инструментами и их звучанием. Совершенствовать умение различать их звучание, способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на детских музыкальных инструментах.

Тема недели «Новогодний праздник» (продолжение).

Создавать условия для развития навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов, ориентировки в пространстве. Стремиться формировать самостоятельность при выполнении танцевальных движений под плясовые мелодии, движений, передающих характер изображаемых животных.

Создать условия для развития способности восприятия детьми музыкального произведения, слушания его до конца, понимания характера музыки.

Различать звучание инструментов (погремушка, барабан, бубен, металлофон).

Совершенствовать более точное выполнение движений, передающих характер изображаемых животных.

Совершенствовать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания; навыки основных движений: маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку; реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.

Тема недели «Новогодний праздник» (продолжение).

Создать условия для развития способности восприятия детьми музыкального произведения, слушания его до конца, понимания характера музыки. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Формировать умение чувствовать характер музыки эмоционально на нее реагировать.

Способствовать формированию стремления допевать мелодии колыбельных на слог «баю – баю» по образцу.

Создать условия для развития навыков пения в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова; передавать характер песни.

Способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений: притопывания попеременно двумя ногами и одной ногой, кружения в парах.

Тема недели «Новогодний праздник» (продолжение).

Создать условия для развития способности восприятия детьми музыкального произведения, слушания его до конца, понимания характера музыки. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Формировать интерес к русскому фольклору.

Способствовать формированию стремления допевать мелодии колыбельных на слог «баю - баю» по образцу.

Совершенствовать умение петь без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си); в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова.

Способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений.

Содействовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов, ориентировки в пространстве.

Тема недели «Зима».

Развивать стремление сочинять веселые и грустные мелодии по образцу.

Способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений.

Содействовать развитию навыков движения под музыку ритмично, согласно темпу и характеру.

Тема нежели «Зима» (продолжение).

Продолжать создавать условия для развития навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов, ориентировки в пространстве.

Продолжать развивать стремление сочинять веселые и грустные мелодии по образцу.

Продолжать способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений.

Содействовать развитию навыков движения под музыку ритмично, согласно темпу и характеру.

Тема недели «Зима» (продолжение).

Способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений.

Содействовать развитию способности восприятия детьми музыкального произведения, слушания до конца, понимания характера музыки.

Развивать способность различать изменения в силе звучания мелодии (громко, тихо), различать звучание музыкальных инструментов.

Создать условия для развития певческих навыков; передавать характер песни.

Создать условия для развития навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов, ориентировки в пространстве.

Тема недели «Зима» (продолжение).

Способствовать развитию стремления узнавать и определять, сколько частей в произведении (одночастная или двухчастная форма), рассказывать, о чем поется в песне.

Создать условия для развития певческих навыков; передавать характер песни.

Тема недели «День защитника Отечества».

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.

Продолжать содействовать развитию способности восприятия детьми музыкального произведения, слушания до конца, понимания характера музыки.

Способствовать развитию звуковысотного слуха.

Создать условия для развития певческих навыков; передавать характер песни. Создать условия для развития певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си); в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова.

Продолжать создавать условия для знакомства с музыкальными инструментами и их звучанием. Совершенствовать умение различать их звучание, способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на детских ударных музыкальных инструментах.

Тема недели «День защитника Отечества (продолжение).

Формировать представления о музыкальном жанре – марше. Развивать способность восприятия детьми музыкального произведения, слушания его до конца, понимания характера музыки.

Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы, замечать изменения в силе звучания мелодии (громко, тихо).

Совершенствовать умение реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.

Формировать интерес к фольклору. Способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений: притопывания попеременно двумя ногами и одной ногой, кружения в парах согласно темпу и характеру музыкального произведения.

Тема недели «День защитника Отечества» (продолжение).

Развивать способность восприятия детьми музыкального произведения, слушания его до конца, понимания характера музыки. Способствовать развитию стремления рассказывать, о чем поется в песне.

Продолжать формировать навыки сочинительства веселых мелодий по образцу.

Создать условия для формирования ритмического слуха.

Создать условия для развития певческих навыков: петь без напряжения в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова; передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).

Совершенствовать умение реагировать на начало звучания музыки и ее окончание, способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений.

Продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами - бубном. Формировать навык подыгрывания на детских ударных инструментах.

Тема недели «8 марта».

Совершенствовать умение двигаться в соответствии двухчастной формой музыки и силой ее звучания.

Создать условия для развития способности восприятия детьми музыкального произведения, слушания его до конца, понимания характера музыки. Формировать интерес к фольклору.

Способствовать формированию стремления допевать веселые мелодии на слог «ля - ля», сочинять веселые.

Создать условия для развития чувства ритма.

Создать условия для развития певческих навыков: передачи характера песни (весело, протяжно, ласково, напевно).

Способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений.

Создать условия для знакомства с музыкальными инструментами и их звучанием; совершенствовать умение различать их звучание, способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на детских ударных музыкальных инструментах.

Тема недели «8 марта» (продолжение).

Продолжать совершенствовать навыки танцевальных движений вместе со всеми и индивидуально, развивать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания.

Продолжать способствовать формированию стремления допевать веселые мелодии на слог «ля - ля», сочинять веселые мелодии.

Создать условия для развития чувства ритма.

Продолжать создавать условия для развития певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си); в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова; передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).

Способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений.

Создать условия для выполнения движений, предающих характер изображаемых животных.

Тема недели «Знакомство с народной культурой и традициями».

Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы.

Способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений: кружения в парах, прямого галопа под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения.

Содействовать знакомству с детскими музыкальными инструментами – ложками. Формировать у дошкольников навыки подыгрывания на детских ударных музыкальных инструментах (ложки).

Тема недели «Знакомство с народной культурой и традициями» (продолжение).

Продолжать способствовать формированию стремления допевать веселые мелодии на слог «ля - ля», сочинять веселые и грустные мелодии по образцу.

Развивать звуковысотный слух.

Тема недели «Знакомство с народной культурой и традициями» (продолжение).

Создать условия для развития навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов, ориентировки в пространстве; стремиться формировать самостоятельность при выполнении, движений передающих характер изображаемых животных.

Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы.

Совершенствовать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания; реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.

Тема недели «Весна».

Совершенствовать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания; навыки основных движений: маршировать вместе со всеми и индивидуально бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку; реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.

Развивать способность различать звуки по динамике.

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов – кошки и котят.

Тема недели «Весна» (продолжение).

Стремиться формировать самостоятельность и точность при выполнении, движений передающих характер изображаемых животных.

Способствовать формированию стремления допевать веселые мелодии, сочинять мелодии по образцу. Формировать интерес к фольклору.

Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы.

Совершенствовать навык движения в соответствии с силой звучания музыки; способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на детских музыкальных инструментах.

Тема недели «Весна» (продолжение).

Создавать условия для развития способности восприятия детьми музыкального произведения, слушания его до конца, понимания характера музыки.

Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы.

Стремиться формировать самостоятельность при выполнении танцевальных движений под плясовые мелодии. Продолжать способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений.

Создать условия для развития навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов, ориентировки в пространстве; улучшать качество исполнения танцевальных движений.

Тема недели «Весна» (продолжение).

Создавать условия для развития способности восприятия детьми музыкального произведения, слушания его до конца, понимания характера музыки. Способствовать развитию музыкальной памяти.

Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы.

Содействовать развитию умения двигаться с предметами под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения.

Совершенствовать выполнение танцевальных движений.

Тема недели «Лето».

Развивать музыкальную память, формировать умение узнавать знакомые песни.

Тема недели «Весна» (продолжение).

Развивать музыкальную память, формировать умение узнавать знакомые песни. Способствовать развитию стремления рассказывать, о чем поется в песне.

Способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений. Стремиться формировать самостоятельность при выполнении танцевальных движений под плясовые мелодии.

Тема недели «Весна» (продолжение).

Совершенствовать умение различать звучание инструментов (погремушка, барабан, бубен, металлофон).

Создать условия для развития певческих навыков: петь в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова; передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).

Тема недели «Весна» (продолжение).

Создать условия для развития навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов, ориентировки в пространстве; совершенствовать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания.

Создавать условия для развития способности восприятия детьми музыкального произведения, слушания его до конца, понимания характера музыки. Способствовать развитию стремления рассказывать, о чем поется в песне.

Продолжать совершенствовать умение различать звучание инструментов (погремушка, барабан, бубен, металлофон). Способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на детских музыкальных инструментах.

Продолжать создавать условия для развития навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов, ориентировки в пространстве.

Мониторинг.

Задачи: 1. Выявить сформированность следующих социальных и психологических характеристик личности ребенка на конец года:

- ребенок уверен в своих силах: поет песни, не отставая, и не опережая других;

2. Корректировка целей и задач перспективного планирования.

Музыкально – ритмическое движение «Марш и бег» муз. Ан. Александрова.

Слушание «Плакса», «Резвушка» муз. Д. Кабалевского (по теме недели).

Пение «Солнышко - ведрышко» муз. В. Карасевой, «Дождик» русская народная закличка».

Танец «Пальчики - ручки» русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Марш и бег» муз. Ан. Александрова.

Слушание «Осенью» муз. С. Майкапара (по теме недели).

Пение «Солнышко - ведрышко» муз. В. Карасевой, «Дождик» русская народная закличка».

Танец «Пальчики - ручки» русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Бег с хлопками» муз. Р. Шумана.

Слушание «Дождик» муз. Н. Любарского (по теме недели).

Пение «Солнышко - ведрышко» муз. В. Карасевой, «Дождик» русская народная закличка».

Танец «Пальчики - ручки» русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Стукалка» русская народная мелодия.

Слушание «Ладушки» муз. Н. Римского – Корсакова.

Песенное творчество «Как тебя зовут?»

Пение «Ладушки» русская народная песня, «Осень», «Дождик» русская народная закличка».

Танец «Пляска с листочками» муз. Н. Китаевой (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение «Поезд» муз. Л. Банниковой.

Слушание «Колыбельная» муз. С. Разаренова (по теме недели).

Песенное творчество «Как тебя зовут?».

Пение «Осенняя песенка» муз. Ан. Александрова, «Дождик» русская народная закличка».

Танец «Пальчики - ручки» русская народная мелодия.

Игра «Догони зайчика» муз. Е. Тиличеевой.

Музыкально – ритмическое движение «Топотушки» муз. М. Раухвергера.

Слушание «Вальс» муз. Д. Кабалевского.

Музыкально – дидактическая игра «Три медведя» (по теме недели).

Пение «Осенняя песенка» муз. Ан. Александрова, «Дождик» русская народная закличка».

Танец «Пальчики - ручки» русская народная мелодия.

Игра «Смело идти и прятаться» муз. И. Беркович.

Музыкально – ритмическое движение «Ладушки» муз. М. Римского - Корсакова.

Слушание «Мишка с куклой пляшут полечку» муз. М. Качурбиной.

Музыкально – дидактическая игра «На лугу».

Пение «Веселый музыкант» муз. А. Филиппенко (по теме недели), «Зайчик» русская народная песня.

Танец «Пальчики - ручки» русская народная мелодия.

Игра «Солнышко и дождик» муз. М. Раухвергера.

Музыкально – ритмическое движение «Поезд» муз. Н. Метлова (по теме недели).

Слушание «Марш» муз. Ю. Чичкова.

Музыкально – дидактическая игра «Кто как идет?».

Пение «Цыплята» муз. А. Филиппенко, «Зайчик» русская народная песня.

Танец «Пальчики - ручки» русская народная мелодия.

Игра «Игра с погремушками» финская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Прогулка» муз. И. Пахельбеля (по теме недели).

Слушание «Ласковая песенка» муз. М. Раухвергера.

Музыкально – дидактическая игра «Птицы и птенчики».

Пение «Колыбельная» муз. М. Раухвергера., «Зайчик» русская народная песня.

Танец «Веселый каблучок» русская народная мелодия.

Игра «Ходит Ваня» русская народная песня.

Музыкально – ритмическое движение «Пойду ль выйду ль я» (пляска с воспитателем) русская народная песня.

Песенное творчество «Ах, ты котенька - коток» (по теме недели).

Слушание «Есть у солнышка друзья»

Муз. Е. Тиличеевой.

Музыкально – дидактическая игра «Что делает кукла?».

Пение «Колыбельная» муз. М. Раухвергера., «Солнышко».

Танец «Маленький танец» муз. Н. Александровой.

Игра «Ходит Ваня» русская народная песня.

Музыкально – ритмическое движение

«Перекатывание мяча» муз. Д. Шостаковича.

Слушание «Марш» муз. Д. Шостаковича.

Музыкально – дидактическая игра «Громко - тихо».

Пение «Колыбельная» муз. М. Раухвергера, «Солнышко».

Танец «Фонарики» муз. Р. Рустамова (по теме недели).

Игра «Заинька, выходи» муз. Е. Тиличеевой.

Музыкально – ритмическое движение «Птички» муз. Л. Банниковой.

Слушание «Марш» муз. М. Журбина.

Песенное творчество «Ах ты, котенька – коток» русская народная колыбельная.

Пение «Солнышко», «Зима».

Танец «Вышли куклы танцевать» муз. В. Витлина (по теме недели).

Игра «Жмурки с Мишкой» муз. Н. Александровой.

Музыкально – ритмическое движение «Волшебные платочки» русская народная мелодия.

Слушание «Плясовая» русская народная мелодия.

Музыкально – дидактическая игра «Узнай и спой песенку по картинке».

Пение «Елка», «Зима».

«Танец снежинок» муз. Бекмана (по теме недели).

Игра «Бубен» муз. М. Красева.

Музыкально – ритмическое движение «Мышки» муз. Н. Сушена.

Слушание «Игра в лошадки» муз. П. Чайковского.

Музыкально – дидактическая игра «Узнай свой инструмент».

Пение «Елка», «Зима».

Танец «Зайцы» муз. Е. Тиличеевой (по теме недели).

Игра «Игра с цветными флажками» муз П. Чайковского.

Музыкально – ритмическое движение «Зайцы и лиса» муз. Е. Вихаревой.

Слушание «Зайчик» муз. Л. Лядовой.

Песенное творчество «Спой колыбельную».

Пение «Елка», «Дед Мороз».

«Танец около елки» муз. Р. Равина (по теме недели).

Игра «Прятки» русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Зайцы и лиса» муз. Е. Вихаревой.

Слушание «Со вьюном я хожу» русская народная песня.

Песенное творчество «Спой колыбельную».

Пение «Наша елочка» муз. М. Красева (по теме недели), «Дед Мороз».

Танец «Танец около елки» муз. Р. Равина.

