Консультация для педагогов "Развивающие возможности ЛЕГО-конструирования в работе с дошкольниками в условиях реализации ФГОС ДО"
консультация по конструированию, ручному труду (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Развивающие возможности ЛЕГО-конструирования

в работе с дошкольниками в условиях реализации ФГОС ДО

«Конструируя, ребенок действует, как зодчий,

возводящий здание собственного потенциала»

Ж. Пиаже

Наше время – время изменений требований к системе образования. Введение ФГОС ДО обусловлено необходимостью стандартизации содержания дошкольного образования, обеспечения каждому ребенку равных стартовых возможностей для успешного обучения в школе. Развитие ребенка-дошкольника осуществляется в игре. Ведущими видами детской деятельности являются: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и другие. Необходимо отметить, что каждому виду детской деятельности соответствуют определенные формы работы с детьми.

ЛЕГО-педагогика – одна из распространенных сегодня педагогических систем, использующая трехмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребенка. Универсальный конструктор побуждает к умственной активности и развивает моторику рук.

ЛЕГО-технология актуальна в условиях внедрения ФГОС ДО, так как позволяет осуществлять интеграцию образовательных областей; сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре); дает возможность объединять игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью; способствует формированию познавательных действий, становлению сознания, развитию воображения и творческой активности, умения работать в коллективе.

В силу своей педагогической универсальности ЛЕГО-технология служит важнейшим средством развивающего обучения в образовательных учреждениях.

ЛЕГО-конструирование позволяет педагогам ДОУ осуществлять интеграцию различных видов деятельности и образовательных областей.

Лего-конструирование – эффективное воспитательное средство, которое помогает объединить усилия педагогов и семьи в решении вопроса воспитания и развития ребенка. В совместной игре с родителями ребенок становится более усидчивым, работоспособным, целеустремленным, эмоционально отзывчивым.

Резюмируя вышесказанное, хочется подчеркнуть, что использование лего-конструирования в ДОУ обеспечивает внедрение в практику новых подходов к организации образовательной среды, позволяющей реализовать полноценное развитие дошкольников в рамках основной образовательной программы дошкольного образования. Воспитанники получают навыки работы с предложенными инструкциями, происходит сплочение детского коллектива, формируются навыки сотрудничества с партнером, совместного решения задач, распределения ролей, диалогическая речь. Вовлеченность родителей (законных представителей) в педагогический процесс ведет к повышению их компетентности в вопросах воспитания и обучения детей, развития их интеллектуального и творческого потенциала посредством ЛЕГО-конструирования. Также заметен рост профессиональной компетентности педагогов в вопросах формирования и использования предметно-развивающей среды.