Перспективное планирование. Образовательная область «Познавательное развитие».Вторая младшая группа.
рабочая программа по математике (младшая группа)

Месяц

Тема месяца

Тема занятия

Цель

Программное содержание

Методическое обеспечение

Литература

Сентябрь

До свидания лето, здравствуй детский сад

1.Шар-куб; один-много; большой -маленький

Закреплять умение различать и называть шар и куб независимо от цвета и размера фигур

1.Закреплять умение различать и называть шар и куб независимо от цвета и размера фигур

2.Упражнять в сравнении знакомых предметов по величине (большой-маленький)

3.Упражнять сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где много

4.Активизация словаря: шарик, кубик, один, много.

5. Инд. работа:

Д/м: большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленые кубы; 2 коробочки красного и зеленого цветов; игрушки: мишка, грузовик.

Р/м: маленькие красные шары, маленькие зеленые кубы.

И.А. Помораева

В.А. Позина

№1 стр.10

2.Большой-маленький; высокий -низкий

Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру

1.Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова большой и маленький.

2.Формировать умение сравнивать знакомые предметы по величине (высокий-низкий)

3.Продолжать совершенствовать умение определять, где один предмет, а где много.

4.Активизация словаря: большой -маленький; высокий -низкий

5.Инд. Работ

Д/м: большая и маленькая куклы, 2 кроватки разного размера; 3-4 больших куба

Р/м: маленькие кубики (по 3-4 для каждого ребенка

И.А. Помораева

В.А. Позина

№2 стр.11

Октябрь

Золотая осень

3.Круг; один-много

Закреплять умение различать количество предметов

1.Познакомить с геометрической фигурой- круг, учить обследовать круг осязательно-двигательным путем

2. Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова один, много, мало

3.Развивать координацию движений

4.Обогащение словаря: круг; один-много

5.Инд. работа

Д/м: кукла

Р/м: матрешки ( их должно быть больше на 3, чем детей), рисунки с изображением круга

И.А. Помораева

В.А. Позина

№1 стр. 11

4.Один-много; большой -маленький

Познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета

1.Познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета

2.Закрепить понятия «большой-маленький», умение соотносить предметы по величине

3.Формировать умение ориентироваться в пространстве

4.Активизация словаря: много, один, ни одного

5.Инд. работа

Д/м: Петрушка, корзинка

Р/м: мячи одинакового цвета и размера

И.А. Помораева

В.А. Позина

№2 стр.12

Октябрь

5.Один-много; круг; большой –поменьше -самый маленький

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет

1.Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного

2.Формировать умение видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрической фигуры-круг

3.Развивать внимание, зрительную память

4.Расширение и активизация словаря: круг, один. много

5.Инд. работа

Д/м: кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой

Р/м: круги одинакового размера и цвета, уточки

И.А. Помораева

В.А. Позина

№3 стр.13

Золотая осень

6.Один-много-ни одного; круг; большой -маленький

Формировать умение различать и называть круг, обследовать его осязательно- двигательным путем и сравнивать круги по размеру: большой -маленький

1.Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного

2.Формировать умение различать и называть круг, обследовать его осязательно- двигательным путем и сравнивать круги по размеру: большой-маленький

3.Развивать умение ориентироваться в пространстве

4.Обогащение словаря: Один –много -ни одного; круг; большой -маленький

5.Инд. работа

Д/м: машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета

Р/м: овощи (по количеству детей), пластилин, дощечки, салфетки

И.А. Помораева

В.А. Позина

№4 стр.14

Ноябрь

Мой город, моя страна

7.Длинный-короткий, один-много- ни одного; большой-маленький

Упражнять в сравнении двух предметов по длине

1.Упражнять в сравнении двух предметов по длине и обозначать результат сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче

2.Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать словами один, много, ни одного

3.Развивать мелкую моторику рук

4.Активизация словаря: длинный -короткий, длиннее -короче

5.Инд. работа

Д/м : две картинные дорожки одинакового цвета, но разной длины, 2 корзины с большими и маленькими мячами

Р/м: большие и маленькие мячи

И.А. Помораева

В.А. Позина

№1 стр.15

8.Один-много; длинный -короткий; большой -маленький

Формировать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке

1.Формировать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много

2.Упражнять в сравнении двух предметов по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче

3.Развивать логическое мышление

4.Активизация словаря: один-много; длинный -короткий

5.Инд. работа

Д/м: 4-5 групп игрушек, 2 коробки разного размера

Р/м: ленты одного цвета, но разной длины (по 2 для каждого ребенка)

И.А. Помораева

В.А. Позина

№2 стр.16

Ноябрь

Мой город, моя страна

9.Один, много; квадрат; круг

Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат

1.Совершенствовать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много

2.Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат

3.Развивать мелкую моторику рук

4.Расширение и обогащение словаря: один, много; квадрат; круг

5.Инд. работа

Д/м: «посылка» с игрушками (машины, матрешки, пирамидка, мяч), квадрат и круг одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга-14 см)

Р/м: круги и квадраты одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга-8 см)

И.А. Помораева

В.А. Позина

№3 стр17

10.Один-много; круг, квадрат

Формировать умение различать и называть круг и квадрат

1.Закрепить умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, пользуясь словами один, много

2.Формировать умение различать и называть круг и квадрат

3.Развивать умение ориентироваться в пространстве

4.Расширение и обогащение словаря: один-много; круг, квадрат

5.Инд. работа

Д/м: используется обстановка группы- игровой уголок, природный уголок, книжный уголок, гараж, силуэт паровоза, листы цветной бумаги

Р/м: круги и квадраты одинакового цвета (длина стороны квадрата 8 см, диаметр круга 8 см)

И.А. Помораева

В.А. Позина

№4 стр.17

Декабрь

Новый год

11.Длинный-короткий; один- много; большой -маленький

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине

1.Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный-короткий, длиннее-короче, одинаковые по длине

2. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке

3.Закреплять умение ориентироваться в окружающей обстановке

4.Активизация словаря: длинный -короткий; один- много; большой -маленький

5.Инд. работа

Д/м: используется обстановка группы, 2 шнура разного цвета и длины (свернуты в большой и маленький клубки), колобок

И.А. Помораева

В.А. Позина

№1 стр.18

12.Один-много, круг-квадрат, длинный -короткий

Упражнять в умении сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения

1.Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат

2. Упражнять в умении сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче

3. Воспитывать желание выполнять задание, отвечать на вопросы

4. Активизация словаря: длинный -короткий, длиннее-короче

5. Инд. работа

Д/м: круг (диаметр 14 см), квадрат (длина 14 см) одинакового цвета, игрушка-кошка, большой и маленький стаканы для карандашей, поднос для геометрических фигур

Р/м: карандаши разных цветов (длина 10 и 20 см), круги (диаметр 7-8 см), квадраты (длина стороны 7-8 см)

И.А. Помораева

В.А. Позина

№2 стр.19

Декабрь

Новый год

13.Много, по много, поровну; лево право

Совершенствовать умение ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руки

1.Упражнять в сравнении двух равных групп предметов способом наложения, понимать выражения по много, поровну

2.Совершенствовать умение ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руки

3.Развивать мелкую моторику рук

4.Расширять и обогащать словарный запас: много, по много, поровну; лево право

5.Инд. работа

Д/м: игрушка-снеговик, 4 ведерка, 4 совочка

Р/м: карточки с изображением 3-4 снеговиков без шапочек-ведерок, на подносах—по 3-4 шапочки – ведерка, контурные изображения варежек на правую и левую руки

И.А. Помораева

В.А. Позина

№3 стр.20

14.Поровну, столько-сколько; длинный -короткий

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения

1.Формировать умение сравнивать две группы предметов способом наложения

2.Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный-короткий, длиннее-короче

3. Воспитывать желание выполнять задания, внимание

4.Обогащение словаря: длинный -короткий, длиннее -короче

5.Инд. работа

Д/м :2 шарфа одинакового цвета, но разной длины, кукла

Р/м: ветки разной длины (по 2), птички, вырезанные из картона (по 5), шнуры

И.А. Помораева

В.А. Позина

№4 стр.21

Январь

Зима

15.Широкий-узкий; поровну, столько-сколько

Совершенствовать умение сравнивать два предмета, контрастных по ширине

1.Совершенствовать умение сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения

2.Упражнять в умении сравнивать две группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько

3.Развивать логическое мышление, внимание

4.Обогащение словаря: широкий, узкий, шире, уже

5.Инд. работа

Д/м: широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала, картинка с изображением козы

Р/м: однополосные карточки, на подносе- картинки с изображением козлят и капусты (по 4-5 на ребенка)

И.А. Помораева

В.А. Позина

№ 1 стр.22

16.Широкий-узкий; столько-сколько; круг-квадрат

Упражнять в сравнении двух равных групп предметов способом наложения

1.Совершенствовать умение сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий-узкий, шире-уже

2.Упражнять в сравнении двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько

3.Закреплять умение различать и называть круг и квадрат

4.Обогащение словаря: поровну, столько- сколько

5.Инд. работа

Д/м: два ручейка, изготовленных из картона, разных по ширине, цветы с круглой и квадратной сердцевиной

Р/м: карточки, блюдца и оладушки, вырезанные из картона (по 5 шт. на ребенка), цветы с круглой и квадратной сердцевинами меньшего размера

И.А. Помораева

В.А. Позина

№2 стр.23

Январь

Зима

17.Треугольник; столько-сколько; шире -уже

Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру

1.Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру

2.Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения,

3.Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине

4.Активизация словаря: треугольник, одинаковые по длине

5.Инд. работа

Д/м: игрушка- заяц, письмо, круг (диаметр 10 см), треугольник (длина стороны 10 см), 2 «ледяные дорожки» одинаковой длины (ширина одной- 30 см, другой- 15 см)

Р/м: круги (диаметр 5 см), треугольники (длина стороны 5 см), карточки с наклеенными домиками- квадратами и контурными изображениями крыш- треугольниками (на карточке по 4-5 домиков), на подносах- треугольники (по 4-5 на ребенка)

И.А. Помораева

В.А. Позина

№3 стр.24

18.Поровну, много, столько-сколько; треугольник-квадрат

Упражнять в сравнении двух равных групп предметов способом приложения

1.Упражнять в сравнении двух равных групп предметов способом приложения

2.Продолжать знакомить с треугольником на основе его с квадратом

3.Закреплять умение ориентироваться в пространстве

4.Активизация словаря: поровну, много, треугольник, квадрат

5.Инд. работа

Д/м: грузовик, кубики (4-5 шт), матрешки (4-5 шт), круг (диаметр 10 см), квадрат (длина стороны 10 см), треугольник (длина стороны 10 см), лесенка

Р/м: карточки, разделенные на «окошки»: в верхнем окошке изображены матрешки (4-5 шт) на подносах по 4-5 мячиков, вырезанных из картона, круги, квадраты, треугольники

И.А. Помораева

В.А. Позина

№4 стр.26

Февраль

День защитника Отечества

19.Поровну, столько-сколько; круг-квадрат-треугольник; впереди -сзади, вверху -внизу, справа -слева

Совершенствовать умение определять пространственные направления от себя

1.Формировать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения

2.Совершенствовать умение определять пространственные направления от себя

3.Активизация словаря: впереди -сзади, вверху -внизу, справа -слева

4.Инд. работа

Д/м: фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, елка

Р/м: двух полосные карточки, елочки и зайчики, из картона (по5 шт на ребенка), плоскостные изображения елочек (высота 15-20 см), геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) разного размера и цвета

И.А. Помораева

В.А. Позина

№1 стр.27

20.Высокий-низкий; выше -ниже; много, поровну, столько-сколько

Формировать умение сравнивать два предмета по высоте

1.Формировать умение сравнивать два предмета по высоте

2.Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения

3.Развивать логическое мышление

4.Обогащение словаря: высокий -низкий; выше -ниже

5.Инд. работа

Д/м: 2 елочки, контрастные по высоте, заборчик, воробьи (по количеству детей)

Р/м: заборчики контрастные по высоте (по 2 на ребенка), зерна

И.А. Помораева

В.А. Позина

№2 стр.28

Февраль

День защитника Отечества

21.Выше-ниже; много, поровну, столько-сколько

Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух групп предметов способами наложения и приложения

1.Формировать умение, сравнивать два предмета по высоте

2.Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух групп предметов способами наложения и приложения