Игра «Бегут по кругу малыши».

Музыкально – ритмическое движение «Зайцы и лиса» муз. Е. Вихаревой.

Слушание «Медведь» муз. Е. Тиличеевой (по теме недели).

Песенное творчество «Здравствуй, елочка – краса».

Пение «Мишка» муз. З. Роот.

Танец с платочками русская народная мелодия.

Игра «Воротики» русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Зайцы и лиса» муз. Е. Вихаревой.

Слушание «Маленькой елочке».

Песенное творчество «Здравствуй, елочка – краса».

Пение «Зима» муз. Л. Лядова (по теме недели), «Дед Мороз».

Танец с платочками русская народная мелодия.

Игра «Воротики» русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Топотушки» муз. М. Раухвергера.

Слушание «Марш» муз. Д. Шостаковича.

Музыкально – дидактическая игра «Колокольчики».

Пение «Мишка», «Птичка».

«Ах вы, сени» русская народная мелодия.

Игра «Игра с куклой» муз. В. Карасевой.

Музыкально – ритмическое движение «Вышли куклы танцевать» муз. В. Витлина.

Слушание «Колыбельная» муз. С. Разаренова.

Музыкально – дидактическая игра «Колокольчики».

Пение «Мишка», «Мама».

«Ах вы, сени» русская народная мелодия.

Игра «Заинька, выходи» муз. Е. Тиличеевой (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение «Птички летают» муз. Л. Банникова.

Слушание «Марш» М. Журбина (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Птицы и птенчики».

Пение «Веселый музыкант» муз. А Филиппенко «Мишка», «Мама».

Игра на детскихмузыкальных инструментах «Из – под дуба» русская народная мелодия.

Игра «Разбуди Мишку».

Музыкально – ритмическое движение «Птички летают» муз. Л. Банникова.

Слушание «Солдатский марш» муз. Р. Шумана (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Кто, на чем играет?».

Пение «Гуси» русская народная песня «Мишка», «Мама».

Танец «Помирились» муз. Т. Вилькорейской.

Игра «Ходит Ваня» русская народная песня.

Музыкально – ритмическое движение «Марш и бег» муз. Ан. Александрова (по теме недели).

Слушание «Есть у солнышка друзья» муз. Е. Тиличеевой.

Песенное творчество «Закличка солнца».

Музыкально – дидактическая игра «Веселые дудочки».

Пение «Мы шагаем раз, два, три», «Мишка», «Мама».

Танец «Помирились» муз. Т. Вилькорейской.

Игра «Бубен» муз. М. Красева.

Музыкально – ритмическое движение «Волшебные платочки» русская народная мелодия (по теме недели).

Слушание «Плясовая» русская народная мелодия.

Песенное творчество «Закличка солнца».

Музыкально – дидактическая игра «Веселые дудочки».

Пение «Мы шагаем раз, два, три», «Мишка», «Мама».

Танец «Помирились» муз. Т. Вилькорейской.

Игра «Бубен» муз. М. Красева.

Музыкально – ритмическое движение «Топатушки» муз. М. Раухвергера.

Слушание «Весною» муз. С. Майкапара.

Песенное творчество «Закличка солнца».

Музыкально – дидактическая игра «Веселые дудочки».

Пение «Маме песенку пою» (по теме недели), «Мишка».

Танец «Помирились» муз. Т. Вилькорейской.

Игра «Зайцы и лиса».

Музыкально – ритмическое движение «Топатушки» муз. М. Раухвергера.

Слушание «Дождик» муз. Н.Любарского.

Музыкально – дидактическая игра «Птички и птенчики».

Пение «Мишка», «Одуванчик».

Танец «Плясовая» муз. Л. Бирнова.

Игра на детских музыкальных инструментах «Ах вы, сени».

Музыкально – ритмическое движение «Птички летают» муз. Л. Банниковой.

Слушание «Дождик» муз. Н.Любарского.

Песенное творчество «Закличка солнца».

Музыкально – дидактическая игра «Веселые дудочки» (по теме недели).

Пение «Мишка», «Одуванчик».

Танец «Плясовая» муз. Л. Бирнова.

Музыкально – ритмическое движение «Птички летают» муз. Л. Банниковой.

Слушание «Маленькая полечка» муз. Е. Тиличеевой.

Песенное творчество «Плясовая» и «Колыбельная».

Музыкально – дидактическая игра «Три медведя».

Пение «Ладушки» русская народная песня (по теме недели), «Одуванчик».

Танец «Плясовая» муз. Л. Бирнова.

Игра «Кошка и котята».

Музыкально – ритмическое движение «Кто хочет побегать?» обр. Л. Вишкаревой (по теме недели).

Слушание «Кошка» муз. Ан. Александрова.

Музыкально – дидактическая игра «Колокольчики».

Пение «Ручеек», «Ладушки», «Одуванчик».

Танец «Плясовая» муз. Л. Бирнова.

Игра «Чей домик» муз. Е. Тиличеевой.

Музыкально – ритмическое движение «Медвежата» муз. М. Красева (по теме недели).

Слушание «Шествие игрушек» муз. В. Семенова.

Песенное творчество «Колыбельная».

Музыкально – дидактическая игра «Кто как идет?».

Пение «Ручеек», «Одуванчик».

Танец «Плясовая» муз. Л. Бирнова.

Игра «Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова.

Музыально – ритмическое движение «Скачут лошадки» муз. Т. Попатенко (по теме недели).

Слушание «Подснежники» муз. В. Калинникова.

Музыкально – дидактическая игра «Кто как идет?».

Пение «Ручеек», «Киска» муз. З. Роот.

Музыкально – игровое творчество «Веселые ножки» русская народная мелодия.

Игра «Паровоз».

Музыкально – ритмическое движение «Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера.

Слушание «Барабан» муз. В. Журбинской

Музыкально – дидактическая игра «Птицы и птенчики»

Пение «Киска», «Машина» муз. Т. Попатенко (по теме недели).

Танец «Ленточки» муз. Р. Рустамова.

Игра «Ножки сами в пляс пошли» муз. А. Филиппенко.

Музыкально – ритмическое движение «Марш и бег» муз. Ан. Александрова.

Слушание «Вальс» муз. Д. Кабалевского.

Музыкально – дидактическая игра «Узнай и спой песню по картинке».

Пение «Киска», «Одуванчик».

Танец «Ленточки» муз. Р. Рустамова.

Музыкально – ритмическое движение «Жуки» обр. Л. Вишкарева (по теме недели).

Слушание «Дождик и радуга» муз. С. Прокофьева.

Музыкально – дидактическая игра «Узнай и спой песню по картинке».

Пение « Машина» муз. Т. Попатенко, «Одуванчик».

Игра «Греет солнышко теплее» муз. Т. Вилькорейской.

Музыкально – ритмическое движение «Птички летают» (по теме недели).

Слушание «Слон» муз. К Сен – Санса.

Музыкально – дидактическая игра «Узнай свой инструмент».

Пение « Машина» муз. Т. Попатенко, «Одуванчик».

«Игра с куклой» муз. В. Карасевой.

Музыкально – ритмическое движение «Козлятки» украинская народная мелодия.

Слушание «Песенка про жука».

Музыкально – дидактическая игра «Узнай свой инструмент».

Пение « Машина» муз. Т. Попатенко, «Одуванчик».

Игра «На лугу».

Предварительный просмотр:

Дата

Цели и задачи

Виды музыкальной деятельности, репертуар.

сентябрь

1неделя

сентябрь

2 неделя

сентябрь

3 неделя

сентябрь

4 неделя

октябрь

1 неделя

октябрь

2 неделя

октябрь

3 неделя

октябрь

4 неделя

ноябрь

1 неделя

ноябрь

2 неделя

ноябрь

3 неделя

ноябрь

4 неделя

декабрь

1 неделя

декабрь

2 неделя

декабрь

3 неделя

декабрь

4 неделя

январь

1 неделя

январь

2 неделя

январь

3 неделя

январь

4 неделя

февраль

1 неделя

февраль

2 неделя

февраль

3 неделя

февраль

4 неделя

март

1 неделя

март

2 неделя

март

3 неделя

март

4 неделя

апрель

1 неделя

апрель

2 неделя

апрель

3 неделя

апрель

4 неделя

май

1 неделя

май

2 неделя

май

3 неделя

май

4 неделя

Мониторинг.

Задачи: 1.Выявить сформированность социальных и психологических характеристик личности ребенка на конец года:

- проявление инициативности и самостоятельности при узнавании песен по мелодии, различении звуков по высоте (в пределах сексты - септимы);

- проявление творческих способностей в выполнении движений, отвечающих характеру музыки, самостоятельной смене их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения;

- развитость крупной моторики - контролирует свои движения и управляет ими при выполнении танцевальных движений (пружинки, подскоков, движений парами по кругу, кружения по одному и в парах), движений с предметами (с игрушками, лентами);

- сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность движений) при игре простейших мелодий на одном звуке на металлофоне;

- ребенок уверен в своих силах: поет песни протяжно, четко произносит слова, начинает и заканчивает пение вместе со всеми.

2. Корректировка целей и задач перспективного планирования с целью оптимизации работы с группой.

3.Выделение приоритетных направлений для составления индивидуальных маршрутов – сопровождений.

Тема недели «День знаний».

Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Совершенствовать навык основных движений (спокойная ходьба).

Развивать способность узнавать звуки по высоте.

Развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать. Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца). Совершенствовать умения чувствовать характер музыки.

Создать условия для формирования у детей выразительного пения, протяжного, подвижным звуком, согласованного (в пределах «ре» - «си» первой октавы).

Создать условия для формирования у детей навыков движения в парах по кругу.

Тема недели «Осень».

Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Совершенствовать навыки основных движений (бег легкий и стремительный).

Содействовать обогащению музыкальных впечатлений. Вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.

Формировать навык чистого исполнения мелодии, смягчения окончаний музыкальных фраз. Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами.

Развивать навык движения самостоятельной смены движений в соответствии с трехчастной формой; движения в парах по кругу.

Способствовать развитию эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений.

Тема недели «Осень» (продолжение).

Создать условия для формирования у детей навыков движения в парах по кругу.

Тема недели «Осень» (продолжение).

Создать условия для совершенствования выполнения танцевальных движений.

Содействовать обогащению музыкальных впечатлений. Вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений, замечать средства музыкальной выразительности.

Формировать навыки самостоятельного сочинения мелодий колыбельной песни.

Создать условия для формирования у детей выразительного пения, протяжного, подвижного, согласованного. Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами.

Развивать навык движения в парах по кругу, самостоятельно менять движение в соответствии с трехчастной формой.

Тема недели «Осень» (продолжение).

Создать условия для дальнейшего формирования навыков движения под музыку. Формировать навык выполнения подскоков.

Развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.

Формировать умение петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Учить петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Развивать навык движения в парах по кругу, ставить ногу на носок, ритмично хлопать в ладоши.

Создать условия для формирования способностей эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений (кружатся листочки).

Тема недели «Я в мире человек».

Формировать у детейнавык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения в соответствии с двухчастной формой.

Формировать умение импровизировать мелодии.

Обогащать впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца).

Совершенствовать навыки пения мелодии чисто, смягчая концы фраз, четко произнося слова. Формировать навыки пения с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Создать условия для развития навыка движения в парах по кругу; формировать умение ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши.

Способствовать развитию эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений и сценок, используя мимику. Подготавливать к инсценированию песен и постановке небольших музыкальных спектаклей.

Тема недели «Я в мире человек» (продолжение).

Способствовать развитию эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений, используя мимику и пантомиму.

Продолжать способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца). Формировать навык подыгрывания простейших мелодий на деревянных ложках.

Формировать навыки выразительного, подвижного, согласованного пения в диапазоне от «ре» до «си» первой октавы. Смягчать концы музыкальных фраз, четко произносить слова.

Совершенствовать навык движения в парах по кругу, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши.

Формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Совершенствовать навыки самостоятельной смены движения в соответствии с двухчастной формой музыки.

Тема недели «Я в мире человек» (продолжение).

Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Продолжать совершенствовать навыки основных движений (легкий бег).

Способствовать развитию способности чувствовать характер музыки, высказывать свои впечатления о прослушанном, замечать средства музыкальной выразительности: тихо, громко, медленно, быстро.

Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы).

Совершенствовать умение петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Развивать навыки пения с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Совершенствовать навыки основных движений (легкий бег).

Тема недели «Мой город, моя страна».

Создать условия для развития способности эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений, используя пантомиму.

Развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений, чувствовать характер музыки. Создать условия для формирования любви к родному краю.

Развивать способность различать звуки по высоте.

Формировать стремление петь выразительно, протяжно, подвижно, согласованно в пределах «ре» - «си» первой октавы; чисто интонировать мелодию.

Способствовать развитию навыков выполнения ритмичных хлопков, подскоков.

Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движение в соответствии с двух - и трехчастной формой музыки.

Тема недели «Мой город, моя страна» (продолжение).

Совершенствовать навыки выполнения основных движений (бег: легкий и стремительный). Создать условия для развития способности эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений.

Развивать интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Замечать средства музыкальной выразительности (тихо, громко, медленно, быстро).

Способствовать развитию навыка выполнения ритмичных хлопков.

Создать условия для развития способности самостоятельно отвечать на музыкальные вопросы.

Формировать стремление петь выразительно, протяжно, подвижно, согласованно, чисто интонировать мелодию, смягчать концы фраз, четко произносить слова, передавать характер музыки.

Способствовать развитию способности двигаться в парах по кругу, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно).

Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения в соответствии с двух - и трехчастной формой.

Тема недели «Новогодний праздник».

Стремится формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки; навык самостоятельной смены движений в соответствии с двух - и трехчастной формой музыки.

Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры. Совершенствовать навыки культуры слушания музыки, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Способствовать развитию навыка выполнения ритмичных хлопков.

Создать условия для развития способности самостоятельно отвечать на музыкальные вопросы.

Совершенствовать навыки смягчения концов музыкальных фраз, четкого произнесения слов, передачи характера музыки.

Содействовать развитию способности двигаться в парах по кругу, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно).

Создать условия для развития способности эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный).

Тема недели «Новогодний праздник» (продолжение).

Создать условия для развития способности эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений. Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движение в соответствии с двух - и трехчастной формой музыки.

Развивать интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Высказывать свои впечатления о прослушанном; замечать средства музыкальной выразительности (тихо, громко, медленно, быстро).

Создать условия для развития способности самостоятельно отвечать на музыкальные вопросы.

Формировать умение смягчать концы фраз, четко произносить слова, передавать характер музыки, петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Тема недели «Новогодний праздник» (продолжение).

