организованная образовательная деятельность для детей старшей группы "Где прячется здоровье"
план-конспект занятия по физкультуре (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 158» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей»

города Чебоксары Чувашской Республики

Организованная образовательная деятельность

Образовательная область: «Физическая культура»

 «Где прячется здоровье»

Старшая группа

                                 Подготовила

   инструктор по физической культуре

                               Зорина Л.Я.

Чебоксары 2016г.

Задачи:

Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни

Формирование развития у детей коммуникативных способностей, умения  действовать в команде.

Обучить детей пролезанию через туннель

Упражнять в перебрасывании мяча друг другу из положения стоя, способом снизу.

Совершенствовать двигательные умения и навыки при выполнении упражнений с гантелями

Формировать представление о зависимости здоровья человека от правильного питания

Ход:

Инструктор: Ребята, у нас сегодня гости! Давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте!

Инструктор: Если скажешь, здравствуй, значит будь здоров! Ребята, а что такое здоровье?

Дети: Ответы детей

Инструктор: Вы все правы, но более интересно нам расскажет об этом доктор Елена Малышева

Доктор Малышева: (На экране)

Добрый день. С вами передача «Жить здорово», и я  - Елена Малышева. Сегодня мы с вами поговорим о здоровье. Здоровье – это не только отсутствие болезни, но и состояние полного благополучия. Для того чтобы быть здоровым необходимо каждое утро делать зарядку, заниматься физкультурой, а также правильно питаться. Но  где же прячется наше здоровье?

Здоровье прячется внутри человека, но не каждый может найти и сберечь его. Так и живет человек с давних времен,  пытаясь найти свое здоровье.

Вперед на поиски здоровья!

Инструктор: Ребята, вы готовы, отправится в путь за здоровьем?

Дети: Готовы

Инструктор: Тогда, направо. Вперед, по кругу, шагом марш!

-Ходьба на носках, руки наверх

- Ходьба на пятках. Руки за головой

- Подскоки,  руки на поясе

- Боковой галоп, правым и левым боком

- Обычный бег, бег с высоким подниманием колен, за хлёстом голени назад

- упражнения на восстановление дыхания

Инструктор обращает внимание на правильность выполнения

упражнений и осанку

Инструктор: Я открою вам маленький секрет. Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков. Эти лучики живут в каждой клеточке нашего организма.

Первый  лучик нашего здоровья - это СИЛА.

Инструктор: А сила находится в мышцах. И чтобы мышцы были сильными, и мы с вами были сильными нам надо тренироваться. Давайте, покажем, как мы тренируем мышцы своего тела.

Инструктор:  Направо, в колонну по три шагом марш

(Дети перестраиваются колонну по три для выполнения ОРУ)

ОРУ с гантелями

1. И.П. –стойка ноги на ширине ступни. Руки вдоль туловища

1 –правую руку к плечу

2-левую руку к плечу

3-правую руку вниз

4-левую руку вниз

2. И.П. –стойка ноги на ширине ступни. Руки вдоль туловища

1- руки в стороны

2-присесть, руки вперед

3-встать, руки в стороны

4- и.п.

3 И.П. –стойка ноги на ширине ступни. Руки вдоль туловища

1- наклон вперед, руки с гантелями назад

2-и.п.

3- наклон вперед, руки с гантелями назад

4-и.п.

4.И.П. –стойка ноги на ширине ступни. Руки вдоль туловища

1- руки в стороны

2- мах ногой вперед, гантели под коленом

3- опустить ногу, руки в стороны

4-и.п.

Инструктор: Направо, вторая, третья линия сомкнись, за ведущим по кругу шагом марш. В колонну по два шагом марш.

(дети перестраиваются в колонну по одному, идут по кругу, а затем перестраиваются в колонну по два для выполнения ОВД)

Инструктор:   Добавилось у вас силы после зарядки?

Дети: Да.

