Консультация для родителей "Театрализованная деятельность в детском саду"
консультация (старшая группа)

Консультация для родителей «Театрализованная деятельность в детском саду»

Дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй.

Можно сказать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Но не менее важно, что театрализованная деятельность развивает эмоциональную сферу ребенка, заставляет его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемым событиям, является важнейшем средством развития у детей эмпатии, т. е. способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.

«Чтобы веселиться чужим весельем и сочувствовать чужому горю, нужно уметь с помощью воображения перенестись в положение другого человека, мысленно стать на его место» Б. М. Теплов

Безусловно, в театрализованной деятельности огромную роль играет взрослый. Театрализованная деятельность выполняет одновременно познавательную, воспитательную и развивающую функции и включает:

• Знакомство с текстом литературных произведений или сказок;

• Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;

• Разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок;

• Упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и невербальной, знакомство с жестами, мимикой, движением;

• Упражнения по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного

возраста.

Построение среды для театрализованной деятельности.

Среда является одним из основных средств развития личности ребенка, источником его индивидуальных знаний и социального опыта. Предметно-пространственная среда должна не только обеспечивать совместную театрализованную деятельность детей, но и являться основой самостоятельного творчества каждого ребенка, своеобразной формой его самообразования. Поэтому при проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность детей, следует учитывать:

• Индивидуальные социально-психологические особенности ребенка;

• Особенности его эмоционально-личностного развития;

• Интересы, склонности, предпочтения и потребности;

• Любознательность, исследовательский интерес и творческие способности;

• Возрастные и полоролевые особенности;

Театр и родители.

Развитие театральной деятельности и накопление эмоционально-чувственного опыта у детей – длительная работа, которая требует участия родителей в тематических вечерах, в которых родители и дети являются равноправными участниками: в качестве исполнителей роли, авторов текста, изготовителей декораций, костюмов и т. д., вызывает у детей много эмоций, обостряет чувства гордости за родителей, которые участвуют в театрализованных постановках.

Совместная работа педагогов и родителей способствует интеллектуальному, эмоциональному, творческому и эстетическому развитию детей. Театральные постановки можно организовать дома, в семейном кругу, с участием всех родственников, определив каждому небольшую роль. Совместная деятельность по подготовке и проведению домашних спектаклей дает возможность укрепить семейные традиции и взаимоотношения.