Совершенствовать навыки выполнения танцевальных движений (прямой галоп, подскоки).

Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры. Совершенствовать навыки узнавания знакомых музыкальных произведений, различения средств музыкальной выразительности (тихо, громко, медленно, быстро).

Формировать стремление подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках.

Создать условия для развития способности самостоятельно импровизировать мелодии на заданный текст.

Формировать стремление петь выразительно, протяжно, подвижно, согласованно; чисто интонировать мелодию

Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движение в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

Тема недели «Новогодний праздник» (продолжение).

Создать условия для развития способности эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений, используя мимику и пантомиму.

Создать условия для развития интереса к музыке, желания ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Совершенствовать навыки культуры слушания музыки; чувствовать характер, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Формировать стремление подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках.

Создать условия для развития способности самостоятельно импровизировать мелодии на заданный текст.

Формировать умение смягчать концы музыкальных фраз, четко произносить слова, передавать характер музыки; петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Совершенствовать навыки выполнения танцевальных движений (кружение в парах и по одному) и основных движений (бег легкий), самостоятельно менять движение в соответствии с двух – и трехчастной формой.

Тема недели «Новогодний праздник» (продолжение).

Создать условия для развития способности эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений. Совершенствовать навыки выполнения танцевальных движений (прямой галоп).

Совершенствовать навыки культуры слушания музыки; чувствовать характер, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Развивать способность различать ритмические рисунки.

Формировать стремление петь выразительно, протяжно, подвижно согласованно, чисто интонировать мелодию.

Формировать стремление подыгрывать простейшие мелодии на барабане.

Способствовать развитию умения двигаться по кругу, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения из круга врассыпную и обратно.

Тема недели «Новогодний праздник» (продолжение).

Создать условия для развития способности двигаться по кругу, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения из круга врассыпную и обратно.

Развивать способность различать ритмические рисунки.

Формировать стремление петь выразительно, протяжно, подвижно, согласованно, чисто интонировать мелодию.

Тема недели «Зима».

Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

Способствовать развитию навыка определения жанра музыки и развитию музыкальной памяти.

Формировать стремление петь выразительно, протяжно, подвижно, согласованно.

Формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки; стремление подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках. Создать условия для формирования любви к родному краю.

Создать условия для развития способности эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений (падают снежинки).

Тема недели «Зима» (продолжение).

Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст.

Формировать стремление петь выразительно, протяжно, подвижно, согласованно.

Тема недели «Зима» (продолжение).

Способствовать развитию навыка определения жанра музыки и развитию музыкальной памяти.

Формировать умение чисто интонировать мелодию, смягчать концы фраз, четко произносить слова.

Совершенствовать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки; стремление подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках. Создать условия для формирования любви к родному краю.

Совершенствовать навыки выполнения танцевальных движений (прямой галоп, пружинка) и основных движений.

Тема недели «Зима» (продолжение).

Совершенствовать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

Совершенствовать навыки культуры слушания музыки; чувствовать характер музыки, высказывать свое впечатление о прослушанном.

Содействовать развитию умения предавать характер музыки, петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Закреплять навыки выполнения танцевальных движений (прямой галоп, пружинка) и основных движений.

Тема недели «День защитника Отечества».

Содействовать развитию навыков различения звуков по высоте; узнавать знакомое музыкальное произведение; замечать средства музыкальной выразительности.

Развивать умение предавать характер музыки, петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Создать условия для развития способности эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражненийи сценок, используя мимику и пантомиму.

Тема недели «День защитника Отечества» (продолжение).

Формировать стремление подыгрывать простейшие мелодии на барабане.

Совершенствовать умение петь выразительно, протяжно, подвижно, согласованно (ре – си первой октавы), чисто интонировать мелодию, смягчать концы фраз, четко произносить слова, передавать характер музыки; петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движение в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

Тема недели «День защитника Отечества» (продолжение).

Совершенствовать навыки звучания музыкальных инструментов. Формировать стремление подыгрывать простейшие мелодии на барабане.

Формировать стремление петь выразительно, протяжно, подвижно, согласованно (ре – си первой октавы), чисто интонировать мелодию, смягчать концы фраз, четко произносить слова, передавать характер музыки; петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Создать условия для развития способности эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений и сценок.

Тема недели «8 марта».

Формировать стремлениечетко произносить слова, передавать характер музыки; петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Тема недели «8 марта» (продолжение).

Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движение в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

Совершенствовать навыки культуры слушания музыки; чувствовать характер музыки.

Создать условия для развития способности самостоятельноимпровизировать мелодии на заданный текст.

Формировать стремление петь выразительно, протяжно, подвижно, согласованно (ре – си первой октавы), чисто интонировать мелодию.

Совершенствовать навыки выполнения танцевальных движений (прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах).

Создать условия для развития способности эмоционально-образного исполнения сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный).

Тема недели «Народная культура и традиции».

Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движение в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

Совершенствовать навыки культуры слушания музыки. Развивать у детей интерес к музыке и желание слушать ее.Создать условия для формирования любви к родному краю.

Продолжать создавать условия для развития способности самостоятельноимпровизировать мелодии на заданный текст.

Формировать умение смягчать концы фраз, четко произносить слова, передавать характер музыки; петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Способствовать развитию способности двигаться в парах по кругу, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши.

Тема недели «Народная культура и традиции» (продолжение).

Создать условия для развития способности эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений.

Создать условия для развития ритмического слуха.

Создать условия для развития способности самостоятельноимпровизировать мелодии на заданный текст.

Способствовать развитию способности двигаться в парах по кругу, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично ударять в ложки.

Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движение в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

Тема недели «Весна».

Создать условия для развития способности эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений.

Совершенствовать навыки культуры слушания музыки; чувствовать характер музыки.

Создать условия для развития способности самостоятельноимпровизировать мелодии на заданный текст.

Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движение в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

Тема недели «Весна» (продолжение).

Создать условия для развития способности эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений.

Совершенствовать навыки культуры слушания музыки; чувствовать характер музыки.

Создать условия для развития способности самостоятельноимпровизировать мелодии на заданный текст.

Создать условия для развития способности эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых и сценок, используя мимику и пантомиму.

Тема недели «Весна» (продолжение).

Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движение в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

Создать условия для развития звуковысотного слуха.

Формировать звуковысотный слух.

Содействовать развитию умения чисто интонировать мелодию, смягчать концы фраз, четко произносить слова, передавать характер музыки; петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Тема недели «Весна» (продолжение).

Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движение в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

Создать условия для развития звуковысотного слуха.

Тема недели «Весна» (продолжение).

Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движение в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

Совершенствовать навыки культуры слушания музыки. Создать условия для формирования любви к родному краю. Продолжать формировать стремление подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках.

Создать условия для развития звуковысотного слуха.

Создавать условия для развития способности эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых и сценок, используя мимику и пантомиму.

Тема недели «День Победы».

Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движение в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

Создать условия для развития тембрового слуха.

Тема недели «День Победы» (продолжение).

Совершенствовать навыки выполнения простейших перестроений (из круга врассыпную и обратно). Стремиться формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движение в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

Создать условия для развития звуковыстного слуха.

Продолжать содействовать развитию умения чисто интонировать мелодию, смягчать концы фраз, четко произносить слова, передавать характер музыки; петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Тема недели «Лето».

Формировать навыки импровизации на заданный текст.

Способствовать развитию эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений.

Тема недели «Лето» (продолжение).

Создать условия для развития способности эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений.

Совершенствовать навыки культуры слушания музыки; чувствовать характер музыки.

Создать условия для развития способности самостоятельноимпровизировать мелодии на заданный текст.

Формировать умение ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно).

Мониторинг.

Задачи: 1.выявить сформированность социальных и психологических характеристик личности ребенка на конец года:

2. Корректировка целей и задач перспективного планирования на следующий учебный год с целью оптимизации работы с группой.

3. Выделение приоритетных направлений для планирования индивидуальной работы.

Музыкально – ритмическое движение «Пружинки» русская народная песня.

Музыкально – дидактическая игра «Узнай колокольчик» (по теме недели).

Слушание «Как у наших у ворот» русская народная песня.

Пение «Дождика слезинки» муз. Н. Лукониной.

Танец «Пляска парами» латышская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Сапожки скачут по дорожке» муз. А. Филиппенко.

Слушание «Пьеска» муз. Р. Шумана.

Пение «Дождика слезинки» муз. Н. Лукониной, «Огородная - хороводная» муз. Б. Можжевелова (по теме недели).

Танец «Пляска парами» латышская народная мелодия.

Игра «Калачи» русская народная музыка.

Музыкально – ритмическое движение «Ах ты, береза» русская народная музыка.

Слушание «Музыкальный ящик» муз. Г. Свиридова.

Пение «Осенняя песенка» муз. Д. Васильева – Буглая, «Огородная - хороводная» муз. Б. Можжевелова.

Танец «Пляска парами» латышская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Веселая прогулка» муз. П. Чайковского (по теме недели).

Слушание «Колыбельная» муз. А. Гречанинова.

Песенное творчество «Котенька - коток» русская народна песня.

Пение «Дождика слезинки» «Танец осенних листочков» муз. А. Филиппенко.

Танец «Пляска парами» латышская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Полька» муз. М. Глинки.

Слушание «Котик заболел», «Котик выздоровел» (по теме недели).

Пение «Танец осенних листочков» муз. А. Филиппенко, «Огородная хороводная» муз. Б. Можжевелова.

Танец «Пляска парами» латышская народная мелодия.

Игра «Найди пару».

Музыкально – ритмическое движение «Полли» (прыжки) английская народная мелодия.

Песенное творчество «Как тебя зовут» (по теме недели).

Слушание «Смелый наездник» муз. Р. Шумана.

Пение «Танец осенних листочков» муз. А. Филиппенко, «Огородная хороводная» муз. Б. Можжевелова.

Танец «Пляска парами» латышская народная мелодия.

Игра «Мы на луг ходили» муз. А. Филиппенко.

Музыкально – ритмическое движение «Медведь» муз. К. Черни.

Слушание «Мама» муз. П. Чайковского.

«Пение «Танец осенних листочков» муз. А. Филиппенко, «Улыбка» муз. В. Шаинского (по теме недели).

Танец «Пляска парами» латышская народная мелодия.

Игра «Жмурки» муз. Ф. Флотова.

Музыкально – ритмическое движение «Полька» (легкий бег) муз. А. Жилинского.

Слушание «Марш» муз. С. Прокофьева.

Музыкально – дидактическая игра «Птицы и птенчики».

Пение «Танец осенних листочков» муз. А. Филиппенко, «Если добрый ты» муз. Б Савельева (по теме недели).

Танец «Пляска парами» латышская народная мелодия.

Игра «Ловишки» русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Всадники» муз. В. Витлина.

Слушание «Итальянская полька» муз. С. Рахманинова.

Музыкально – дидактическая игра «Птицы и птенчики».

Пение «Елочка», «Паровоз» муз. З. Компанейца (по теме недели).

Танец «Пляска парами» латышская народная мелодия.

Игра «Кто скорее возьмет игрушку» латвийская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Веселые мячики» муз. М. Сатулиной.

Слушание «Мама» муз. П. Чайковского.

Музыкально – дидактическая игра «Кто как идет?».

Песенное творчество «Как тебя зовут?».

Пение «Елочка», «Пастушок» муз. Н. Преображенской (по теме недели).

Танец «Покажи ладошки» латышская народная мелодия.

Игра «Кто скорее возьмет игрушку» латвийская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Потопаем – покружимся» русская народная мелодия.

Слушание «Котик заболел», «Котик выздоровел» муз. А. Гречанинова.

Музыкально – дидактическая игра «Кто как идет?».

Песенное творчество «Что ты хочешь, кошечка?».

Пение «Елочка», «Дед Мороз», «Снежинки» муз. О. Берта (по теме недели).

Танец «Покажи ладошки» латышская народная мелодия.

Игра «Веселая карусель»

русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Барабанщики» муз. М. Красева.

Слушание «Музыкальный ящик» Г. Свиридова.

Песенное творчество «Что ты хочешь, кошечка?».

Пение «Елочка», «Дед Мороз».

Танец «Пляска Петрушек» муз. А. Серова (по теме недели).

Музыкально – игровое творчество «Зайчики» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Сапожки скачут по дорожке» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Вогиной.

Слушание «Вальс снежных хлопьев» муз. П. Чайковского (по теме недели).

Игра на детских музыкальных инструментах (русские народные мелодии).

Песенное творчество «Лошадка» муз. А. Гречанинова, сл. А. Барто.

Пение «Елочка», «Дед Мороз».

Танец «Покажи ладошки» латышская народная мелодия.

Игра «Найди себе пару» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Кукла» муз. М. Старокадамского.

Слушание «Зайчик» муз. Ю. Матвеева (по теме недели).

Игра на детских музыкальных инструментах (русские народные мелодии).

Песенное творчество «Лошадка» муз. А. Гречанинова, сл. А. Барто.

Пение «Елочка», «Дед Мороз».

Танец «Покажи ладошки» латышская народная мелодия.

Игра «Найди себе пару» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Жуки» венгерская народная мелодия.

Слушание «Пьеска» муз. Р. Шумана.

Музыкально – дидактическая игра «Петушок, курочка и цыпленок».

Пение «Новогодний хоровод», ««С Новым годом» муз. В. Герчик (по теме недели).

Игра на детских музыкальных инструментах «Мы идем с флажками» муз. Е. Тиличеевой.

Танец «Покажи ладошки» латышская народная мелодия.

Игра «Найди себе пару» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Горячий конь» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – дидактическая игра «Петушок, курочка и цыпленок».

Пение «Новогодний хоровод» (по теме недели), «Дед Мороз».

Танец «Покажи ладошки» латышская народная мелодия.

Игра «Найди себе пару» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Танец зайчат» муз. И. Штрауса.

Музыкально – дидактическая игра «Что делает кукла?».

Пение «Зима», «Санки» муз. М. Красева (по теме недели).

«Танец с ложками» русская народная мелодия.

«Игра Деда Мороза со снежками» муз. П. Чайковского.

Музыкально – ритмическое движение «Танец зайчат» муз. И. Штрауса.

Песенное творчество «Мишка» муз. А. Гречанинова (по теме недели).

Пение «Зима», «Санки» муз. М. Красева.

«Танец с ложками» русская народная мелодия.

«Игра Деда Мороза со снежками» муз. П. Чайковского.

Музыкально – ритмическое движение «Танец зайчат» муз. И. Штрауса.

Музыкально – дидактическая игра «Что делает кукла?».

Пение «Баю - бай» муз. М Красина (по теме недели), «Мама».

«Танец с ложками» русская народная мелодия.

