Конспект занятия по развитию творческих способностей детей «Путешествие на паровозике» ( 2 младшая – средняя группа)
план-конспект занятия по музыке (средняя группа) по теме

Конспект занятия

по развитию творческих

способностей детей

«Путешествие на паровозике»

( 2 младшая – средняя группа)

Подготовила

Старший воспитатель –

музыкальный руководитель

МДОУ «Детский сад №5»

Рекало М.Д.

Программное содержание:

Учить детей различать веселое и грустное настроение окружающих, побуждать к импровизациям с использованием доступных средств выразительности (этюдный дренаж, мимика, жесты, движения, творческие задания);

закреплять знания о театре – фланелеграфе, театре на гапите, активно участвуя в инсценировках, познакомить воспитанников с театром марионетки;

формировать музыкально – творческие способности дошкольников в знакомых песнях, играх, танцах, развивать монологическую  и диалогическую  речь детей.

Методическое обеспечение:

Кукла  – марионетка (волк), куклы на гапите, фланелеграф и материалы для него (зайчик- зонт, кукла Таня – мяч, мишка), ширма, шумовые инструменты, угощение, аудиозаписи песен, карточки – пиктограммы.

Ход:

Ребята, посмотрите, какое ласковое солнышко светит нам, какое ясное голубое небо, какое доброе и хорошее настроение у всех ребят.

Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Хочется в такое солнечный погожий денек отправиться в путешествие и подарить хорошее и веселое настроение всем окружающим! А давайте – ка мы сегодня прокатимся на паровозике! Его зовут Непоседа, он очень добрый, веселый и любит путешествовать. Давайте ему улыбнемся и займем места в вагончиках.

 (Звучит песня «Голубой вагон» муз. Шаинского, дети «едут» в поезде).

Паровоз кричит «Ду- ду,

Я иду, иду».

А вагончики стучат,  а вагоны говорят:

«Так - так- так, так – так – так!»

А вот и первая станция «Волшебный телевизор». Как же его включить? Посмотрите, здесь надпись: «Работает от веселого настроения». Ребята, а какое настроение бывает еще?

Игра «Мы делаем вот так»

(Дети воспроизводят эмоциональное состояние человечков, изображенных на карточках – пиктограммах  с помощью мимики, жеста).

Но почему – то наш телевизор никак не включается. Давайте – ка песенку ему споем: веселую и задорную!»

«Простая песенка».

Посмотрите, вот и зажегся экран нашего телевизора - фланелеграфа.

(Выкладывается зайчик).

Этюд «Зайчик»

Что ты, зайчик, там сидишь,

Ты скучаешь и грустишь.

Прыг – скок, прыг- скок,

Раз-  прыжок и два – прыжок!

(Выкладывается мишка без лапы)

(Этюд «Мишки»

Утром мишки в лес пошли,

По дороге мед нашли,

Побежали, заспешили,

Мед на землю уронили!

(Выкладывается девочка – ревушка)

Этюд «Рева»

Что за вой, что за рев,

Там не стадо ли коров?

Нет, то не коровушка,

Это Таня – ревушка!

Волшебный телевизор мне подсказывает, что все эти персонажи  живут в стихотворениях писательницы Агнии Барто. А вы как считаете, веселые они или грустные? А давайте мы их развеселим и вручим подарки. Я начну стихотворение, а вы их продолжайте.

Наша Таня громко плачет…

(Дети продолжают стихотворение, дарят Тане мяч).

Уронили мишку на пол…

(Дети выкладывает на фланелеграфе лапку мишки – «лечат» медведя).

Зайку бросила хозяйка…
(Дети укрывают зайчика от дождя под зонтом).

Ребята, а какими сейчас стали жители «Волшебного телевизора»? Веселыми, потому что получили подарки. А с нашими героями нам пора прощаться, ведь паровозик отправляется путь!

(Дети движутся паровозиком)

Снова мы в вагоне разместились,

И помчались, покатились,

Мы катаемся по кругу, улыбается друг другу.

(Выставляется ширма с куклами на гапите).

А вот и следующая остановка. Куда же мы попали? Теремок игрушек на гапите. Теремок- это ширма, на которой пляшут и поют эти веселые зверюшки на волшебной палочке – гапите. Но почему – то в их царстве – государстве не слышно веселой музыки и песен. Наверное, их заколдовал злой волшебник.

Давайте поможем зверятам, ведь не зря в нашем паровозике есть веселые шумовые музыкальные инструменты. Первую игрушку оживлю я , а вы приготовитесь во всем мне помогать!

Творческое задание  «Расколдуй игрушку».

Отдельные дети придумывают песенку и танец героя (кукла на гапите), остальные на шумовых инструментах воспроизводят ритм музыки во время танца персонажа.

Муз.рук. А теперь, когда наши  герои расколдованы, какое у них настроение, ребята? Молодцы, а нам пора в путешествие.

Паровоз, паровоз,

Он вагончики повез.

Чу – чу – чу, чу – чу – чу- всех ребяток прокачу!

Следующая остановка. Названия нет и как – то здесь жутковато и страшновато!

(Появляется Волк- марионетка).

Волк.  Я хозяин этой полянки, я- Волк – марионетка!

Муз.рук. Ребята, вы испугались? Не боимся мы тебя, серый волк, ведь наши дети знают, что марионетки – это куклы, которые водят  , управляя ниточками и веревочками. Да вот так, посмотри!

Игровое упражнение «Марионетки»

Волк. А вы заметили, что на моей полянке тишина и грусть, потому, что  я всегда сердитый и грозный.

Муз.рук. Сегодня во время нашего путешествия мы с ребятами всем кто встречался на пути дарили веселое  настроение. И тебя, серый волк, мы превратим из сердитого и злого в спокойного и добродушного.

Игра «Дети и волк» муз.Картушиной

Волк. Ну, теперь другое дело! Теперь не буду больше ругаться и ссориться, со всеми помирюсь и буду добрее. А за ваши добрые дела угощаю я вас конфетами и приглашаю в гости в любое время года.

Муз.рук. А паровозик «Непоседа» приглашает ребят в детский сад, а сам отправляется  в паровозное депо- заправляться топливом. Но прежде чем отправиться в дорогу отвечайте: понравилось вам путешествие? Какое настроение было у кукол – жителей полянок? Мы развеселили и расколдовали зверюшек на гапите, заставили улыбнуться  игрушек на фланелеграфе, получили угощение от волка – марионетки. Я рада, что все вы постарались и стали настоящими волшебниками! Вот ваше угощение. А сейчас вперед, в детский сад!