Технологическая карта открытого педагогического мероприятия: "Путешествие в страну знаний"
план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме

Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

 Организационный

Ребята, сегодня к нам пришли гости из детского сада.  Подарим им свои                    очаровательные улыбки и поприветствуем их. 

предлагает детям поздороваться с гостями.

приветствуют гостей.

проявляют доверие гостям.

Мотивационно-побудительный

 Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня у нас необычный день. Сегодня, мы отправляемся  в сказочное путешествие на поезде. Кто управляет поездом? (машинист). А как называется дорога, по которой едет поезд – железная дорога. Для того, чтобы путешествовать на поезде, нам необходимо приобрести билеты. Получить билеты можно в кассе. (на подносе лежат билеты, дети сами выбирают). Теперь у всех билеты есть, и можно занимать места в вагоне, в соответствии с приобретенным билетом:

         Воспитатель:  Поднимите руки у кого билеты синего  цвета квадратной формы. Вы пассажиры первого вагона.

- Красного  цвета круглой формы - второго вагона,

- Зеленого цвета треугольной формы - третьего вагона. Все заняли места.

     В пути, нас ждут трудности и приключения. Чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными.  Для начала жители страны Математики предлагают вам небольшую математическую разминку.

Создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность

Дети высказывают свое мнение.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

 Содержательный  

проблемная ситуация

 Станция «Числовая».

  Соедини каждый прямоугольник с цифрой, который соответствует количеству (предметов в нем) точек.

Справились, молодцы!

Постановка проблемы.

Способствует индивидуальной работе

Высказывают предположения.

Ребенок выбирает способ взаимодействия при выполнении задания: индивидуально или  в паре.

Решают проблемную ситуацию. Если  возникла трудность, дети обращаются к воспитателю или друг к другу.

Умение делать вывод и его аргументировать

Освоение знаково -  цифровой формы чисел.

 Отправляемся дальше. Следующая станция «Назови предметы», и поиграть в игру «Слушай и считай».

Подарили Маше – шар,

А Танюше – самовар,

Ване – барабан,

Катеньке – банан.

Постановка проблемы, способствующая групповой работе детей.

Задание: Сколько игрушек подарили детям?

 Инд/карточки: раскрась четвертую игрушку желтым карандашом, третью – синим.

умение правильно находить предметы и закрашивать.

Физкультминутка

Танцуем под музыку.

знакомит детей с движениями.

выполняют движения под музыку.

Умения слушать и выполнять задания.

развиваем пластику у детей.

Следующая станция: «Геометрические фигуры».

Машинист в своей работе использует схемы движения поездов. (у вас на столах лежат чистые листы, вы должны выложить геометрические фигуры). Машинист просит, вас помочь составить ему схему.  слушайте внимательно: 

работают на инд/листочках на плоскости.  Радуются полученному результату.

Получение положительных эмоций от полученного результата.

Последняя станция «Волшебные резиночки». Предлагает поработать с математическим планшетом.

Предлагаем Вам выбрать любую картинку и изобразить ее на планшете.  Будьте внимательны, не спешите.  Помните правила -  Не мешать друг другу.

Работают с математическим планшетом.

Радуются полученному результату.

Получение положительных эмоций от полученного результата.

Рефлексивный

 И с этим заданием вы отлично справились. Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие по стране «Знаний». Какое задание больше всего вам понравилось? Какое задание было самым легким? Какое трудное? Кто считает что он занимался хорошо?   Вы молодцы!  

 Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу);

Слушают.

Отвечают на вопросы, рассказывают,

объясняют.

Выражают собственные мысли.

Обобщают.

Делятся впечатлениями.

Умение оценивать результат своей деятельности;

 Умение выражать чувства;

Умение делать выводы;

 Умение планировать самостоятельную (совместную) деятельность.