Игра «Лиса и зайцы» муз. А. Майкапара (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение

«Лошадки» муз. Т. Ломовой (по теме недели).

Слушание «Пастушок» французская народная мелодия (по теме недели).

Пение «Баю - бай» муз. М Красина, «Мама».

«Танец с ложками» русская народная мелодия.

Игра «Платочек» украинская народная песня.

Музыкально – ритмическое движение «Мы идем с флажками» муз. Е. Тиличеевой (по теме недели).

Слушание «Мама» муз. П. Чайковского.

Пение «Бабушка», «Мама», «Мы - солдаты».

Танец «Пляска парами» латышская народная мелодия.

Игра «Курочки и петушок» муз. Г. Фрида

Музыкально – ритмическое движение «Веселые мячики» муз. М. Сатулиной.

Слушание «Вальс снежных хлопьев» муз. П. Чайковского.

Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чем играю» (по теме недели).

Пение «Бабушка», «Солнышко лучистое»,

«Мы - солдаты».

Танец «Пляска парами» латышская народная мелодия.

Игра «Барабанщики» муз. М. Красева (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение

«Марш» муз. Е. Тиличеевой (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чем играю».

Пение «Бабушка», «Солнышко лучистое», «Буденовец».

Танец «Пляска парами» латышская народная мелодия.

Игра «Самолеты» муз. М. Магиденко.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с цветами» муз. А. Жилина (по теме недели).

Слушание «Смелый наездник» муз. Р. Шумана.

Пение «Мы – солдаты»,

«Буденовец».

Танец «Пляска парами» латышская народная мелодия.

Игра «Самолеты» муз. М. Магиденко.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с цветами» муз. А. Жилина.

Слушание «Мамины ласки» муз. А Гречанинова (по теме недели).

Песенное творчество «Наша песенка простая» муз. Ан. Александрова.

Пение «Солнышко».

Танец «Хлоп – хлоп – хлоп» эстонская нар. мелодия.

Игра «Заинька, выходи» муз. Е. Тиличеевой.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с цветами» муз. А. Жилина.

Слушание

«Колыбельная» муз. А. Гречанинова (по теме недели).

Песенное творчество «Наша песенка простая» муз. Ан. Александрова.

Пение «Солнышко», «Ручеек».

Танец «Хлоп – хлоп – хлоп» эстонская нар. мелодия.

Игра «Заинька, выходи» муз. Е. Тиличеевой.

Музыкально – ритмическое движение «Подснежники» муз. П. Чайковского.

Музыкально – дидактическая игра «Петушок, курочка и цыпленок»».

Песенное творчество «Наша песенка простая» муз. Ан. Александрова.

Пение «Солнышко», «Ручеек».

Танец ««Танец с ложками» русская народная мелодия.

Игра «Займи домик» муз. М Магиденко.

Музыкально – ритмическое движение «Подснежники» муз. П. Чайковского.

Слушание «Веснянка» укр. нар. песня.

Песенное творчество «Мишка» муз. А. Гречанинова (по теме недели).

Пение «Солнышко», «Ручеек».

Танец «Хлоп – хлоп – хлоп» эстонская нар. мелодия.

Игра «Займи домик» муз. М Магиденко.

Музыкально – ритмическое движение «Веселые мячики» муз. Сатулина.

Слушание «Итальянская полька» муз. С. Рахманинова.

Песенное творчество «Мишка» муз. А. Гречанинова.

Пение «Одуванчик», «Ручеек».

Танец «Хлоп – хлоп – хлоп» эстонская нар. мелодия.

Игра ««Наседка и цыплята» муз. Т. Ломовой (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение «Марш» муз. И. Беркович.

Слушание «Жаворонок» муз. М. Глинки муз. М. Глинки (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Качели».

Пение «Одуванчик», «Ручеек».

Танец «Хлоп – хлоп – хлоп» эстонская нар. мелодия.

Игра «Веселая девочка Таня» муз. А. Филиппенко.

Музыкально – ритмическое движение «Марш» муз. И. Беркович.

Музыкально – дидактическая игра «Качели».

Пение «Солнышко», «Ручеек», «Жаворонушки» русская народная закличка (по теме недели).

Танец «Хлоп – хлоп – хлоп» эстонская нар. мелодия.

Танцевально – игровое творчество «Петух» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Марш» муз. И. Беркович.

Слушание «Ах ты, береза» русская народная песня (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Качели».

Пение «Солнышко», «Ручеек».

Танец «Хлоп – хлоп – хлоп» эстонская нар. мелодия.

Танцевально – игровое творчество «Петух» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Марш» муз. Л. Шульгина (по теме недели.

Слушание «Ах ты, береза» русская народная песня.

Музыкально – дидактическая игра «Узнай свой инструмент».

Пение «Песенка про кузнечика» муз. В Шаинского.

Танец «Приглашение» украинская нар. мелодия.

Танцевально – игровое творчество «Петух» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с цветами» муз. А Жилина «Вальс».

Слушание «Бабочка» муз. Э. Грига.

Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чем играю» (по теме недели).

Пение «Песенка про кузнечика» муз. В. Шаинского, «Ручеек».

Танец «Приглашение» украинская народная мелодия.

Игра «Кукла» муз. Старокадамского.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с платочком» русская народная мелодия.

Слушание «Марш деревянных солдатиков» муз. П. Чайковского.

Песенное творчество «Котенька - коток» русская народна песня.

Пение «Песенка про кузнечика» муз. В. Шаинского (по теме недели), «Ручеек».

Танец «Пляска парами» латышская народная мелодия.

Игра «Путешествие на паровозике».

Музыкально – ритмическое движение «Мы ногами топ…».

Слушание «Весело – грустно муз. Л. Бетховена.

Песенное творчество «Мишка» муз. А. Гречанинова

Пение «Песенка про кузнечика» муз. В. Шаинского, «Ручеек».

Танец «Хлоп – хлоп – хлоп» эстонская нар. мелодия.

Игра «Займи домик» муз. М Магиденко.

Предварительный просмотр:

Дата.

Цели и задачи.

Виды музыкальной деятельности, репертуар.

сентябрь

1 неделя

сентябрь

2 неделя

сентябрь

3 неделя

сентябрь

4 неделя

октябрь

1 неделя

октябрь

2 неделя

октябрь

3 неделя

октябрь

4 неделя

ноябрь

1 неделя

ноябрь

2 неделя

ноябрь

3 неделя

ноябрь

4 неделя

декабрь

1 неделя

декабрь

2 неделя

декабрь

3 неделя

декабрь

4 неделя

январь

1 неделя

январь

2 неделя

январь

3 неделя

январь

4 неделя

февраль

1 неделя

февраль

2 неделя

февраль

3 неделя

февраль

4 неделя

март

1 неделя

март

2 неделя

март

3 неделя

март

4 неделя

апрель

1 неделя

апрель

2 неделя

апрель

3 неделя

апрель

4 неделя

май

1 неделя

май

2 неделя

май

3 неделя

май

4 неделя

Мониторинг.

Задачи: 1.Выявить сформированность следующих социальных и психологических характеристик личности ребенка на начало года:

- проявление инициативности и самостоятельности в различении жанров музыкальных произведений и тембров музыкальных инструментов, в различении высоких и низких звуков (в пределах квинты);

- обладание развитым воображением, способностью определять общее настроение, характер музыкального произведения (выражать свои мысли по поводу прослушанного);

- яркое проявление творческих способностей в самостоятельном инсценировании содержания песен, хороводов (действуют, не подражая друг другу);

- развитость крупной моторики - контролирует свои движения и управляет ими при выполнении танцевальных двиений ритмично двигается в соответствии с характером и динамикой музыки;

- сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность движений, пластичность) при игре мелодий на металлофоне по одному и небольшими группами;

- ребенок уверен в своих силах: поет песни без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносит слова, своевременно начинает и заканчивает песню; поет в сопровождении музыкального инструмента.

2. Корректировка целей и задач перспективного планирования.

3.Выделение приоритетных направлений для составления индивидуальных маршрутов – сопровождений.

Тема недели «День знаний».

Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (приседание с выставлением ноги вперед).

Формировать навык различения жанров музыкальных произведений. Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по музыкальным фрагментам произведения (музыкальная фраза).

Развивать музыкальные способности детей – совершенствовать диатонический слух.

Создать условия для формирования навыка чистого исполнения, мелодии, смягчения окончаний музыкальных фраз.

Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, ее эмоционально – образным содержанием. Побуждать участвовать в составлении композиции танца.

Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Совершенствовать навыки основных движений (легкий и стремительный бег).

Тема недели «Осень».

Развивать музыкальные способности детей – ритмический слух.

Создать условия для формирования навыка чистого исполнения, мелодии, смягчения окончаний музыкальных фраз.

Тема недели «Осень» (продолжение).

Развивать музыкальные способности детей – ритмический слух.

Создать условия для формирования навыка чистого исполнения, мелодии, смягчения окончаний музыкальных фраз.

Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.Совершенствовать навыки основных движений (легкий и стремительный бег).

Тема недели «Осень» (продолжение).

Формировать навык свободной ориентации в пространстве, выполнения простейших перестроений. Стремиться совершенствовать навык смены движений в соответствии с музыкальными фразами.

Развивать интерес и любовь к музыке, эмоциональную отзывчивости на нее. Формировать музыкальный вкус.

Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты.

Формировать певческие навыки: брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова. Способствовать развитию сольного пения с музыкальным сопровождением и без него.

Развивать навыки исполнения простейших мелодий на детских музыкальных инструментах небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.

Тема недели «Я вырасту здоровым».

Способствовать развитию навыков движения под музыку. Содействовать развитию навыков изображения сказочных птиц.

Содействовать формированию умения различать жанры музыкальных произведений. Совершенствовать навык различения звучания музыкальных инструментов.

Развивать музыкальные способности детей – тембровый слух.

Формировать навыки импровизации мелодии на заданный текст: сочинять мелодии различного характера (ласковая колыбельная). Содействовать чистому исполнению мелодии, смягчению окончаний музыкальных фраз. Развивать песенный музыкальный вкус.

Создать условия для формирования у детей навыка ритмичного движения в соответствии с характером музыки, ее эмоционально – образным содержанием. Побуждать детей участвовать в составлении композиции танца.

Совершенствовать навык свободной ориентации в пространстве, менять движение в соответствии с музыкальными фразами, исполнять простейшие мелодии на музыкальных инструментах.

Тема недели «Я вырасту здоровым» (по теме недели).

Развивать чувство ритма, умение предавать через движение характер музыки, ее эмоционально – образное содержание. Создать условие для знакомства с русской пляской.

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой. Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.

Развивать музыкальные способности детей: звуковысотный слух.

Формировать певческие навыки, учить петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами.

Создавать условия для формирования у детей навыка ритмичного движения в соответствии с характером музыки, ее эмоционально – образным содержанием.

Создать условия для развития навыков свободной ориентации в пространстве, выполнения простейших перестроений, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Совершенствовать навыки свободного ориентирования в пространстве, выполнять простейшие перестроения (большой круг и маленькие кружочки), самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Тема недели «День народного единства».

Развивать чувство ритма, умение предавать через движение характер музыки, ее эмоционально – образное содержание.

Совершенствовать навык различения звучания музыкальных инструментов (клавишно – ударные и струнные: фортепиано, скрипка).

Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него. Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера. Развивать песенный и музыкальный вкус.

Создать условия для самостоятельного придумывания движений. Побуждать участвовать в составлении композиции танца.

Тема недели «День народного единства» (продолжение).

Создать условия для развития навыков свободной ориентации в пространстве, самостоятельного перехода от умеренного темпа к быстрому или медленному, навыков смены движения в соответствии с музыкальными фразами.

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой. Совершенствовать навык различения звучания музыкальных инструментов (клавишно – ударные и струнные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).

Развивать музыкальные способности детей: звуковысотный слух.

Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него. Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера. Развивать музыкальный вкус.

Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально – образное содержание.

Тема недели «День народного единства» (продолжение).

Содействовать развитию навыка свободной ориентации в пространстве, выполнения простейших перестроений, самостоятельному переходу от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.

Совершенствовать навык различения звучания музыкальных инструментов (клавишно – ударные и струнные).

Создать условия для формирования у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, ее эмоционально – образным содержанием.

Совершенствовать навыки игры на детских музыкальных инструментах, развивать чувство ритма.

Тема недели «День народного единства» (продолжение).

Развивать чувство ритма, способность передавать через движения характер музыки, ее эмоционально – образное содержание. Развивать умение двигаться легко и изящно, отмечать движением сильную долю такта, менять направление в легком беге. Совершенствовать навыки свободного ориентирования в пространстве.

Развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее. Создать условия для знакомства с музыкальными жанрами.

Развивать музыкальные способности детей: формировать навыки различения звучания музыкальных инструментов; совершенствовать тембровый слух.

Создать условия для формирования певческих навыков, умения петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой отавы до «до» второй октавы.

Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (прямой галоп, пружинка, поскоки, поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке).

Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.

Тема недели «Новый год».

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой. Развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.

Совершенствовать звуковысотный слух.

Развивать умение брать дыхание перед началом пения, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.

Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (прямой галоп, пружинка, подскоки, поочередное выбрасывание ног в прыжке).

Поддерживать стремление к танцевальной импровизации: придумыванию движений к пляскам, танцам; поддерживать проявление самостоятельности в творчестве. Расширять кругозор посредством знакомства с русским хороводом и пляской.

Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.

Тема недели «Новый год» (продолжение).

Развивать умение двигаться легко и изящно, отмечать движением сильную долю такта, менять направление в легком беге.

Развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее. Создавать условия для знакомства с музыкальными жанрами. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой.

Совершенствовать ритмический слух.

Формировать стремление самостоятельно сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную; импровизировать мелодии на заданный текст. Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него, самостоятельного исполнения песен разного характера.

Тема недели «Новый год» (продолжение).

Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям. Двигаться легко и изящно, отмечать движением сильную долю такта, менять направление в легком беге.

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой.

Развивать музыкальные способности детей: совершенствовать ритмический слух.

Формировать умение произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.

Поддерживать стремление к танцевальной импровизации: придумыванию движений к пляскам, танцам, содержанию песен, хороводов; поддерживать проявлению самостоятельности в творчестве.

Развивать навыки изображения сказочных животных в разных игровых ситуациях.

Тема недели «Зима (явления природы)».

Развивать чувство ритма, способность передавать через движения характер музыки, ее эмоционально – образное содержание (плясовые движения). Самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами. Расширять кругозор посредством знакомства с русским хороводом и пляской.

Развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой.

Создать условия для развития навыков исполнения простейших мелодий на детских музыкальных инструментах; индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.

Развивать музыкальные способности детей: диатонический слух.

Создать условия для формирования певческих навыков, умения петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами.

Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (дробный шаг с одновременным кружением, бег с подъемом колен, прямой галоп, пружинка).

Совершенствовать навыки свободного ориентирования в пространстве, самостоятельного перехода от умеренного к быстрому или медленному темпу, смены движений в соответствии с музыкальными фразами.

Тема недели «Зима (животный мир)».

Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (дробный шаг с одновременным кружением, бег с подъемом колен, прямой галоп, пружинка, поскоки, поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение; приседание с выставлением ноги вперед).

Создать условия для развития интереса и любви к музыке, музыкальную отзывчивость на нее. Формировать музыкальную культуру.

Создать условия для формирования правильного и отчетливого произношения слов, своевременного начала и окончания песни; эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо. Способствовать развитию сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него, самостоятельного исполнения песен разного характера.

Совершенствовать навыки исполнения танцевальных движений (дробный шаг с одновременным кружением, бег с подъемом колен, прямой галоп, пружинка).

Поддерживать стремление к танцевальной импровизации: придумыванию движений к содержанию песни; поддерживать проявление самостоятельности в творчестве.

Тема недели «Новый год» (продолжение).

Содействовать развитию интереса и любви к музыке, музыкальную отзывчивость на нее. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с музыкой.

Продолжать совершенствовать навыки исполнения танцевальных движений (дробный шаг с одновременным кружением, бег с подъемом колен, прямой галоп, пружинка).

Совершенствовать навык смены направления в легком беге, самостоятельного перехода от умеренного к быстрому или медленному темпу, смены движения в соответствии с музыкальными фразами.

Тема недели «Зима».

Продолжать способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (дробный шаг с одновременным кружением, бег с подъемом колен, прямой галоп, пружинка, поскоки, поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение; приседание с выставлением ноги вперед).

Развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой.

Создавать условия для формирования певческих навыков пения легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы. Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него, самостоятельного исполнения песен разного характера.

Способствовать развитию навыков изображения сказочных животных. Поддерживать стремление к танцевальным импровизациям: придумыванию движений к содержанию песен, проявлению самостоятельности в творчестве.

Тема недели «Зима» (продолжение).

Способствовать формированию навыков выполнения танцевальных движений (дробный шаг с одновременным кружением, бег с подъемом колен, прямой галоп, пружинка, подскоки, поочередное выбрасывание ног в прыжке).

Способствовать развитию ритмического слуха.

Продолжать знакомство с композиторами. Формировать у детей интерес и любовь к классической музыке.

Создать условия для формирования умения петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы.

Развивать чувство ритма, способность передавать через движения характер музыки.

Развивать навыки исполнения простейших мелодий на ложках. Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действием.

Способствовать развитию сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него. Развивать творческие способности детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.

Тема недели «Зима» (продолжение).

Расширять кругозор посредством знакомства с русской пляской. Способствовать формированию навыков выполнения танцевальных движений (дробный шаг с одновременным кружением, бег с подъемом колен, прямой галоп, пружинка, подскоки, поочередное выбрасывание ног в прыжке).

Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения. Продолжать знакомство с композиторами. Формировать у детей интерес и любовь к классической музыке.

Создать условия для формирования умения брать дыхание перед началом песни и между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова. Расширять представления о Родной стране, о государственных праздниках; воспитывать гордость за свою страну.

Развивать чувство ритма, способность передавать через движения характер музыки.

Продолжать развивать навыки изображения сказочных животных. Способствовать развитию сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него.

Тема недели «День защитника Отечества».

Расширять кругозор посредством знакомства с русской пляской. Поддерживать стремление к танцевальной импровизации: придумыванию движений к пляскам, поддерживать проявление самостоятельности в творчестве.

Продолжать знакомство с композиторами. Формировать у детей интерес и любовь к классической музыке.

Создавать условия для формирования умения брать дыхание перед началом песни и между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова. Расширять представления о Родной стране, о государственных праздниках; воспитывать гордость за свою страну.

Совершенствовать умение менять движения в соответствии с музыкальными фразами. Развивать чувство ритма, способность передавать через движения характер музыки.

Создать условия для развития навыков исполнения простейших мелодий на детских музыкальных инструментах индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.

Развивать творческие способности детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.

Тема недели «День защитника Отечества» (продолжение).

Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам.

Развивать тембровый и ритмический слух.

Создавать условия для формирования певческих навыков: произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо. Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него, самостоятельного исполнения песен разного характера.

Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (прямой галоп, пружинка, поскоки, приставной шаг с приседанием, приседание с выставлением ноги вперед).

Создать условия для формирования навыков свободного ориентирования в пространстве, выполнения простейших перестроений, самостоятельного перехода от умеренного темпа к быстрому и медленному.

Тема недели «День защитника Отечества» (продолжение).

Содействовать развитию умения двигаться легко и изящно, отмечать движением сильную долю такта. Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (пружинка).

Создать условия для развития навыков исполнения простейших мелодий на ложках индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой. Формировать навык различения звучания музыкальных инструментов.

Содействовать формированию певческих навыков: произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо. Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него, самостоятельного исполнения песен разного характера.

Развивать чувство ритма, двигаться легко и изящно, отмечать движением сильную долю такта, менять направление в легком беге, совершенствовать навыки свободного ориентирования в пространстве, выполнять простейшие перестроения (большой круг и маленькие кружочки).

Тема недели «Международный женский день».

Развивать чувство ритма, способность передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.

Формировать стремление сочинять мелодии разного характера на заданный текст.

Создать условия для знакомства с творчеством композитора. Развивать интерес и любовь к музыке, музыкальной отзывчивости на нее.

Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты. Создать условия для развития навыков исполнения простейших мелодий на детских музыкальных инструментах; индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.

Способствовать своевременному началу и окончанию песни, эмоциональной передаче характера мелодии, пению умеренному, громкому и тихому.

Совершенствовать умение отмечать движением сильную долю такта, менять направление в легком беге, совершенствовать навыки свободного ориентирования в пространстве, выполнять простейшие перестроения (большой круг и маленькие кружочки).

Тема недели «Международный женский день» (продолжение).

Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза), навык различения звучания музыкальных инструментов.

Совершенствовать навык своевременного начала и окончания песни, эмоциональной передаче характера мелодии, пению умеренному, громкому и тихому.

Формировать навык исполнения танцевальных движений (прямой галоп, пружинка, поскоки, приставной шаг с приседанием, приседание с выставлением ноги вперед).

Тема недели «Народная культура и традиции».

Развивать чувство ритма, способность передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание, двигаться легко и изящно, отмечать движением сильную долю такта, менять направление в легком беге, совершенствовать навыки свободного ориентирования в пространстве.

Создать условия для знакомства с музыкальными жанрами. Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).

Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов.

Расширять кругозор посредством знакомства с русской пляской, менять движения в соответствии с музыкальными фразам.

Поддерживать стремление к танцевальной импровизации: придумыванию движений к содержанию песен, поддерживать проявление самостоятельности в творчестве.

Тема недели «Народная культура и традиции» (продолжение).

Развивать у детей любовь к музыке, музыкальной отзывчивости на нее. Продолжать знакомство с композитором.

Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него, самостоятельного исполнения песен разного характера.

Содействовать развитию навыков инсценирования песен. Поддерживать проявление самостоятельности в творчестве.Развивать способность передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.

Тема недели «Народная культура и традиции» (продолжение).

Продолжать развивать чувство ритма, способность передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание, двигаться легко и изящно, отмечать движением сильную долю такта, менять направление в легком беге, совершенствовать навыки свободного ориентирования в пространстве.

Развивать у детей любовь к музыке, музыкальной отзывчивости на нее. Продолжать знакомство с композитором.

Развивать ритмический и тембровый слух.

Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него, самостоятельного исполнения песен разного характера. Создать условия для формирования певческих навыков, умения петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами.

Содействовать расширению кругозора посредством знакомства с русской пляской, менять движения в соответствии с музыкальными фразам.

Развивать навыки инсценирования песен. Поддерживать проявление самостоятельности в творчестве.Развивать способность передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.

Тема недели «Весна».

Совершенствовать навыки движений: легко и изящно, отмечать сильную долю такта, менять направление в легком беге. Самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Формировать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов.

Упражнять в умении брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.

Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (дробный шаг с одновременным кружением, бег с подъемом колен, прямой галоп, пружинка, поскоки).

Продолжать развивать навыки изображения сказочных животных и птиц (лошадка) в разных игровых ситуациях. Поддерживать стремление к танцевальной импровизации: поддерживать проявление самостоятельности в творчестве.

Тема недели «Весна» (продолжение).

Развивать у детей любовь к музыке, музыкальной отзывчивости на нее. Продолжать знакомство с композитором.

Формировать навык различения звуков по высоте в пределах квинты.

Упражнять в умении брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню.

Развивать навыки изображения сказочных животных и птиц (лошадка) в разных игровых ситуациях. Поддерживать стремление к танцевальной импровизации: поддерживать проявление самостоятельности в творчестве.

Тема недели «День Победы».

Создать условия для развития умения двигаться легко и изящно, отмечать движением сильную долю такта. Поддерживать стремление к танцевальной импровизации: придумыванию движений; поддерживать проявление самостоятельности в творчестве.

Развивать у детей любовь к музыке, музыкальной отзывчивости на нее. Продолжать знакомство с композитором.

Формировать навык различения звуков по высоте в пределах квинты.

Создать условия для формирования певческих навыков, умения петь легким звуком, брать дыхание перед началом песни. Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него, самостоятельного исполнения песен разного характера.

Тема недели «День Победы» (продолжение).

Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).

Формировать навык различения звуков по высоте в пределах квинты.

Тема недели «День Победы» (продолжение).

Развивать у детей любовь к музыке, музыкальной отзывчивости на нее. Продолжать знакомство с композитором.

Формировать навык различения звуков по высоте в пределах квинты.

Поддерживать стремление к танцевальной импровизации: придумыванию движений к пляскам, танцам, содержанию песен, хороводов; поддерживать проявление самостоятельности в творчестве.

Тема недели «Лето».

Развивать у детей любовь к музыке, музыкальной отзывчивости на нее. Продолжать знакомство с композитором.

Формировать навык различения звуков по высоте в пределах квинты.

Поддерживать стремление к танцевальной импровизации, поддерживать проявление самостоятельности в творчестве.

Двигаться легко и изящно, отмечать движением сильную долю такта, менять направление в легком беге. Создать условия для развития навыков исполнения простейших мелодий на детских музыкальных инструментах; индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.

Тема недели Лето» (продолжение).

Развивать чувство ритма, способность передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.Совершенствовать навыки свободного ориентирования в пространстве.

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; воспитывать гордость за свою страну. Развивать у детей любовь к музыке, музыкальной отзывчивости на нее.

Формировать навык различения звуков по высоте в пределах квинты.

Тема недели «Лето» (продолжение).

Формировать навыки изображения сказочных животных. Развивать чувство ритма, способность передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.Совершенствовать навыки свободного ориентирования в пространстве.

Развивать у детей любовь к музыке, музыкальной отзывчивости на нее. Продолжать знакомство с композитором.

Формировать навык различения звуков по высоте в пределах квинты.

Совершенствовать навык простейших перестроений, перехода от умеренного к быстрому или к медленному темпу.

Мониторинг.

Задачи: 1.Выявить сформированность следующих социальных и психологических характеристик личности ребенка на начало года:

- развитость крупной моторики - контролирует свои движения и управляет ими при выполнении танцевальных движений ритмично двигается в соответствии с характером и динамикой музыки;

3. Выделение приоритетных направлений для планирования индивидуальной работы.

Музыкально – ритмическое движение «Пружинка» муз. Е. Гнесиной.

Слушание финал «Марш» муз. С. Прокофьева.

Музыкально – дидактическая игра «Звенящие колокольчики» (по теме недели).

Пение «Андрей - воробей» (по теме недели), «Желтенький листики».

Танец «Дружные пары» муз. И. Штрауса.

Игра «Ловишки» муз. Й. Гайдна.

Музыкально – ритмическое движение «Пружинка» муз. Е. Гнесиной.

Слушание финал «Осенняя песня» муз. П. Чайковского (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Учись танцевать».

Пение «Андрей - воробей», «Желтенький листики».

Танец «Дружные пары» муз. И. Штрауса.

Игра «Ловишки» муз. Й. Гайдна.

Музыкально – ритмическое движение «Кто лучше скачет» муз. Т. Ломовой.

Слушание «Листопад» муз. Т. Попатенко (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Мама и детки» (по теме недели).

Пение «Андрей - воробей» (по теме недели), «Желтенький листики», «Осенняя песенка».

Танец «Дружные пары» муз. И. Штрауса.

Игра «Игра с бубном» муз. М. Красева.

Музыкально – ритмическое движение «Плавные руки» муз. Р. Глиэра.

Слушание «Колыбельная» муз. Г. Свиридова.

Музыкально – дидактическая игра «На чем играю?».

Пение «Колыбельная» русская народная песня, «Андрей – воробей» русская народная песня, «Журавли» муз. А. Лившица (по теме недели).

Танец «Дружные пары» муз. И. Штрауса.

Игра «Ищи игрушку» русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Канава» русская народная мелодия.

Слушание «Колыбельная» муз. Н. Римского – Корсакова.

Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чем играю».

Пение «Журавли» муз. А. Лившица, «Урожайная» (по теме недели).

Танец «Дружные пары» муз. И. Штрауса.

Игра «Найди себе пару» латвийская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Передача платочка» муз. Т. Ломовой.

Слушание «Первая потеря» муз. Р. Шумана.

Музыкально – дидактическая игра «Где мои детки?».

Пение «Журавли» муз. А. Лившица, «Урожайная» муз. А. Филиппенко.

Танец «Дружные пары» муз. И. Штрауса.

Игра «Хоровод в лесу» муз. М. Иорданского.

Музыкально – игровое творчество «Я полю, полю лук» муз. Е. Тиличеевой (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение «Вальс» муз. Ф. Бургмюллер.

Слушание «Парень с гармошкой» муз. Г. Свиридова.

Пение «Журавли» муз. А. Лившица, «Урожайная» муз. А. Филиппенко, «Земелюшка - чернозем» русская народная песня (по теме недели).

Танец «Дружные пары» муз. И. Штрауса.

«Игра со звоночками» муз. С. Ржавской.

Музыкально – ритмическое движение «Поспи и попляши» муз. Т. Ломовой.

Слушание «Пляска птиц» муз. Н. Римского – Корсакова.

Музыкально – дидактическая игра «Ритмические полоски».

Пение «Журавли» муз. А. Лившица, «Урожайная» муз. А. Филиппенко.

Танец «Дружные пары» муз. И. Штрауса.

