Проект "Открытое сердце"
проект (подготовительная группа)

ПРОЕКТ «ОТКРЫТОЕ СЕРДЦЕ»

«АЧЫК ЙӨРӘК»

Авторы:

Шарафеева А.К.

воспитатель I квалификационной категории,

Данилова Л.М.

воспитатель I квалификационной категории

Роготнева Н.И.

Учитель-логопед I квалификационной категории

г. Елабуга, 2018 год

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

     Упавшему помоги встать.

Старому, слабому, слепому помоги перейти дорогу.

 И делай это сердечно, от души, любезно, не хмурясь.  

             (Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю.  

Толковый словарь русского языка).

Тип проекта: информационно - практико-ориентированный.

Вид проекта: творческий, коллективный.

Срок проекта: долгосрочный.

Участники: воспитатели, дети, родители, мобильные группы, на которые направлены мероприятия проекта.

Актуальность:  

Наша задача не дать иссякнуть маленькому источнику тепла, мягкости, терпения и любви. Дети рано начинают чувствовать любовь и справедливость взрослых, а также сверстников, они чутко реагируют на малейшие проявления недоброжелательности и пренебрежения. Очень важно, чтобы гуманные чувства дети распространяли не только на себя, а еще и умели бы сострадать взрослым, своим сверстникам, «братьям нашим меньшим» - животным. Что такое милосердие? Само слово говорит само за себя – иметь доброе, милое сердце. Быть готовым всегда помочь кому-нибудь, не посмеяться над чьей-то бедой, а суметь пожалеть, помочь, простить, просто из чувства сострадания и человеколюбия. Формировать гуманные представления у детей с помощью замечаний, наставлений и порицаний невозможно. Важно воспитывать у детей способность видеть, понимать и разделять огорчения и радости другого. В чем же должна проявляться эта способность? В умении относиться к другому как к самому себе, понимать, что другому может быть больно и неприятно, когда его обижают. В готовности прощать нечаянно причиненную боль, извиняться, если виноват. В умении считаться с желаниями и интересами друзей.  В чуткости к настроению другого. Мы все стремимся к тому, чтобы наши дети выросли честными, добрыми, отзывчивыми. И очень хочется, чтобы воспитанное в детстве чутье к добру и злу навсегда осталось в человеке.

Цель: Внедрить волонтерскую практику в деятельность детского сада, направленную на развитие духовно-нравственной личности дошкольников, формирование у воспитанников высокого патриотического сознания.

Задачи:

- Формирование у детей позитивных установок на добровольческую деятельность.  

- Воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способности к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми.

- Формирование   у воспитанников чувства собственного достоинства как представителя своего народа.

- Создание условий для реализации основных направлений ФГОС дошкольного образования, достижения целевых ориентиров дошкольного образования.

- Развитие коммуникативных навыков детей.

- Способствовать повышению значения семейных ценностей.

Формы работы с детьми:

1. Беседы.
2. Групповые занятия волонтеров.
3. Изготовление плакатов и видео.
4. Акции волонтеров.
5. Листовки.
6. Игры.
7. Викторины.
8. Театрализованные представления.

Ожидаемые результаты:

- Расширить представление о волонтерском движении у детей 5-7 лет, педагогов, специалистов детского сада, родителей воспитанников;

- Приобщить детей и родителей воспитанников к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства.

- Сформировать у детей предпосылки толерантного отношения к другим людям независимо от культурной среды и этнической принадлежности;

- Привлечь родителей воспитанников в образовательный процесс ДОУ;

Обеспечить преемственность целей, задач и содержания образования дошкольного и начального общего образования.

- Организовать работу волонтерского отряда в ДОУ благотворительной и добровольческой направленности, через взаимосвязь  поколений - дети, взрослые и пожилые люди, совместно с центром волонтерского движения.

План реализации  проекта «Открытое сердце»/«Ачык йөрәк» на 2018-2019 учебный год

Приложение 1

Мониторинг нравственно-патриотического воспитания детей

Сводная таблица

Высокий уровень-

Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.
Средний уровень-

Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого. 

Низкий уровень-

Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.

По методике М.И. Новицкой, С.Ю Афанасьевой, Н.А. Виноградовой., Н.В. Микляевой.

Приложение 2

Беседа «Что такое доброта?»

Цель: Познакомить детей с понятием  «доброта».

Задачи:

1. Повышать творческую активность дошкольников, закрепить словарный минимум к УМК «Говорим по-татарски».

2. Развивать личностные качества: рефлексия, эмпатия, толерантность.

3. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям, бережное отношение к предметам, природе.

Ход беседы

-Здравствуйте, мои новые друзья! Меня зовут Роман Владимирович. Я очень рад видеть ваши добрые лица, лучистые глаза! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Улыбнитесь!

- Я очень хочу с вами познакомиться. Поможет мне в этом мяч. Тот, кому я брошу мяч, должен  сказать своё ласковое имя, которым его называют дома.

-Какое ласковое имя, доброе, сердечное, красивое, замечательное, прекрасное, восхитительное, радостное, светлое, мягкое, тёплое, солнечное, музыкальное, хрустальное, звонкое.    

- Мне  было приятно слышать ваши ласковые имена. Люди называют ласковыми именами  очень добрых людей.