Инструктор: Вот и ответ на вопрос - почему человек должен быть сильным. Сила укрепляет здоровье человека.  Второй лучик – полезная еда.

Инструктор: 

ОВД:

1. Перед вами  корзины с фруктами  и овощами. Вам нужно проползти на четвереньках по туннелю, добежать до корзины, взять один овощ или фрукт и вернуться обратно, встав вперед. Ползти начинает участник, стоящий в конце команды.

2.  капитаны встают напротив своей команды. Сначала капитан перебрасывает мяч первому участнику, затем он перебрасывает мяч обратно капитану и перебегает на другую сторону. Затем 2, 3 и т.д.

Инструктор: Молодцы, ребята. Вы собрали все овощи и фрукты.

На  этом наше путешествие не закончилось, и мы идем дальше. Через середину зала, за ведущим в колонну по одному шагом марш. По диагонали в круг шагом марш.

(дети перестраиваются в колонну по одному и делают круг для выполнения

игры малой подвижности «Затейники»)

Инструктор: Третий лучик – хорошее настроение,  и  чтобы у вас поднялось настроение,  предлагаю вам поиграть в игру «Затейники».

Инструктор: Ребята, улучшилось у вас настроение. А как назывался первый лучик здоровья, второй, третий?. Молодцы.  Я уверена, что вы сохраните здоровье, данное вам.

Инструктор: На этом наше путешествие закончилось. И нам пора прощаться. До свидания.

За ведущим по кругу шагом марш

( дети выходят из зала)

Самоанализ НОД (О.О. Здоровье) в подготовительной группе МБДОУ «

Тема: «Где прячется здоровье?»

Из-за ухудшения экологической обстановки в окружающем мире, малоподвижного образа жизни. Неправильного питания, недостаточного использования витаминов, ухудшается здоровье наших детей. В д/с приходят дети в основном со IIгруппой здоровья. Маленькие дети не всегда понимают, что приносит пользу, а что может навредить. Наша цель направить воспитанников в нужное русло. Привить желание вести здоровый образ жизни. Данная непосредственная образовательная деятельность «Где прячется здоровье?» представлена из тематического цикла «Будь здоров». В рамках направления развития воспитанников НОД является познавательно-речевой.

Образовательная область: здоровье.

Интеграция с областями: познание, коммуникация, социализация, безопасность, физическая культура музыка, художественная литература.

Цель: формирование у детей субъектной позиции созидателя своего здоровья.

Задачи:

Образовательные: 1. Учить вести здоровый образ жизни. 2. Отрабатывать понимание значимости здоровья и необходимости работать над ним на протяжении всей жизни.

Развивающие: 1.Развивать устойчивый интерес к правилам и нормам здорового образа жизни. 2. Развивать речь, обогащать словарь. 3. Развивать мышление, умение делать умозаключение. 4. Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены.

Воспитательные: 1. Воспитание культуры здоровья дошкольников. Становление осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека.

Здоровьесберегающие: 1. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.

Методы и приемы:

5. Наглядные: показ видеоролика, показ иллюстраций, слайды.
6. Словесные: беседа, чтение, объяснение, обращение к жизненному опыту.
7. Игровые: игра «Мы идем в магазин», игра «Полезная еда», «Утро, день, вечер, ночь», сюрпризный момент.
8. Практические: опыт, пантомима,ритмическая гимнастика, мантры, дыхательные упражнения.

Предварительная работа:

Коммуникация: беседа «Значение режима в жизни человека», «Нужно ли беречь здоровье?»

Познание: сравнительная игра «Больной-здоровый», толкование пословиц о здоровье, составление рассказа «Что я чувствую когда болею».

Исследовательская деятельность: сравнение чистых и грязных рук, одежды, свойства воды, воздух.

Развивающие игры: «Путаница», «Хорошо-плохо»

Дидактические игры: «Узнай виды спорта», «Режимные моменты».

