Конспект занятия в области «Познавательное развитие» (развитие математических представлений) для детей 5 - 6 лет
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия в области «Познавательное развитие» (развитие математических представлений) для детей 5 - 6 лет

Тема: «Число и цифра 7»

Цель: формирование представления о цифре и числе 7.

Задачи:

- познакомить с образование числа 7 и цифрой 7;

- закрепить знание дней недели;
- закрепить знание цветов радуги;

- воспитывать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Оборудование и материалы: цифры демонстрационные в пределах 7, мяч, 3 обруча, картинки поезда «дни недели».

Раздаточный материал: карточки цифры, фетр, нитки, кубики, лего, фасоль, полоски разноцветные для состава числа 7 (наборы палочки Кюизенера), карточки для заданий «Засели домик», картинки сыр.

Форма занятия: занятие – игра.
                Ход занятия

Организационная часть

- Ребята, я сегодня получила видеописьмо.

На экране: «Дорогие ребята, меня зовут Женя из рассказа «Цветик – семицветик». Хотела узнать о  числе и цифре 7. Помогите мне, пожалуйста!»

- От кого это письмо?

- О чём нас просит Женя?

- Что случилось?

- Поможем ей?

Введение в тему. Постановка целей.
Математическая разминка (игра с мячом)

Игра «Мяч по кругу» устный счёт от 1 до 7 и обратно,

- Сейчас на доске я буду выставлять цифры, а вы хором их называйте (выставляю на доске числа от 0-7)
         Игра «Убираем цифры»
Педагог задаёт задачу про цифры, которые выставлены на доске, а каждый вызванный ребенок убирает с доски ту цифру, о которой идёт речь.
• которая стоит сразу после цифры 0 (1);
• которая стоит непосредственно перед цифрой 4 (3);
• которая показывает, сколько раз я хлопну в ладоши (хлопнуть 4 раза);
• которая показывает, сколько глаз у человека (2);
• которая получается при решении примера 5+1 (6);
• которая показывает самую хорошую отметку в школе (5);
• которая является ответом задачи: у мальчика была 1 конфета, он её съел. Сколько конфет осталось у мальчика? (0)
После этого на доске должна остаться цифра 7.

Воспитатель: Число 7, обозначается цифрой«7»
Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы.
         Воспитатель: Какая цифра осталась на доске? (7)
Мотивация деятельности детей:
          Воспитатель: Итак, познакомимся с цифрой и числом 7 и передадим эти знания Жене. Вы готовы? Тогда вперед, за новыми знаниями!!!!

Основной этап:

Воспитатель: В нашем современном мире существует много предметов, в которых всегда присутствует число 7. Подумайте и скажите, где можно встретить число 7. (7 дней недели, 7 нот, 7 цветов радуги)
        Воспитатель: Отгадайте загадку:

Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок. (Поезд)

Игра«Построй недельку!» Дети берут по вагончику (вагончики по цвету дни недели)

Воспитатель: у недели семь дней.

Семь дней недели нас встречают

и поиграть нас приглашают.

Пальчиковая игра: «Дни недели»

В понедельник я стирала,

Пол во вторник подметала,

В среду я пекла калач,

Весь четверг играла в мяч,

Чашки в пятницу помыла,

А в субботу торт купила,

Всех подружек в воскресенье

позвала на день рожденья.

Воспитатель: Обратите внимание у каждого вагончика свой цвет.

Давайте перечислим все цвета по порядку.

Воспитатель: что напоминает вам эти цвета?
Кто знает, как можно быстро запомнить цвета радуги, одной волшебной фразой?

Каждый охотник  желает знать, где сидит фазан!

Воспитатель: Вы отлично знаете дни недели, ребята! Предлагаю поиграть в подвижную игру«Найди кусочек сыра». На полу на большом расстоянии друг от друга лежат обручи, это норки мышек. В 3 обручах лежит сыр по количеству детей. А вы все мышки. В каждой «норке» поместятся столько мышек, сколько в ней кусочков сыра. Вы будете играть под музыку. Как только она остановится, мышки аккуратно разбегутся по норкам за «кусочком сыра». Каждая мышка может съесть только один кусочек.

Воспитатель уточняет, сколько в норке мышек? А почему?

Приступим к следующему заданию? Готовы?

Дидактическое упражнение «Засели домик» (игра на коврике)

Воспитатель: сейчас предлагаю поработать самостоятельно. Проходите к столам и вставайте вокруг его, поиграем в игру «Состав числа 7»

(Работа индивидуально) Отработка состава числа 7 с помощью палочек Кьюзенера.

Воспитатель: Выстройте числовой ряд с помощью наших палочек от 1 до 6.
         Воспитатель: А какой палочкой мы будем обозначать число 7? (С помощью чёрной палочки)
        Воспитатель: выложите черную палочку после палочки, обозначающей цифру 6.

Дидактическое упражнение «Домино»

- Рассмотрите точки домино.

- Из каких двух чисел можно составит число7? (6 и 1, 5 и 2, 4 и 3).

- Какие еще есть варианты? Вы их не назвали. (1 и 6, 2 и 5, 3 и 4).

           Педагог корректирует и направляет деятельность обучающихся.

- Сколько надо прибавить к 6, чтобы получилось 7? (6+1=7).

- Как получить 7, если есть уже5? (5+2=7).

- Сколько надо прибавить к 4, чтобы получилось число 7? (4+3=7).

Творческое задание: «Выложи цифру»

Из разного материала выкладывают цифру 7 на фетре (фасоль, горох, лего, кубики, счетные палочки и др.)

На что похожа цифра 7?

— Вот семерка - кочерга. У нее одна нога. (кочерга, бумеранг, клюшка, кран, сапог, топор)

Воспитатель: Вы умники и умницы! Вы хорошо запомнили эту цифру и её элементы. Приступаем к последнему заданию, чтобы помочь девочке Жене узнать о числе и цифре 7.

Воспитатель: Ребята, вы знаете в каких сказках встречается число «7»?

1. В какой сказке было семеро козлят?

2. Какой цветок исполнял все желания девочки Жени?

3. Как называется сказка, где были гномы и одна девочка?

4. Как называется сказка А. С. Пушкина где было семь богатырей?

Ответы детей: «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Цветик - семицветик», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Репка», «Рукавичка»

Воспитатель: Ребята мы такие молодцы, что справились со всеми заданиями. Сюрпризный момент: Подарок из сказки «Цветик – семицветик»

Этап подведения итогов.
- Ребята, кому мы сегодня помогали?

- Что узнали вы и Женя о цифре и числе 7?

- Что вам понравилось больше всего?

- Какое задание труднее всего было выполнить?

Рефлексия деятельности.

Воспитатель проводит рефлексию оценивания.

- Ребята, а сейчас давайте оценим всё занятие с помощью магнитов и нашей поезда. Детям предлагается поставить магнит определённого цвета на вагончик, который соответствует итогу всего занятия:
Зелёный магнит - всё было понятно, интересно;
Красный магнит- занятие было интересно, но испытывал некоторые трудности.
         Воспитатель:

Вот и всё, занятие к концу подходит,

Мы славно поработали сейчас,

Спасибо вам, ребята за работу,

Не подвели меня и в этот раз.