Игра «Ворон» русская народная мелодия (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение «Вальс» муз. А. Дворжака.

Слушание «Музыка» муз. Г. Струве.

Музыкально – дидактическая игра «Музыкальный домик».

Пение «Журавли» муз. А. Лившица, «Урожайная» муз. А. Филиппенко, «Пошла млада за водой» русская народная песня (по теме недели).

Танец «Парный танец» муз. Ан. Александрова.

Игра на детских музыкальных инструментах «Петушок».

Игра «Ворон» русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с лентами» украинская народная песня.

Слушание «Полька» муз. Д. Львова – Компанейца.

Музыкально – дидактическая игра «Ступеньки».

Пение «Журавли» муз. А. Лившица, «Зайка».

Танец «Парный танец» муз. Ан. Александрова.

Музыкально – игровое творчество «Где был, Иванушка?» (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение «Гавот» муз. Ф. Госсека.

Слушание «Детская полька» муз. М. Глинки (по теме недели).

Песенное творчество «Колыбельная» русская народная песня.

Пение «Журавли» муз. А. Лившица, «Зайка».

Танец «Парный танец» муз. Ан. Александрова.

Игра «Кот и мыши» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Тихий танец» (тема из вариаций) муз. В. Моцарта.

Слушание «Тревожная минута» муз. С. Майкапара.

Музыкально – дидактическая игра «Определи по ритму».

Пение «Барабан» муз. Е. Тиличеевой, «К нам приходит Новый год».

Танец «Хлопушки» муз. Н Кизельваттер (по теме недели).

Музыкально – игровое творчество: свободная пляска под плясовые мелодии.

Музыкально – ритмическое движение «Учитесь плясать по – русски!» муз. Л. Вишкарева.

Слушание «Зима» муз. П. Чайковского.

Игра на детских музыкальных инструментах «Дон - дон» русская народная песня.

Музыкально – дидактическая игра «Громко, тихо запоем».

Пение «Снега – жемчуга» муз. М. Перхаладзе (по теме недели), «К нам приходит Новый год».

Танец «Приглашение» русская народная мелодия «Лен».

Игра «Не выпустим!» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Полька» немецкий народный танец.

Слушание «Дед Мороз» муз. Н. Елисеевой, сл. З. Александровой.

Игра на детских музыкальных инструментах «Дон - дон» русская народная песня.

Пение «Снега – жемчуга» муз. М. Перхаладзе, «Где зимуют зяблики» муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина (по теме недели).

Танец «Приглашение» русская народная мелодия «Лен».

Игра «Ежик» муз. А. Аверина.

Музыкально – ритмическое движение «Полька».

Слушание Прелюдия ля мажор, соч. 28 №7 Ф. Шопена.

Пение «Снега – жемчуга» муз. М. Перхаладзе, «Новогодняя хороводная» муз. С Шнайдер (по теме недели), «Елка».

Танец «Приглашение» русская народная мелодия «Лен».

Игра «Светофор» муз. Ю. Чичкова.

Музыкально – игровое творчество: свободная пляска под плясовые мелодии.

Музыкально – ритмическое движение «Полька».

Слушание «Музыка» муз. Г. Струве.

Пение «Снега – жемчуга» муз. М. Перхаладзе, «К нам приходит Новый год», «Новогодний хоровод» (по теме недели).

Танец «Приглашение» русская народная мелодия «Лен».

Танцевально – игровое творчество «Вальс кошки» муз. В. Золотарева.

Музыкально – ритмическое движение «Зеркало» русская народная мелодия.

Слушание финал Концерта для фортепиано с оркестром № 5 (фрагменты) Л. Бетховена.

Пение «Елка», «Новогодний хоровод», «Голубые санки» муз. М. Иорданского (по теме недели).

Танец «Приглашение».

Игра «Кот Васька» муз Г. Лобачева, сл. Н. Френкель.

Музыкально – ритмическое движение «Зеркало» русская народная мелодия.

Слушание «Марш» (из оперы «Любовь к трем апельсинам») муз. С. Прокофьева.

Пение «Елка», «Новогодний хоровод».

Танец «Приглашение».

Музыкально – игровое творчество «Встреча в лесу» муз. Е. Тиличеевой (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение «Учитесь плясать по – русски!» русская народная мелодия.

Музыкально – дидактическая игра «Определи по ритму» (по теме недели).

Слушание «Колыбельная» муз. Н. Римского Корсакова.

Пение «Мамочка милая моя», «Наша Родина сильна».

Танец «Приглашение».

Игра на детских музыкальных инструментах «Петушок» русская народная песня.

Игра «Кот Васька» муз Г. Лобачева, сл. Н. Френкель.

Музыкально – ритмическое движение «Учитесь плясать по – русски!» русская народная мелодия.

Слушание «Зима» муз. П. Чайковского (по теме недели).

Пение «Мамочка милая моя», «Наша Родина сильна».

Танец «Приглашение».

Игра «Погремушки» муз. Т. Вилькорейской.

Музыкально – ритмическое движение «Пружинка» муз Е. Гнессиной.

Слушание «Утро» муз. С. Прокофьева.

Пение «Мамочка милая моя», «Наша Родина сильна», «Гуси» муз. А. Филиппенко.

Танец «Приглашение».

Игра на детских музыкальных инструментах «Смелый пилот» муз. Е. Тиличеевой (по теме недели).

Музыкально – игровое творчество «Котик и козлик» муз. Е. Тиличеевой.

Музыкально – ритмическое движение «Пружинка» муз Е. Гнессиной.

Музыкально – дидактическая игра «Музыкальные загадки».

Слушание Одиннадцатая соната для фортепиано, 1 –я част. Ф. Шопена.

Пение «Мамочка милая моя», «Наша Родина сильна», «Барабан» муз. Е. Тиличеевой (по теме недели).

Танец «Приглашение».

Игра «Будь ловким» русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Плавные руки» муз. Р. Глиера.

Слушание «Марш» муз. Д. Шостаковича (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Определи по ритму».

Пение «Мамочка милая моя», «Наша Родина сильна», «Песенка про бабушку».

Танец «Приглашение».

Игра «Будь ловким» русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Марш» муз. Д. Шостаковича.

Песенное творчество «Песенка мамы козы» (по теме недели).

Слушание «Парень с гармошкой» муз. Г. Свиридова.

Музыкально – дидактическая игра «Определи по ритму».

Пение «Мамочка милая моя», «Наша Родина сильна», «Песенка про бабушку».

Танец «Приглашение».

Игра «Будь ловким» русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Кто лучше скачет» муз. Т. Ломовой.

Слушание «Мамин праздник» муз. Е. Тиличеевой.

Музыкально – дидактическая игра «Звенящие колокольчики».

Пение «Скворушки», «К нам гости пришли» муз. Ан. Александрова (по теме недели).

Танец «Русская пляска» русская народная мелодия.

Игра «Летчики на аэродроме» муз. М. Раухвергера.

Музыкально – ритмическое движение «Кто лучше скачет» муз. Т. Ломовой.

Слушание «Детская полька» муз. М. Глинки.

Музыкально – дидактическая игра «Звенящие колокольчики».

Пение «Скворушки», «К нам гости пришли» муз. Ан. Александрова.

Танец «Русская пляска» русская народная мелодия.

Танцевально – игровое творчество «Учитесь плясать по – русски!» русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Кто лучше скачет» муз. Т. Ломовой.

Слушание «Жаворонок» муз. М. Глинки (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Звенящие колокольчики».

Пение «Скворушки», «К нам гости пришли» муз. Ан. Александрова.

Танец «Русская пляска» русская народная мелодия.

Танцевально – игровое творчество «Весенняя песенка» муз. А. Филиппенко.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнения с ленточками» укр. нар. мелодия.

Слушание «Жаворонок» муз. М. Глинки.

Музыкально – дидактическая игра «Музыкальные загадки» (по теме недели).

Пение «Скворушки», «День Победы».

Танец «Русская пляска» русская народная мелодия.

Танцевально – игровое творчество «Танец цирковых лошадок» муз. М. Красева.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнения с ленточками» укр. нар. мелодия.

Слушание «Раскаяние» муз. С. Прокофьева.

Музыкально – дидактическая игра «Где мои детки?».

Пение «Скворушки», «День Победы», «Весенняя песенка» муз. А.Филиппенко (по теме недели).

Танец «Русская пляска» русская народная мелодия.

Танцевально – игровое творчество «Танец цирковых лошадок» муз. М. Красева.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с мячами» муз. Т. Ломовой.

Слушание «В церкви» муз. П. Чайковского.

Музыкально – дидактическая игра «Где мои детки?».

Пение «Скворушки», «День Победы».

Танец «Русская пляска» русская народная мелодия.

Игра «Ежик» муз. А. Аверина (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение «Маленький марш» муз. Т. Ломовой (по теме недели).

Слушание «В церкви» муз. П. Чайковского.

Музыкально – дидактическая игра «Где мои детки?».

Пение «Скворушки», «День Победы».

Танец «Русская пляска» русская народная мелодия.

Игра «Найди игрушку» латвийская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Передача платочка» муз. Т. Ломовой.

Слушание «Моя Россия» муз. Г. Струве (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Будь внимательным».

Пение «Скворушки», «День Победы».

Танец «Кадриль с ложками» русская народная мелодия.

Музыкально – игровое творчество «Я полю, полю лук».

Музыкально – ритмическое движение «Шаг и бег» муз. Н. Надиненко (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Будь внимательным».

Пение «Скворушки», «День Победы».

Танец «Кадриль с ложками» русская народная мелодия.

Музыкально – игровое творчество «Я полю, полю лук» муз. Е. Тиличеевой.

«Игра с бубном» муз. М. Красева.

Музыкально – ритмическое движение «Шаг и бег» муз. Н. Надиненко.

Слушание «Моя Россия» муз. Г. Струве.

Музыкально – дидактическая игра «Музыкальное лото».

Пение «Детский сад», «День Победы».

Танец «Кадриль с ложками» русская народная мелодия.

Музыкально – игровое творчество «Мотылек» муз. С. Майкапара (по теме недели).

«Игра с бубном» муз. М. Красева.

Музыкально – ритмическое движение «Мотылек» муз. С. Майкапара.

Слушание «Вечер» муз. С. Прокофьева.

Музыкально – дидактическая игра «Музыкальное лото».

Пение «Детский сад», «Скворушки».

Танец «Кадриль с ложками» русская народная мелодия.

Музыкально – игровое творчество «Хоровод в лесу» муз. М. Иорданского (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение «Мотылек» муз. С. Майкапара.

Слушание «Вечер» муз. С. Прокофьева.

Музыкально – дидактическая игра «Музыкальное лото».

Пение «Детский сад», «Скворушки».

Танец «Кадриль с ложками» русская народная мелодия.

Музыкально – игровое творчество «Хоровод в лесу» муз. М. Иорданского (по теме недели).

Игра «Светофор» муз. Ю. Чичкова (по теме недели).

Предварительный просмотр:

Дата.

Цели и задачи.

Виды музыкальной деятельности, репертуар.

сентябрь

1 неделя

сентябрь

2 неделя

сентябрь

3 неделя

сентябрь

4 неделя

октябрь

1 неделя

октябрь

2 неделя

октябрь

3 неделя

октябрь

4 неделя

ноябрь

1 неделя

ноябрь

2 неделя

ноябрь

3 неделя

ноябрь

4 неделя

декабрь

1 неделя

декабрь

2 неделя

декабрь

3 неделя

декабрь

4 неделя

январь

1неделя

январь

2 неделя

январь

3 неделя

январь

4 неделя

февраль

1 неделя

февраль

2 неделя

февраль

3 неделя

февраль

4 неделя

март

1 неделя

март

2 неделя

март

3 неделя

март

4 неделя

апрель

1 неделя

апрель

2 неделя

апрель

3 неделя

апрель

4 неделя

май

1 неделя

май

2 неделя

май

3 неделя

май

4 неделя

Мониторинг.

- проявление инициативности и самостоятельности в узнавании и определении жанра музыкального произведения, в различении частей и инструмента на котором оно исполняется;

- яркое проявление творческих способностей в инсценировании игровых песен, продумывании вариантов образных движений в играх и хороводах;

- развитость крупной моторики - контролирует свои движения и управляет ими при выполнении танцевальных движений; выразительно и ритмично двигается в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передает несложный ритмический рисунок;

- сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность движений, пластичность) при исполнении несложных песен и мелодий на детских музыкальных инструментах сольно и в ансамбле;

- ребенок уверен в своих силах: поет песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание); активно включается в индивидуальное и коллективное пение с сопровождением и без него;

- сформированность предпосылок учебной деятельности (способен к волевым усилиям, преодолевает сиюминутные побуждения, доводит начатое дело до конца).

2. Корректировка целей и задач перспективного планирования.

3. Выделение приоритетных направлений для работы по индивидуальным маршрутам - сопровождениям.

Тема недели «День знаний».

Способствовать развитию навыков исполнения танцевальных движений, умению выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки.

Приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус. Знакомить с творчеством композиторов.

Создать условия для развития навыков восприятия музыки. Развивать музыкальную память.

Создать условия для знакомства детей с содержанием и музыкой песни, выяснить характер. Совершенствовать певческий голос и вокально – слуховую координацию. Закреплять певческие навыки.

Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умению выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки. Совершенствовать навыки выразительного и ритмичного движения.

Продолжать способствовать развитию навыков танцевальных движений, умению выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки.

Тема недели «Осень».

Создать условия для развития навыков восприятия музыки. Развивать музыкальную память.

Тема недели «Осень» (продолжение).

Способствовать развитию навыков танцевальных движений, смены движений при смене, частей музыкального произведения; отмечать движением сильную долю такта, ритмический рисунок.

Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик на музыку разного характера. Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.

Содействовать развитию диатонического слуха. Развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах терции.

Создать условия для знакомства с содержанием и музыкой песни, выяснить какой характер и как он передает содержание. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен: формировать навыки правильного дыхания и удерживания его до конца фразы.

Развивать навыки танцевальных движений, передавать в танце ее эмоционально – образное содержание.

Формировать навыки выразительного и ритмичного движения в соответствии с разнообразным характером музыки; развивать ритмический слух.

Тема недели «Осень» (продолжение).

Способствовать развитию навыков исполнения танцевальных движений, формированию умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки.

Способствовать обогащению музыкальных впечатлений детей, вызывать яркий эмоциональный отклик на музыку разного характера. Знакомить с элементарными музыкальными понятиями.

Развивать звуковысотный слух. Формировать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты.

Создать условия для знакомства детей с содержанием и музыкой песни, выяснить какой характер и как он передает содержание. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен: обращать внимание на артикуляцию (дикцию).

