Конспект занятия по ФЭМП «Соотнесение количества предметов с числом, ориентировка во времени, решение примеров, геометрические фигуры, работа в тетради в клетку» в подготовительной группе
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЭМП «Соотнесение количества предметов с числом, ориентировка во времени, решение примеров, геометрические фигуры, работа в тетради в клетку» в подготовительной группе

Доминирующая образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Программное содержание:

Закрепить:

· умение соотносить количество предметов с числом;

· знания о последовательности дней недели;

· решать примеры в пределах второго десятка;

· рисовать в тетради в клетку;

· знания о геометрических фигурах: квадрат, треугольник, прямоугольник;

· формулировать учебную задачу;

· понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Оборудование и материалы: рабочие тетради, цветные карандаши.

Продолжительность занятия 30 минут.

Ход занятия

#1042;водная часть:

Мотивация:

Поднимите все ладошки
И потрите их немножко.
Дружно хлопните три раза
И начнем тереть их сразу!
Мой сосед такой хороший –
Я пожму ему ладошку!
И другой сосед хороший –
И ему пожму ладошку!
Руки вверх поднять пора,
Скажем дружное «Ура»!

Воспитатель берет в руки мяч и предлагает игру «Обратный и прямой счет».
Пример: сосчитай вперед от 3 до 15; сосчитай вперед от 10 до 20; сосчитай назад от 10 до 2; сосчитай от 20 до 13.

#1054;сновная часть:

1. «Сосчитай и дорисуй» (лист 30, рис. 1).

Прочитайте отрывок из английской детской песенки в переводе С.Я. Маршака:

Плывет, плывет кораблик,

Кораблик золотой,

Везет, везет, подарки.

Подарки нам с тобой.

На палубе матросы

Свистят, снуют, спешат.

На палубе матросы –

Четырнадцать мышат.

Задание и вопросы:

· Сколько мышек нарисовано на кораблике? (10)

· Сколько их должно быть по тексту стихотворения? (14.)

· Дорисуйте мышек столько, чтобы их количество соответствовало тексту стихотворения.

· Сколько мышек дорисовали и почему? (4, потому что десять уже нарисовано.)

2. «Дорисуй правильно» (лист 30, рис. 2).

Задания и вопросы:

· Скажите, что надо сделать в этом задании.

· Нарисуйте кружки на листках календаря соответственно порядковому номеру дня недели.

· Сколько кружков нарисовали на третьем листке календаря и почему? (3, потому что среда – третий день недели.)

· Сколько кружков нарисовали на пятом листке календаря и почему? (5, потому что пятница – пятый день недели.)

· Сколько дней в неделе? (7)

· Назовите седьмой день недели. (Воскресенье.)

Физкультминутка.

Проведите физкультминутку по желанию детей или по своему выбору.

3. Игровое упражнение «Кто какой пример решал?» (лист 30, рис. 3).

Что надо сделать в этом задании? (Показать стрелкой, кто из детей какой пример решал).

Задания:

· Прочитайте примеры. (Десять плюс три равняется тринадцати; десять плюс пять равняется пятнадцати; десять плюс шесть равняется шестнадцати; десять плюс семь равняется семнадцати.)

4. «Рисуем бабочку» (лист 30, рис. 4.).

Что надо сделать в этом задании? (Дорисовать бабочку справа, начиная от точки, как показано на рисунке).

Задания и вопросы:

· Закрасьте треугольники красным цветом, прямоугольники – желтым, квадраты – синим.

· Сколько закрасили треугольников? (8)

· Сколько закрасили квадратов? (3)

· Сколько закрасили прямоугольников? (4)

#1047;аключительная часть:

– Ребята, какое задание вам больше всего понравилось?

– Какое задание показалось сложным?

– Какое легким?