3.Закреплять умение различать и называть квадрат и треугольник

4.Активизация словаря: выше -ниже

5.Инд. работа

Д/м: 2 контрастные по высоте матрешки

Р/м: контрастные по высоте пирамидки (по 2 на ребенка), карточки, на подносах-квадраты и треугольники (по5 шт. на ребенка), гаражи, выстроенные из строительного материала, машины

И.А. Помораева

В.А. Позина

№3 стр.29

22.Столько-сколько; больше -меньше; выше -ниже

Формировать умение сравнивать две неравные группы предметов способом наложения

1.Формировать умение сравнивать две неравные группы предметов способом наложения

2.Совершенствовать навыки сравнения контрастных и одинаковых по высоте предметов

3.Развивать память, логическое мышление

4.Активизация словаря: выше, столько, сколько

5.Инд. работа

Д/м: картинка с изображением 4-5 снеговиков без носиков-морковок, морковки (на 1 меньше, чем снеговиков)

Р/м: карточки, варежки, украшенные снежинками (по 4 на каждого), варежки без снежинок (по 1 на каждого), пирамидки, разные по высоте (по 2 на каждого), мешочки (по 2 на каждого)

И.А. Помораева

В.А. Позина

№4 стр.30

Март

23.Больше-меньше; столько-сколько; круг, квадрат, треугольник

Продолжать формировать умение сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения

1.Продолжать формировать умение сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения

2.Закреплять умение раскладывать предметы правой рукой слева-направо

3.Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник

4.Активизация словаря: круг, квадрат, треугольник

5.Инд. работа

Д/м: фланелеграф, контурные изображения котят и корзинок (по 4-5 шт), геометрические фигуры разного размера и цвета (квадрат, круг, треугольник)

Р/м: двух полосные карточки, мишки и конфеты, вырезанные из картона (по4-5 шт на ребенка), круги, квадраты, треугольники разного размера и цвета

И.А. Помораева

В.А. Позина

№1 стр.31

Международный женский день

24.Длина, ширина, высота; столько-сколько, больше-меньше

Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов

1.Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов

2.Закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте

3.Упражнять в умении ориентироваться в пространстве

4.Обогащение словаря: длина, ширина, высота

5.Инд. работа

Д/м: высокие и низкие ворота, стульчики

Р/м: полоски-дорожки зеленого и желтого цвета разной длины, красные полоски разной ширины (по 2 на каждого), машины (по2 на каждого)

И.А. Помораева

В.А. Позина

№2 стр.32

Март

Международный женский день

25.Столько-сколько, больше -меньше; день, ночь

Закреплять умения различать и называть части суток: день, ночь

1.Упражнять в умении сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения

2.Закреплять умения различать и называть части суток: день, ночь

3.Закреплять умение раскладывать предметы правой рукой, по-одному, слева-направо

4.Активизация словаря: больше -меньше; день, ночь

5.Инд. работа

Д/м: фланелеграф, 4-5 птичек, зернышки (на одно меньше, чем птичек)

Р/м: однополосные карточки с изображением скворечников без окошек (по 4-5 на ребенка), кружочки (на одно меньше, чем скворечников)

И.А. Помораева

В.А. Позина

№3 стр.33

26.Длина, ширина, высота; много-один; квадрат, круг, треугольник

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте

1.Закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте

2.Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один)

3.Упражнять в умении различать и находить круг, квадрат, треугольник

4.Расширять и активизировать словарный запас: длина, ширина, высота; много-один

5.Инд. работа

Д/м: фланелеграф, картинки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят, 3-4 елочки, барабан, металлофон, дудочка, 2 дорожки разной длины,2 домика, 2 двери разной ширины, дощечки разной высоты, домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником, аудиозапись

Р/м: дощечки разной высоты, геометрические фигуры

И.А. Помораева

В.А. Позина

№4 стр.34

Апрель

Весна

27.Столько-сколько; круг, квадрат, треугольник

Формировать умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех (без счета и названия числа)

1.Формировать умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех (без счета и названия числа)

