НОД по лексической теме "Зимующие птицы"
учебно-методический материал по логопедии (средняя группа) на тему

НОД по развитию речи в средней группе

 на тему: «Зимующие птицы»

Цели:

• Формирование представлений и зимующих птицах, их образе жизни, повадках.
• Уточнение и расширение словаря по теме (птица, голова, крыло, хвост, синица, снегирь, ворона, воробей, сорока, летать, клевать, прыгать).
• Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование существительных в форме единственного числа родительного падежа), слоговой структуры слова.
• Развитие диалогической речи, физиологического дыхания, темпа и ритма речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, зрительного восприятия и внимания.
• Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, ответственного отношения к выполнению задания, нравственно-эстетических чувств к природе.

Оборудование:

• Предметные картинки с изображениями зимующих птиц.
• Картина «У кормушки»

Ход занятия.

1. Организационный момент. [Развитие памяти, уточнение и расширение словаря по теме].

Воспитатель: Доброе утро, ребята. Посмотрите, кто прилетел сегодня к нашей кормушке (синичка), а как вы думаете почему? Дети: потому что она голодная и хочет кушать. Давайте ее рассмотрим, что у нее есть? Дети отвечают: голова, крыло, хвост, туловище. Правильно! Предлагаю вам немного поиграть. Сядет тот, кто вспомнит название зимующей птицы. Дети называют птиц и садятся на места.

2. Рассматривание картины «У кормушки». Беседа по ней. [Развитие диалогической речи. Уточнение и расширение словаря по теме.]

Различаемся мы цветом,

Встретишь нас зимой и летом.

Если крыльями взмахнем,

Будем в небе голубом.

Мы умеем щебетать,

Каркать, петь и ворковать.

Нас зимою подкормите…

Дети, кто мы? Назовите… (Птицы)

Правильно, птицы.

• В загадке сказано, что птиц надо подкармливать зимой. Как вы думаете, почему? (зимой птицам трудно найти корм, поэтому нужно
• Где можно устраивать кормушки для птиц зимой? (в лесу, в парке, на балконе квартиры)
• Каких птиц можно увидеть у кормушки, устроенной на балконе, и почему?(синиц, снегирей, воробьев, голубей. Им легче найти корм ближе к человеку)
• Какую пользу приносят дикие птицы? (они уничтожают огромное количество вредных насекомых)
• Почему эти птицы называются зимующие? (потому что эти птицы не улетают и зимуют у нас)

3. Игра «Птички». Воспитатель называет птиц. Если птица перелетная, то дети машут руками. Если зимующая – садятся на корточки.
4. Игра «У кормушки». [Развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных в форме единственного числа родительного падежа).]

Воспитатель помещает на доску изображения зимующих птиц и предлагает детям поиграть. Каких птичек вы видите у кормушки? Посмотрите и запомните птичек. Сейчас вы закроете глаза, а я уберу одну из них. Открыв глаза, вы мне скажете, кого не стало. Закройте глаза. Воспитатель убирает изображение синички. Кого не стало? Рядом с кем сидела птичка? Закройте глаза. (убирает изображение другой птицы). Откройте глаза. Кого теперь не стало? Где был воробышек? Есть у нас на картине воробышек, что он делает?

5. Пальчиковая гимнастика «Клест». [Координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности.] Воспитатель предлагает детям встать лицом в круг.

6. Упражнение «Кто лишний?» [Развитие речевого слуха, мышления (формирование видовых обобщений).] Воспитатель убирает все материалы, которые использовались для предыдущих упражнений. А теперь я хочу проверить, умеете ли вы внимательно слушать меня. Слушайте внимательно: снегирь, петух, синица, ворона. Кто лишний, почему? Курица, утка, дятел, гусь. Вы отлично справились с заданием! Похлопаем себе и нашим гостям. Если задание вызывает затруднение, то воспитатель должен помочь наводящими вопросами. 
7. Игра «Сложи птичку» воспитатель раздает разрезную картинку с изображением птицы. Задача детей – сложить картинку.
8. Окончание занятия. Воспитатель детям предлагает рассказать, чем они занимались, что им особенно понравилось на занятии.