Совершенствовать навыки исполнения танцевальных движений, передавать в танце эмоциональное содержание музыки.

Создать условия для самостоятельного поиска передачи в движении музыкальных образов. Способствовать развитию ритмического слуха, творческой активности детей в доступных видах музыкальной деятельности.

Тема недели «Мой город, моя страна, моя планета».

Знакомить с творчеством композиторов, с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм). Способствовать развитию памяти и слуха.

Содействовать развитию тембрового слуха.

Создать условия для знакомства детей с содержанием и музыкой песни, выяснить какой характер и как он передает содержание. Закреплять певческие навыки выразительного исполнения песен: формировать навыки певческого дыхания, удержания его до конца фразы.

Формировать навык смены движений при смене характера музыки, частей музыкального произведения. Отмечать движением сильную долю фразы.

Создавать условия для самостоятельного поиска передачи в движении музыкальных образов. Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной деятельности.

Тема недели «Мой город, моя страна, моя планета» (продолждение).

Способствовать развитию навыков танцевальных движений (бег с высоким подъемом ног); умению выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки. Формировать навыки художественного исполнения различных образов.

Приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус. Расширять знания о творчестве композиторов. Способствовать развитию мышления, память, слуха.

Содействовать развитию ритмического слуха: продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты.

Совершенствовать певческий голос и вокально – слуховую координацию. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен.

Формировать музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности. Менять движения при смене частей музыкального произведения.

Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной деятельности. Создать условия для знакомства с элементами русской национальной пляски.

Тема недели «День народного единства».

Формировать музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности. Способствовать развитию навыков смены движений при смене характера музыки; отмечать движениями сильную долю такта, ритмический рисунок.

Приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус. Расширять знания о творчестве композиторов, знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм). Способствовать развитию памяти и слуха.

Развивать ритмический слух: продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты.

Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен: формировать навыки певческого дыхания, удержания его до конца фразы.

Развивать навыки исполнения танцевальных движений, передачи в танце эмоционально – образного содержания музыки.

Совершенствовать ритмический слух и навыки игры на металлофоне, русских народных музыкальных инструментах. Воспитывать чувство гордости за достижения своей страны.

Тема недели «День народного единства» (продолжение).

Формировать умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, ее эмоционально – образным содержанием. Отмечать движением сильную долю такта.

Приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус. Знакомить с элементарными музыкальными понятиями.

Способствовать развитию мышления, памяти, слуха.

Создать условия для дальнейшего формирования певческого голоса. Совершенствовать певческий голос и вокально – слуховую координацию. Воспитывать любовь к малой Родине, гордость за достижения своей страны.

Способствовать развитию навыков движения под музыку: выполнение ковырялочки.

Стремиться развивать самостоятельность в поиске способов передачи в движении музыкальных образов.

Тема недели «День народного единства» (продолжение).

Формировать умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, ее эмоционально – образным содержанием, отмечать движением сильную долю такта.

Приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус. Знакомить с элементарными музыкальными понятиями. Обогащать впечатления детей, развивать музыкальную память.

Формировать музыкальные способности, содействовать проявлению активности и самостоятельности. Способствовать развитию мышления, памяти, слуха.

Создать условия для дальнейшего формирования певческого голоса. Совершенствовать вокально – слуховую координацию; закреплять практические навыки исполнения песен в пределах от «до» первой октавы до «ре» второй октавы; придумывать движения, отражающие содержание песни. Воспитывать любовь к «малой» Родине, гордости за достижения своей страны.

Способствовать дальнейшему развитию навыков движения под музыку.

Содействовать развитию творческой активности в доступных видах музыкальной деятельности. Совершенствовать тембровый слух.

Тема недели «День народного единства» (продолжение).

Создать условия для знакомства с русской национальной пляской. Формировать умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки. Воспитывать любовь к «малой» Родине, гордость за достижения своей страны.

Обогащать музыкальные впечатления детей, создать условия для знакомства с творчеством композитора, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах терции.

Совершенствовать певческий голос и вокально – слуховую координацию; закреплять практические навыки выразительно исполнения песен в пределах от «до» первой октавы до «ре» второй октавы; формировать умение брать дыхание и удерживать до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию (дикцию).

Формировать музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности. Создать условия для знакомства с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке, для овладения игрой на музыкальных инструментах (металлофоне, погремушках, треугольнике) в оркестре и в ансамбле.

Содействовать развитию навыка смены движений при смене характера музыки, частей музыкального произведения; отмечать движением сильную долю такта.

Тема недели «Новый год».

Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха. Формировать представления об элементарных музыкальных понятиях (темп, ритм).

Развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты - терции.

Содействовать развитию навыка смены движений при смене характера музыки, частей музыкального произведения; отмечать движением сильную долю такта, ритмический рисунок.

Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений: совершенствовать выполнение бокового галопа, отмечать движением сильную долю такта.

Стремиться развивать самостоятельность в поиске способов передачи в движении музыкальных образов.

Тема недели «Новый год» (продолжение).

Способствовать развитию умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая ее эмоционально – образное содержание. Отмечать движением сильную долю такта, фразы.

Приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус. Создать условия для знакомства с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм); творчеством композиторов. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызвать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Формировать музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности при овладении игрой на музыкальных инструментах (металлофоне, погремушках, треугольнике) в оркестре и в ансамбле.

Формировать стремление самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы.

Совершенствовать певческий голос и вокально – слуховую координацию; закреплять практические навыки выразительно исполнения песен в пределах от «до» первой октавы до «ре» второй октавы; умение брать дыхание и удерживать до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию (дикцию).

Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений (пружинистый шаг, поскоки, ходьба и бег, шаг – притоп, ковырялочка, боковой галоп).

Развивать навыки смены движений при смене характера музыки, частей музыкального произведения; отмечать движением сильную долю такта, фразы, ритмический рисунок.

Тема недели «Новый год» (продолжение).

Совершенствовать динамический слух.

Продолжать формировать навыки песенной импровизации.

Совершенствовать певческий голос и вокально – слуховую координацию; закреплять практические навыки выразительно исполнения песен в пределах от «до» первой октавы до «ре» второй октавы; умение брать дыхание и удерживать до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию (дикцию).

Содействовать развитию самостоятельности в поиске способов передачи в движениях музыкальных образов; импровизировать музыкальные образы в их взаимодействии и развитии.

Тема недели «Новый год» (продолжение).

Создать условия для развития навыка смены движений при смене характера музыки, частей музыкального произведения; отмечать движением сильную долю такта, фразы.

Создать условия для знакомства с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке, с творчеством композиторов; с элементарными музыкальными понятиями.

Формировать музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности для овладения игрой на музыкальных инструментах (металлофоне, погремушках, треугольнике) в оркестре и в ансамбле.

Содействовать совершенствованию певческого голоса и вокально – слуховой координации. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен.

Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений (пружинистый шаг, поскоки, ходьба и бег, шаг – притоп, ковырялочка, боковой галоп). Формировать навык смены движений при смене характера музыки, частей музыкального произведения; отмечать движением сильную долю такта. Способствовать развитию навыка выразительного и ритмичного движения, передавать в танце эмоционально – образное содержание.

Тема недели «Новый год» (продолжение).

Развивать навыки танцевально – игрового творчества; способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной деятельности.

Приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус. Создавать условия для знакомства с элементарными музыкальными понятиями, творчеством композиторов.

Формировать музыкальные способности, содействовать проявлению активности и самостоятельности для овладения игрой на музыкальных инструментах (металлофоне, погремушках, треугольнике) в оркестре и в ансамбле.

Закреплять практические навыки выразительного пения: брать и удерживать дыхание до конца музыкальной фразы.

Совершенствовать навык смены движений при смене характера музыки, частей музыкального произведения; отмечать движением сильную долю такта, фразы, ритмический рисунок.

Тема недели «Новый год» (продолжение).

Формировать навык смены движений при смене характера музыки, частей музыкального произведения; отмечать движением сильную долю такта, ритмический рисунок.

Создать условия для знакомства с творчеством композиторов. Обогащать музыкальные впечатления и формировать музыкальный слух.

Совершенствовать представления о свойствах звуков: формировать звуковысотный слух.

Совершенствовать певческий голос и вокально – слуховую координацию. Закреплять практический навыки выразительного исполнения песен.

Создать условия для знакомства с русской национальной пляской. Формировать музыкальные способности, содействовать проявлению активности и самостоятельности.

Способствовать развитию самостоятельности в поиске способов передачи в движениях музыкальных образов; импровизировать музыкальные образы в их взаимодействии и развитии.

Тема недели «Зима».

Совершенствовать представления о свойствах звуков: формировать звуковысотный слух.

Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен; правильно брать дыхание и удерживать до конца фразы, обращать внимание на артикуляцию (дикцию).

Тема недели «Зима» (продолжение).

Совершенствовать представления о свойствах звуков: формировать звуковысотный слух.

Тема недели «Зима» (продолжение).

Формировать звуковысотный слух.

Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов. Способствовать развитию самостоятельности в поиске способов передачи в движениях музыкальных образов; импровизировать музыкальные образы в их взаимодействии и развитии.

Формировать стремление детей придумывать движения, отражающие содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами.

Тема недели «Зима» (продолжение).

Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.

Содействовать навыку смены движения при смене характера музыки, частей музыкального произведения; отмечать движением сильную долю такта, фразы, ритмический рисунок. Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п.).

Тема недели «День защитника Отечества».

Тема недели «День защитника Отечества» (продолжение).

Содействовать развитию ритмического слуха. Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.

Создавать условия для знакомства с творчеством композиторов. Обогащать музыкальные впечатления и формировать музыкальный слух и музыкальный вкус, развивать музыкальную память. Создать условия для знакомства с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм).

Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен; правильно брать дыхание и удерживать до конца фразы, обращать внимание на артикуляцию (дикцию).

Тема недели «День защитника Отечества» (продолжение).

Содействовать развитию ритмического слуха. Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.

Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навык художественного исполнения различных образов при инсценировании песен. Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п.).

Тема недели «Международный женский день».

Содействовать развитию умения выразительно действовать с воображаемыми предметами.

Способствовать развитию восприятия музыки мышления, фантазии, памяти, слуха.

Создать условия для знакомства с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм); творчеством композиторов.

Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию; закреплять практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от «до» первой октавы до «ре» второй октавы.

Менять движение при смене характера музыки, частей музыкального произведения; отмечать движением сильную долю такта, фразы, ритмический рисунок.

Формировать музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности. Способствовать развитию самостоятельности в поиске способов передачи в движениях музыкальных образов; импровизировать музыкальные образы в их взаимодействии и развитии.

Тема недели «Международный женский день» (продолжение).

Продолжать содействовать развитию умения выразительно действовать с воображаемыми предметами.

Способствовать развитию восприятия музыки мышления, фантазии, памяти, слуха.

Продолжать создавать условия для знакомства с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм); творчеством композиторов.

Развивать танцевально-игрового творчества; формирование навыков художественного исполнения различных образов при инсценировании песен.

Тема недели «Народная культура и традиции».

Формировать умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.

Обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память.

Формировать стремление самостоятельно придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы.

Содействовать формированию умения брать дыхание и удерживать до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию (дикцию).

Тема недели «Народная культура и традиции» (продолжение).

Обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память.

Содействовать развитию танцевально игрового творчества. Формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен.

Тема недели «Народная культура и традиции» (продолжение).

Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений (поскоки, боковой галоп, с высоким подъемом ног), Формировать умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.

Обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память.

Продолжать способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движении. Формировать умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.

Тема недели «Весна».

Способствовать дальнейшему развитию умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая ее эмоционально-образное содержание.

Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.

Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности, игрой на музыкальных инструментах (погремушках).

Тема недели «Весна» (продолжение).

Обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. Создать условия для знакомства с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм), определения жанра музыки.

Содействовать развитию навыков восприятия музыки.

Совершенствовать развитию танцевально-игрового творчества; формирование навыков художественного исполнения различных образов при инсценировании песен. Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности.

Тема недели «День Победы».

Совершенствовать навыки восприятия музыки.

Формировать стремление придумывать движения, отражающие содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами.

Тема недели «День Победы» (продолжение).

Создать условия для знакомства с мелодией Государственного гимна Российской Федерации. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордости за достижения своей страны.

Содействовать развитию навыков восприятия музыки.

Тема недели «День Победы» (продолжение).

Содействовать дальнейшему развитию умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая ее эмоционально-образное содержание.

Создать условия для развития навыков восприятия музыки.

Формировать стремление придумывать движения, отражающие содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами. Содействовать развитию танцевально-игрового творчества; формирование навыков художественного исполнения различных образов при инсценировании песен.

Тема недели «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!».

Создать условия для развития навыков восприятия музыки.

Тема недели «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!» (продолжение).

Совершенствовать навыки восприятия музыки.

Формирование навыков художественного исполнения различных образов при инсценировании песен. Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности.

Тема недели «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!» (продолжение).

Продолжать способствовать дальнейшему развитию умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая ее эмоционально-образное содержание.

Совершенствовать навыки восприятия музыки.

Мониторинг.

3. Выделение приоритетных направлений для планирования индивидуальной работы.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с лентой» муз. И. Кишко.

Слушание «Колыбельная муз. В. Моцарта.

Музыкально – дидактическая игра «Песня, танец, марш».

Пение «Хорошо у нас в саду» муз. В. Герчик (по теме недели), «Ах, какая осень» муз. З. Роот.

Танец «Парная пляска» карельская народная мелодия.

Игра «Бери флажок» венгерская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с лентой» муз. И. Кишко.

Слушание «Колыбельная муз. В. Моцарта.

Музыкально – дидактическая игра «Песня, танец, марш».

Пение «Огород» муз. В. Карасевой - (по теме недели), «Ах, какая осень» муз. З. Роот.

Танец «Парная пляска» карельская народная мелодия.

Игра «Бери флажок» венгерская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Марш» муз. И. Кишко.

Слушание «Детская полька» муз. М. Глинки.

Музыкально – дидактическая игра «Звенящие колокольчики».

Пение «Листопад» муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко (по теме недели), «Ах, какая осень» муз. З. Роот.

Танец «Парная пляска» карельская народная мелодия.

Игра «Найди себе пару» латвийская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Кто лучше скачет?» муз. Т. Ломовой.

Слушание «Осень» муз. А. Вивальди (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Подумай, отгадай».

Пение «Листопад» муз. Т. Попатенко, «Ах, какая осень» муз. З. Роот, «Дождик».

Танец «Парная пляска» карельская народная мелодия.

Игра «Зайцы и лиса» муз. А. Майкапара.

Музыкально – ритмическое движение «Погремушки» муз. Т. Вилькорейской.