2.Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры

3.Закреплять умение брать предметы правой рукой и раскладывать слева –направо

3.Обогащение словаря: круг, квадрат, треугольник

4.Инд.работа

Д/фланелеграф, 2 куклы, бусы, состоящие из трех бусинок, дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета

Р/м: бусинки (по 3 шт на ребенка), двух полосные карточки, треугольники (по 4 шт на ребенка), квадраты (по 4 шт на ребенка), разноцветные треугольники и квадраты для игры

И.А. Помораева

В.А. Позина

№1 стр.35

28.Столько-сколько; большой -маленький

Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех

1.Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех

2.Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру

3.Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве

4.Активизация словаря: столько-сколько; большой -маленький

5.Инд. работа

Д/м: фланелеграф, большой и маленький клоуны, собачка, кружочки

Р/м: однополосные карточки, кружочки (по 4 на каждого), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера

И.А. Помораева

В.А. Позина

№2 стр.36

Апрель

29.Один-много; впереди -сзади, вверху -внизу, слева -справа

Упражнять в умении различать пространственные направления от себя

1.Формировать умение различать определенное количество движений

2.Упражнять в умении различать пространственные направления от себя

3.Совершенствовать умение составлять группу предметов и выделять один предмет из группы

4.Развивать внимание и мышление

5.Инд. работа:

Д/м: кукла, медведь, шарики, круги красного, синего, желтого цветов, карточки с кругами тех же цветов

Р/м: шарики, круги красного синего, желтого цветов

И.А. Помораева

В.А. Позина

№3 стр.37

Весна

30.Много-один; утро-вечер

Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер

1.Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений

2.Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер

3.Развивать мышление: учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их

4.Расширять словарный запас: утро, вечер

5.Инд.работа

Д/м: карточка-образец с изображением бабочек-желтая красная, зеленая, синяя, цветы тех же цветов (по количеству детей), модель частей суток

Р/м: бабочки- желтая, красная, зеленая, синяя, карточки с изображением частей суток

И.А. Помораева

В.А. Позина

№4 стр.38

Май

Майские праздники

31.Столько-сколько, больше -меньше; большой -маленький

Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения

1.Формировать умение определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в

2.Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения

3.Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру

4.Активизация словаря

5.Инд. работа

Д/м: куклы разных размеров, кукольная мебель, кукольная одежда для прогулки разных размеров

Р/м: контурные изображения кофточек с петельками, пуговки-кружочки

И.А. Помораева

В.А. Позина

№1 стр.39

32.Круг, квадрат, треугольник; большой-маленький

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры

1.Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры

2.Упражнять в умении сравнивать знакомые предметы по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров

3.Развивать память, внимание, мышление, воображение

4.Обогащение словаря: круг, квадрат, треугольник; большой -маленький

5.Инд. работа

Д/м: три карточки с изображением геометрических фигур, мешочек, в котором лежат большие и маленькие кубы и шары разных цветов и размеров

Р/м: палочки (по 4 красных и 3 зеленых на ребенка) веревочки

И.А. Помораева

В.А. Позина

№2 стр.40

Май

Майские праздники

33.Длина, ширина, высота; много-один; квадрат, круг, треугольник

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте

1.Закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте

2.Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один)

3.Упражнять в умении различать и находить круг, квадрат, треугольник

4.Расширять и активизировать словарный запас: длина, ширина, высота; много-один

5.Инд. работа

Д/м: фланелеграф, картинки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят, 3-4 елочки, барабан, металлофон, дудочка, 2 дорожки разной длины,2 домика, 2 двери разной ширины, дощечки разной высоты, домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником, аудиозапись

Р/м: дощечки разной высоты, геометрические фигуры

И.А. Помораева

В.А. Позина повторение от №4 стр.34

34.Высокий-низкий; выше -ниже; много, поровну, столько-сколько

Формировать умение сравнивать два предмета по высоте

1.Формировать умение сравнивать два предмета по высоте

2.Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения

3.Развивать логическое мышление

4.Обогащение словаря: высокий -низкий; выше -ниже

5.Инд. работа

Д/м: 2 елочки, контрастные по высоте, заборчик, воробьи (по количеству детей)

Р/м: заборчики контрастные по высоте (по 2 на ребенка), зерна

И.А. Помораева

В.А. Позина повторение от №2 стр.28