-Доброта – вещь удивительная. Она сближает людей, избавляет нас от одиночества и непроизвольных обид.

-Присаживайтесь, пожалуйста, удобнее на ковёр.

Как вы думаете, что такое доброта? (Ответы детей).

В толковом  словаре написано: «Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». «Добро» - всё положительное, хорошее, полезное.

- Какого человека мы можем назвать добрым?

-Что надо делать человеку, чтобы стать добрым?

-Как добрый человек может и должен разговаривать с окружающими?

- Кому нужна доброта? (Ответы).

-Посмотрите  на картинки. Назовите, кому или чему, по вашему мнению, нужна доброта и объясните, почему вы так думаете?

Вывод: обобщая ваши ответы, можно сказать, что доброта нужна не только всему живому, но и всем предметам.

 - У меня на столе лежат предметы. Кто хочет выбрать любой предмет (палка, верёвка, книга, камень, др.), совершить с ними те действия, о которых можно сказать, что они приносят людям добро, рассказать об этих действиях.

Вывод: я уверен, что как добрые люди, со всеми предметами вы совершаете только добрые действия.

- А в музыке есть доброта? Послушайте музыкальный отрывок. Какая музыка? Что под неё можно делать? А как мы скажем «я танцую» по татарски (-Мин биим). 

-Я принес с собой семечко.  Как вы думаете, чьё это семечко?

Представьте, что вы семечки от яблока. Покажите, что с вами станет, если семечко посадить в землю.

- Так что же  станет с семечком через пять лет, если его посадить в землю? (Ответы детей).

Показ  картинки «яблоня»»

-Чья доброта помогла  яблоне  вырасти? (Доброта солнышка, земли, воздуха, ветерка, садовника).

Вывод: правильно, доброта солнца, земли, дождя, воздуха, людей помогла вырасти яблоне, созреть плодам.

- А чья доброта помогает расти  вам? (Доброта родителей, бабушек и дедушек, воспитателей, друзей)

 - Сегодня такой добрый день, все улыбаются. Но я заметил, что у вас на столах лежат изображения каких-то злых персонажей. Пройдите, рассмотрите их.

- Что надо изменить в облике персонажа, чтобы злой персонаж стал добрым?

- Стал ли добрым персонаж?

- Что вы для этого сделали? Что сделали с губами? Бровями?

Вывод: вы совершили очень простые действия для того, чтобы доброта взяла верх над злом.

-  Сколько добрых людей  вы встретили в своей жизни?

- У вас на столах лежат рисунки с изображением дерева. Превратите его в дерево доброты. На дереве должно быть столько плодов, сколько добрых людей в своей жизни вы вспомните.

Сколько вы нарисовали плодов? Почему?

- Замечательно, что в своей  жизни вы встречаете много добрых людей.

-Оставьте дерево доброты на столе, пройдите, пожалуйста, на ковёр.

 Подведение итогов

- Я уверен, что вы всегда, в любой ситуации будете совершать добрые поступки, делать добрые дела.

- Помните, что без добрых дел нет доброго имени, жизнь дана на добрые дела.

 Рефлексия.

- О чём мы с вами говорили на занятии? Что больше всего запомнилось?

Я желаю вам добра,

Доброй ночи до утра

Всем желаю добрых снов,

Добрых дел и добрых слов

      Уведет ли вас дорога

      От любимого порога,

      Пусть вам скажет кто-нибудь:

     «В добрый час и в добрый путь!»

Я желаю, чтобы с вами

Людям было веселей,

Чтобы добрыми глазами

Вы смотрели на людей.

А какие добрые слова вы знаете на татарском языке? (Исәнмесез, хәерле көн, сау булыгыз, рәхмәт)

Приложение 3

Үстерешле диалог:

Әби: Валера, нәрсә кирәк?

Валера: Миңа чәй кирәк.

Әби: Мә чәй, эч.

Валера: Чәй тәмле. Зур рәхмәт.

Бабай: Алинә, син нишлисең?

Алинә: Мин чәкчәк ашыйм.

Валера: Миңа чәкчәк бир әле.

Алинә: Мә чәкчәк.

Валера: Рәхмәт.

Алинә: Чәкчәк баллымы?

Валера: Әйе, баллы. Мин чәкчәк яратам.

Приложение 4

Татар халык уены «Түбәтәй». Аудио (40 нчы кисәк)

«Зиләйлүк» татар халык көе.

Балалар түгәрәктә бию көенә бииләр, түбәтәйне кулдан-кулга җибәрәләр. Музыка туктаганда түбәтәй кем кулында кала, шул балага биергә тәкъдим ителә:

— Кәмилә, бие, бие. (Кәмилә уртага чыгып бии.)

— Рома, бие, бие. (Рома уртага чыгып бии.)

Уен шулай дәвам итә.

Приложение 5

Сүзле уен «Үзеңне яисә дустыңны макта»

— Минем исемем Матвей. Мин зур, матур, чиста малай.

Приложение 6

Үстерешле диалог:

-Синең исемең ничек?

-Минем исемем Матвей. Синең исемең ничек?

-Минем исемем Сева.

-Сиңа ничә яшь?

-Миңа 6 яшь. Сиңа ничә яшь?

-Мина 7 яшь. Син нишлисең?

-Мин рәсем ясыйм.