Слушание «Осень» муз. Ан. Александрова.

Музыкально – дидактическая игра «Музыкальный домик».

Пение «Наш дом» муз. Е. Тиличеевой (по теме недели), «Листопад» муз. Т. Попатенко , «Ах, какая осень» муз. З. Роот.

Танец «Парная пляска» карельская народная мелодия.

Игра «Кот и мыши» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Качание рук» польская народная мелодия.

Слушание «Ромашковая Русь муз. Ю. Чичкова (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Громко – тихо запоем».

Пение «Листопад» муз. Т. Попатенко , «Огород» муз. В. Красевой.

Танец «Парная пляска» карельская народная мелодия.

Игра «Кто скорей ударит в бубен?» муз. М. Шварца.

Музыкально – ритмическое движение «Смелый наездник» муз. Р. Шумана.

Слушание «Веселый крестьянин» муз. Р. Шумана.

Музыкально – дидактическая игра «Выполни задание».

Пение «Как пошли наши подружки» русская народная песня,«Листопад» муз. Т. Попатенко, «Огород» муз. В. Красевой.

Танец «Парная пляска» карельская народная мелодия.

Игра «Плетень» русская народная мелодия.

Музыкально – ритмическое движение «Шагают девочки и мальчики» муз. В. Золотарева.

Слушание «Камаринская» муз. П. Чайковского.

Музыкально – дидактическая игра «Угадай песню».

Пение «Улетают журавли» муз. В. Кикто, «Огород» муз. В. Красевой.

Танец «Парная пляска» карельская народная мелодия.

Музыкально – игровое творчество «Как у наших у ворот» русская народная песня (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение (ходьба бодрым и спокойным шагом) «Марш» муз. М. Робера.

Слушание «Табакерочный вальс» муз. А. Даргомыжского.

Музыкально – дидактическая игра «Угадай песню».

Пение «Как на тоненький ледок» русская народная песня (по теме недели).

Танец «Задорный танец» муз. В. Золотарева.

Игра «Узнай по голосу» муз. В Ребикова.

Музыкально – ритмическое движение «Бег» муз. Е. Тиличеевой.

Слушание «Море» муз. Н. Римского – Корсакова.

Музыкально – дидактическая игра «Повтори мелодию».

Пение «Как на тоненький ледок» русская народная песня, «Новогодний хоровод», «Лиса по лесу ходила» (по теме недели).

Танец «Задорный танец» муз. В. Золотарева.

Игра «Узнай по голосу» муз. В Ребикова.

Музыкально – ритмическое движение «Потопаем – покружимся» русская народная мелодия «Ах, улица, улица широкая».

Слушание «Итальянская полька» муз. С. Рахманинова.

Музыкально – дидактическая игра «Три поросенка».

Пение «Как на тоненький ледок» русская народная песня, «Новогодний хоровод», «Лиса по лесу ходила».

Игра на детских музыкальных инструментах «Андрей - воробей» русская народная песня.

Танец «Задорный танец» муз. В. Золотарева.

Танцевально – игровое творчество «Танец снежинок» муз. А. Жилина (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение «Ой, утушка луговая» русская народная мелодия обр. Т. Ломовой.

Слушание «Танец с саблями» муз. А. Хачатуряна.

Песенное творчество «Плясовая» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – дидактическая игра «Рассказ музыкального инструмента».

Пение «Елочка – краса», «Новогодний хоровод», «Будет горка во дворе» муз. Т. Попатенко (по теме недели).

Танец «Задорный танец» муз. В. Золотарева.

Игра «Ищи» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Качание рук» польская народная мелодия, обр. В. Иванникова.

Слушание «Тройка» муз. Г. Свиридова.

Игра на детских музыкальных инструментах «Наш оркестр» муз. Е. Тиличеевой.

Песенное творчество «Грустная песенка» муз. Г. Струве.

Пение «Елочка – краса», «Хорошо, что снег пошел» муз. А. Островского (по теме недели).

Танец «Полька» муз. В. Косенко.

«Игра с погремушками» муз. Ф Шуберта.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с лентой» муз. Л. Вишкарева.

Слушание «Белка» муз. Н. Римского – Корсакова.

Музыкально – дидактическая игра «Громко – тихо запоем».

Пение «Елочка – краса», «Хорошо, что снег пошел» муз. А. Островского.

Танец «Полька» муз. В. Косенко,

«К нам приходит Новый год» муз. В Герчик (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение «Попляшем» русская народная мелодия.

Слушание «Вальс - шутка» муз. Д. Шостаковича.

Игра на детских музыкальных инструментах «Белка» муз. Н. Римского – Корсакова.

Пение «Елочка – краса» муз. Е. Тиличеевой (по теме недели), «Хорошо, что снег пошел» муз. А. Островского

Танец «Полька» муз. В. Косенко.

Музыкально – ритмическое движение «Лошадка» муз. Дорандо.

Слушание «Шествие гномов» муз. Э. Грига.

Игра на детских музыкальных инструментах «Белка» муз. Н. Римского – Корсакова.

Пение «Елочка – краса», «Новогодняя хороводная» муз. С. Шнайдера (по теме недели).

Танец «Полька» муз. В. Косенко.

Танцевально – игровое творчество «К нам гости пришли» муз. Ан. Александрова.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с лентами» муз. В. Моцарта.

Слушание «Белка» муз. Н. Римского – Корсакова (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Звуки разные бывают».

Пение «Дед Мороз», «Новогодний хоровод».

«Русская пляска с ложками с ложками» русская народная мелодия.

Игра «Тень - тень» муз. В. Калинникова.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с лентами» муз. В. Моцарта.

Слушание «Тройка» муз. Г. Свиридова (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Звуки разные бывают».

Пение «Дед Мороз», «Новогодний хоровод».

«Русская пляска с ложками с ложками» русская народная мелодия.

Игра «Тень - тень» муз. В. Калинникова.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с лентами» муз. В. Моцарта.

Слушание Органная токката ре минор муз. И. Баха.

Музыкально – дидактическая игра «Звуки разные бывают».

Пение «Мама - мамочка», «Песенка про бабушку»,

«Русская пляска с ложками с ложками» русская народная мелодия.

Игра «Тень - тень» муз. В. Калинникова.

Танцевально – игровое творчество «Вальс» муз. Е. Макарова (по теме недели).

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с лентами» муз. В. Моцарта.

Слушание «Зима» муз. А. Вивальди (по теме недели).

Пение «Мама - мамочка», «Песенка про бабушку», «Во поле береза стояла».

«Русская пляска с ложками с ложками» русская народная мелодия.

Танцевально – игровое творчество «Пастух и козлята» русская народная мелодия в обр.В. Трутовского.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с флажками» немецкая народная танцевальная мелодия.

Слушание «Кавалерийская» муз. Д. Шостаковича (по теме недели).

Пение «Мама - мамочка», «Песенка про бабушку», «Про козлика».

Танец «Каблучки» русская народная мелодия.

Игра «Игра с флажками» муз. Ю. Чичкова.

Музыкально – ритмическое движение «Цветные флажки» муз. Е Тиличеевой (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чем играю».

Слушание «Марш» муз. С. Прокофьева.

Пение «Мама - мамочка», «Песенка про бабушку».

Танец «Каблучки» русская народная мелодия.

Игра «Игра с флажками» муз. Ю. Чичкова.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с флажками» немецкая народная танцевальная мелодия.

Музыкально – дидактическая игра «Выполни задание».

Слушание «Рассвет на Москве – реке» муз. М. Мусоргский.

Пение «Солдатушки», «Песенка про бабушку», «Бравые солдаты».

Танец «Каблучки» русская народная мелодия.

Игра «Земелюшка – чернозем» русская народная песня.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с флажками» немецкая народная танцевальная мелодия.

Музыкально – дидактическая игра «Выполни задание».

Слушание «В пещере горного короля» муз. Э. Грига.

Пение «Солдатушки», «Бравые солдаты», «Про козлика» муз. Г. Струве (по теме недели).

Танец «Каблучки» русская народная мелодия.

Игра «Земелюшка – чернозем» русская народная песня.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с цветами» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – дидактическая игра «Наши любимые произведения».

Слушание «Грустная песенка» муз. Г. Свиридова.

Пение «Веснянка», «Самая хорошая» муз. В Иванникова (по теме недели).

Танец «Вальс» муз. Ф. Шуберта.

Игра «Зайцы и лиса» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с цветами» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – дидактическая игра «Наши любимые произведения».

Слушание «Весна» муз. А. Вивальди.

Пение «Веснянка».

Танец «Вальс» муз. Ф. Шуберта.

Игра «Зайцы и лиса» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Шагают девочки и мальчики» муз. В. Золотарева.

Слушание «Песня жаворонка» муз. П. Чайковского.

Песенное творчество «Весной» муз. Г. Зингера.

Пение «Веснянка», «Птицы наши друзья», «Во поле береза стояла» русская народная песня (по теме недели).

Танец «Вальс» муз. Ф. Шуберта.

Игра «Кот и мыши» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Шагают девочки и мальчики» муз. В. Золотарева.

Слушание «Бирюльки» муз. С. Майкапара.

Песенное творчество «Весной» муз. Г. Зингера.

Пение «Веснянка», «Птицы наши друзья».

Танец «Вальс» муз. Ф. Шуберта.

Музыкально – игровое творчество «Медведи пляшут» муз. М. Красева.

(по теме недели).

Игра «Кот и мыши» муз. Т. Ломовой.

Музыкально – ритмическое движение «Кто лучше скачет» муз. Т. Ломовой.

Слушание «Весна» муз. А. Вивальди (по теме недели).

Песенное творчество «Громкая песенка» муз. Г. Струве.

Пение «День Победы», «Птицы наши друзья», «В школу» муз. Е. Тиличеевой.

Танец «Плясовая» муз. Т. Ломовой.

«Игра с погремушками» муз. Ф Шуберта.

Музыкально – ритмическое движение «Марш» муз. С. Прокофьева.

Слушание «Болезнь куклы», «Новая кукла» муз. П. Чайковского.

Песенное творчество «Громкая песенка» муз. Г. Струве.

Пение «День Победы», «Ах, как хорошо», «В школу» муз. Е. Тиличеевой.

Танец «Плясовая» муз. Т. Ломовой.

«Игра с погремушками» муз. Ф Шуберта.

Музыкально – ритмическое движение «Марш» муз. С. Прокофьева (по теме недели).

Слушание «Танец» муз. Д. Шостаковича.

Музыкально – дидактическая игра «На лугу».

Пение «День Победы», «Ах, как хорошо», «В школу» муз. Е. Тиличеевой.

Танец «Плясовая» муз. Т. Ломовой.

Танцевально – игровое творчество «Уж я колышки тешу» русская народная песня.

Игра «Ой, вставала я ранешенько» русская народная песня.

Музыкально – ритмическое движение «Пляска бабочек» муз. Е Тиличеевой.

Слушание Государственный гимн Российской Федерации (по теме недели).

Музыкально – дидактическая игра «На лугу».

Пение «День Победы», «Ах, как хорошо».

Танец «Плясовая» муз. Т. Ломовой.

Танцевально – игровое творчество «Уж я колышки тешу» русская народная песня.

Игра «Ой, вставала я ранешенько» русская народная песня.

Музыкально – ритмическое движение «Пляска бабочек» муз. Е Тиличеевой.

Слушание «Старинный танец» муз. Г. Свиридова.

Музыкально – дидактическая игра «На лугу».

Пение «Праздник Победы» муз. М. Партхаладзе (по теме недели), «Ах, как хорошо».

Танец «Плясовая» муз. Т. Ломовой.

Танцевально – игровое творчество «Уж я колышки тешу» русская народная песня.

Музыкально – ритмическое движение «Пляска бабочек» муз. Е Тиличеевой.

Слушание «Незабудковая гжель» муз. Ю. Чичкова.

Музыкально – дидактическая игра «На лугу».

Пение «День Победы», «Ах, как хорошо», «В школу» муз. Е. Тиличеевой (по теме недели).

Танец «Плясовая» муз. Т. Ломовой.

Танцевально – игровое творчество «Уж я колышки тешу» русская народная песня.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с мячами» муз. А. Петрова.

Слушание «Менуэт» муз. М. Майкапара.

Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чем играю?» (по теме недели).

Пение «Мы теперь ученики» муз. Г. Струве, «Ах, как хорошо».

Танец «Каблучки» русская народная музыка.

Игра «Земелюшка - чернозем» русская народная песня.

Музыкально – ритмическое движение «Упражнение с мячами» муз. А. Петрова.

Слушание «Менуэт» муз. М. Майкапара.

Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чем играю?» .

Пение «Мы теперь ученики» муз. Г. Струве (по теме недели), «Ах, как хорошо».

Танец «Каблучки» русская народная музыка.

Игра «Земелюшка - чернозем» русская народная песня.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармошкой) ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармо

Тема «Приобщение дошкольников к истокам национальной русской культуре на примере елецкой рояльной гармоники»СЕНТЯБРЬ1. «Гармошечка-говорушечка». Первое знакомство с елецкой рояльной ...

Перспективный план формирования и развития временно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа) Перспективное планирован

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию перспективный план фрмирования и развития временно-пространственных представлений. В плане представлены игры на развитие понятия о времени и проствранстве ...

Перспективный план формирования и развития временно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа) Перспективное планирован

Перспективное планирование работы в подготовительной группе Комплексно – тематическое планирование по теме «Уборка урожая» (в саду, огороде, на полях)

Перспективный план работы в подготовительной группе на неделю.План составлен с учетом ФГТ, тема "Уборка урожая" (сад,огород, поле)....

Перспективное планирование работы в подготовительной группе. Комплексно-тематическое планирование по теме: "Новогодний калейдоскоп".

“Русские праздники и новогодние традиции” «Откуда елка в гости пришла». Рассматривание репродукции картины В.Сурикова “Взятие снежного городка”. П...

Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями

Подробное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями....

Перспективное планирование воспитателя детского сада на основе комплексно-тематического планирования ОУ

Составлено с учетом возраста воспитанников, программных задач каждого направления развития и образовательных областей. Позволяет воспитателю всесторонне изучить лексическую тему, отработав её во всех ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Перспективное планирование
календарно-тематическое планирование по музыке

Скачать:

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное планирование работы в подготовительной группе Комплексно – тематическое планирование по теме «Уборка урожая» (в саду, огороде, на полях)

Перспективное планирование работы в подготовительной группе. Комплексно-тематическое планирование по теме: "Новогодний калейдоскоп".

Перспективное планирование воспитателя детского сада на основе комплексно-тематического планирования ОУ

Навигация

Библиотека

Перспективное планирование календарно-тематическое планирование по музыке

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное планирование
календарно-тематическое планирование по музыке