Чтение художественной литературы: Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», Барто «Девочка чумазая», Шалаева «Правила поведения для воспитанных детей», загадки про здоровье, пословицы и поговорки.

Социализация: с/р игра «Больница», «Аптека», «Семья».

Труд: мытье игрушек, стирка кукольного белья, влажная уборка.

Безопасность: беседа «Один дома», рассматривание плакатов по ОБЖ.

Художественное творчество: рисование-«Мой любимый вид спорта».

Музыка: развлечение «Страна Неболейка»

Физкультура: ритмическая гимнастика, подвижные игры.

Здоровье: свободное общение по теме «Профилактика болезней», дыхательная гимнастика, мантры.

Работа с родителями: консультации, уголок здоровья.

Оборудование и материал: солнце, лучи с надписями (сила, воздух, режим дня, чистота и гигиена, закаливание, правильное питание), видеоролик «Внимание микроб», слайды «Чистота-залог здоровья», «Внимание микроб!», чашка с водой, прозрачный пузырек, слайд про спорт, часы-макет, фото закаливающих процедур, фото «Полезная еда», «Неполезная еда», картинки «Режим дня», 2 корзинки, поливитамины, диск с музыкой, двойной скотч.

                                                     Методические приемы.

1. Погружение в проблемную ситуацию.

     II.   Решение проблемной ситуации.

       III. Заключительная часть.

В ходе деятельности происходила интеграция образовательных областей:

- коммуникация - развивалась устная речь и активизировался словарный запаса;

- познание - развитие познавательно – исследовательской деятельности при применении ранее полученных знаний: экспериментирование, рассматривание картинок, фотографий, просмотр видеоролика;

- физическая культура: ритмическая гимнастика, оздоровительные упражнения, пантомима. Дети учились через мимику, движения, жесты, передавать стояние образов;

- безопасность – формировались представления об оздоровительных мероприятиях;

- здоровье - формировалась позиция созидателя своего здоровья;

- социализация – становление осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека;

- музыка – сочетались движения с музыкой, развивалась гибкости, координация движений.

Деятельность НОД состояла из трех этапов, которые были взаимосвязаны между собой, подчиненные одной теме, цели и задачи. Поэтому данная деятельность представляет собой логически законченную структуру. Использование игровых методов и приемов обучения, экспериментов, которые являются основными формами активности на данном занятии, использование педагогической технологии ИКТ позволило внести в проблему детей, заинтересовать. Основная часть занятия рассчитана на самостоятельную деятельность детей при непосредственном участие педагога. В заключительной части сюрпризный момент приход медсестры и беседа с ней, позволил закрепить знания. Данная непосредственная образовательная деятельность способствует всестороннему развитию детей, прочному закреплению знаний в области здоровье сбережения и в то же время не приводит к переутомлению, так как предусмотрена четкая регламентация деятельности в соответствии с возрастными физиологическими возможностями детей. Правильное чередование различных видов деятельности и своевременное переключение с одно работы на другую, полноценный отдых, проведение ритмической гимнастики ,игр, пантомимы, прием неожиданности появления медсестры, просмотр видеоролика – все это позволило удерживать интерес у детей на протяжение все деятельности перейти к рефлексии НОД в виде проверки знаний, использовании стихов, что явилось эмоциональным фоном деятельности.

Результативность НОД:

1 Ребенок знает составляющие части здоровья;

Умеет связано и последовательно отвечать на вопросы;

3 Проявляет желание к совместной деятельности со сверстниками и педагогом;

4 На практике применяет оздоровительные упражнения;

Я считаю, что все поставленные мной задачи и цель реализованы, у детей сформировалась субъектная позиция созидателя своего здоровья, так как дети были активны, демонстрировали собственное личностное отношение к здоровому образу жизни, проявляли самостоятельность в целеполагании, мотивации, нахождении путей и способов осуществления здоровьесбережения, самоконтроле и самооценке, способности получить результат.