Для родителей
консультация по логопедии (подготовительная группа)

 Игры  для развития  логического мышления и способности к обобщениям

 Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития мышления. Достижение этой стадии - длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах.

В целях развития логического мышления нужно предлагать ребенку самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение, строить индуктивные и дедуктивные умозаключения. 
Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь будут приносить радость и удовлетворение.

Игры-домино (уверена, у всех есть домино дома, оно продаётся обычно тематическое или точечно-цифровое) 

Например: зоологическое домино

Используют готовую игру промышленного производства либо изготавливают заранее карточки по принципу домино (на карточке два разных или одинаковых изображения, например: заяц — заяц, заяц — собака и т.д.). Для зоологического домино используют изображения домашних и диких животных, всего 24 (максимум - 36 карточек).

Играют два-три-четыре человека. Карточки разложены изображением вниз, каждый игрок берет себе от 4-х до 6-ти карточек (как договоритесь). Заранее определяется, кто будет ходить первым. Детям объясняют правила игры: положить рядом можно только одинаковую картинку, если нужной картинки нет, ребенок пропускает ход (или если остались общие карточки берёт из колоды, но только - одну) выигрывает тот, у кого не останется ни одной карточки.

НО! Мы не просто зрительно находим и выкладываем карточки, а обязательно проговариваем действие: - У меня нет ни медведя, ни слона. Я иду в "магазин" ( т.е. за одной картой в колоду)  - У меня есть слон и мышонок. Я кладу мышонка.

По такому же принципу проводятся игры «Ботаническое домино»,"Ягодное", "Игрушечное" и др.  в процессе которых усваиваются и систематизируются знания о растениях,  транспорте, космосе и т. д.

Назови три предмета

В этой игре дети учатся относить три видовых понятия к одному родовому. Ведущий (вначале — взрослый, а затем — кто-то из детей) называет слово (например, мебель) и бросает мяч одному из играющих, тот должен назвать три предмета, которые можно назвать одним этим словом (например, стул, стол, кровать). Кто ошибся, платит фант. (А за фанты даются различные задания - по вашей фантазии. Главное, чтобы было весело и интересно.)

Назови одним словом

Вариант предыдущей игры. В отличие от предыдущей игры, здесь по нескольким видовым понятиям дети учатся находить понятия родовые. Например, взрослый называет: «Малина, клубника, смородина». Ребенок, поймавший мяч, отвечает: «Ягоды».

Ромашка, фиалка, лилия

Кукла, скакалка, мяч

Курица, утка, гусь

Тополь, береза, елка

Медведь, лиса, полк

Саша, Витя, Ира                        

                     Цветы

                      Игрушки

                      Домашние птицы

                      Деревья

                      Животные

                      Имена

Играйте и получайте радость!!!

Более сложным вариантом игры будет такой, когда взрослый во время одной игры меняет задание: то называет видовые понятия, дети находят родовые, то называет родовые понятия, а дети называют видовые.

Отвечай быстро

В игре дети учатся классифицировать предметы по определенному признаку (по цвету, форме, качеству и т.д.). Играющие встают в круг или друг против друга, если играете вдвоём. Взрослый называет какой-либо признак, например цвет, и бросает мяч одному из игроков. Он должен назвать предмет, имеющий этот признак, назвать свое слово-признак и перебросить мяч другому ребенку. Например: «Зеленый», — говорит взрослый и бросает мяч. «Лягушка», — отвечает ребенок и, сказав «красный», бросает мяч другому ребенку или взрослому, тот называет «яблоко», говорит свое слово и снова бросает мяч.

   В качестве признака могут быть использованы: форма (круглый — мяч, солнце, яблоко и т.д.; квадратный — окно, платок и т.д.), качество (деревянный, каменный, стеклянный и т.д.).

Успехов Вам и Вашим детям!

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Васильева Н.Н.  Новотворцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников: Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1996.
2. Воробьёва Т.А. Мяч и речь/ Т.А.Воробьёва, О.И.Крупенчук - СПб.: КАРО С, 2003
3. Лопухина И.С. Логопедия. Речь, ритм, движение. 2-еизд.-СПб.: Корона Принт, 2004
4. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе.- М., 2001

"День Победы"

Уважаемые родители!      

- расскажите, пожалуйста, своему ребёнку (детям) о том, какой праздник мы отмечаем

 9 Мая и почему он называется Днём Победы;

- расскажите, кто из членов вашей семьи принимал участие в Великой Отечественной войне, покажите фотографии;

- объясните значение слов и словосочетаний "подвиг", "победа", "героический поступок", "защитник", "ветеран";

- нарисуйте или вырежьте картинки с изображением Дня Победы и вклейте их в тетрадь;

- попробуйте выложить из палочек или спичек звезду.

         "Звёзды нам с небес сияют, всех героев поздравляют!"