План образовательной деятельности по математике в средней группе «Счет движений в пределах пяти»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

План образовательной деятельности по математике в средней группе

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности

 «Счет движений в пределах пяти»

Задачи: 

• Создать условия для побуждения детей к речевой активности, умению выражать свои мысли;
• Развивать умение ставить цель, отбирать необходимые средства, определять последовательность действий;

• Способствовать развитию навыков взаимодействия детей с воспитателем, друг с другом; работать в мини группах;
• Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Материал: игрушки трех поросят и волка, письмо с указаниями, два каната разной длины, стрелки указатели, башня из 5 цветных кирпичей, пень, шишки, «камни из бумаги», одеяло, стульчики.

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный момент: Проблемная ситуация: Перед входом в группу детей встречает поросенок Наф – Наф, сообщает, что ему пришло письмо от волка, а его братьев нигде нет. Все вместе решают почесть письмо, в котором написано, что братья Ниф – Ниф и Нуф – Нуф попали в лапы к волку, чтобы их освободить нужно, выполнить несколько условий.

 – Ребята, что будем делать? (помогать, спасать поросят)

 - А вы готовы выполнять задания волка? (да)

Тогда все вместе отправляемся в путь.

 - Ребята, чтобы освободить поросят, нам нужно держаться всем вместе и идти друг за другом (дети идут за воспитателем, впереди видят большие камни, останавливаются,  воспитатель читает условия в письме):

1. «Считайте, когда будете перешагивать через каждый камень» (дети по одному идут за воспитателем перешагивают и считают, камней должно быть 5, воспитатель фиксирует правильность выполнения задания каждым ребенком, заодно выявляет не умеющих считать)
2. «Определите, слева или справа от места, где вы стоите находиться башня, пень»

• «Сосчитайте, из скольких кирпичей состоит башня»
• «Какого цвета каждый кирпич»
• «Сосчитайте, сколько шишек лежит перед башней»
• «Что находится впереди башни, сзади, слева, справа, вверху, внизу»

- Молодцы ребята, преодолели и эту преграду, идем дальше. На пути у нас две дороги со стрелками, прочту, что написано в письме.

3. «Определите по какой дорожке идти» (пойдете по длинной дорожке, которая находится слева от вас, найдете мое логово, пойдете по короткой дорожке, справа от вас, не найдете никого, будьте внимательны, помните – я хитрый зверь (подсказка обманка – скрытое одеялом фиктивное логово волка))
4. Рефлексия – чем занимались, кому и чем помогали, как вы это делали, сложно было или легко пройти весь путь, что было самым сложным, легким , кому хотите рассказать о вашем приключении?