коррекционно-развивающее занятие на тему "перо жар-птицы"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОМИТЕТА ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЕГОРЬЕВСК МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 7 «КАЛИНКА» Российская Федерация, Московская область, 140300, г. Егорьевск, ул. Мичурина, д.27, ИНН – 5011032596/КПП – 501101001/ОГРН – 1115011001137, тел. 8 (496 40) 3-19-87 

Коррекционно-развивающее

занятие на тему:

«Перо Жар-птицы»

Подготовила: педагог-психолог

Монахова Марина Вячеславовна

Вид занятия: Коррекционно-развивающее.

Тема: «Перо Жар-птицы»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, развитие эмоциональной сферы у детей с помощью арт-терапии,  песочной техники.

Задачи:

Образовательные задачи:

• формирование навыка экспериментирования с песком;

• обогащение тактильного опыта у воспитанников;
• закрепление навыка владения карандашом

Развивающие задачи:

• развитие кинестетической чувствительности пальцев;

• развитие речевой активности в процессе познавательной деятельности и игре;

• развитие мелкой моторики рук

Воспитательные задачи:

• воспитывать аккуратность;

• вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

Место проведения: комната психолога (сенсорная комната)

Количество детей: подгруппа 4 человека.

Методы:

Словесный (приглашение, пояснение),

Наглядный (рассматривание),

Игровой,

Практический.

Приемы:

- организации детей на занятии (подгрупповой, индивидуальный)

- активизации умственной активности детей (вопросы, побуждающие познавательную активность, анализ, синтез, классификация, сравнение)

- обучения (обогащение и активизация словарного запаса; смена деятельности детей; мотивация; оптимальное использование наглядного и демонстрационного материала, технические средства)

Материалы и оборудование:

• магнитная доска,

• столы и стулья на каждого ребенка;

• салфетки по количеству детей;

• перо жар-птицы

• игрушка  Жар-птица (в клетке)
• куб с кинетическим песком
• камешки круглые (стекло/пластик)
• шаблоны для раскрашивания (перышки)
• цветные карандаши (в подставках)

Ход занятия

I. Организационный момент

Здравствуйте, мои дорогие ребята!

Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро улыбчивым лицам!

– А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки. (Дети улыбаются.)

2. Эмоциональная настройка детей.

Психолог. Ребята, какое у вас сегодня настроение?  Отвечают – хорошее! Чтобы оно стало еще и волшебным, сделаем упражнение…

Упражнение «Волшебный камешек»

Чтобы настроиться на работу и позаниматься очень хорошо мы с вами сделаем первое упражнение, оно называется «Волшебный камешек». Вам необходимо сесть на стульчики, положить руки на столы, ладонями вверх, закрыть глазки и ждать, когда на вашей ладошке появится волшебный камешек. Чтобы камешек быстрее появился на вашей ладони, вам необходимо расслабиться, не двигаться и не открывать глазки. Все тело должно быть расслабленным. Ну вот, у каждого в руке по волшебному камешку (какой он) (холодный, гладкий, голубой, прозрачный, посмотрите на свой камешек, сожмите его в своей ладошке, погрейте его. Камни обладает большой силой, что как только они коснулись вашей ладошки, так сразу вы становитесь самыми умными, самыми добрыми, самыми внимательными, потому что стали обладателями волшебства, а значит и вы стали волшебниками! Теперь, все  что вы будете делать, у вас обязательно сегодня получится! Вот как здорово!

Педагог-психолог: Ребята, а вы слышите звуки? Шуршит что-то?

Дети. Это же перышко. Оно мне что-то хочет шепнуть.

Ребята, оно мне нашептало, что его хозяйку заточила в клетку злая волшебница. Послушайте, что оно говорит:

«Там за туманами, там за барханами

Мне не естся и не спится,

Моя душенька в клетке томится!»

Ребята, а как зовут эту узницу?

Правильно, Жар-птица!

Педагог-психолог – Теперь, когда вы стали волшебниками, вам любое дело по плечу! Поможем жар-птицу освободить из плена злой волшебницы? (дети говорят, что помогут)

Перышко шепнуло, что узница совсем ослабла, ее нужно наделить силой и помогут нам в этом перышки. Они сейчас бесцветные, но вы – мои маленькие волшебники их сейчас раскрасите вот этими непростыми  карандашами (они тоже волшебные) и тем самым поможете жар-птице обрести свою силу!

Дети раскрашивают цветными карандашами шаблоны перьев

Педагог-психолог – какие же вы молодцы, какие сказочные перышки у вас получились! Сейчас мы с вами выполним одно упражнение  - разминку «будем улыбаться»

Динамическая пауза

Я буду читать стихотворение, а вы повторяйте за мной движения

Детки, дружно поднимитесь (встать со стульчиков)

Потянитесь, повернитесь (тянутся и поворачиваются вокруг себя)

Если будем улыбаться  - не будем злиться и ругаться, (показать улыбку, затем злость и потопать ногами)

Друзьям дарить улыбку нужно и будем жить тогда мы дружно! (улыбнуться и обняться)

Педагог-психолог: Ну что ребятки, отдохнули, а теперь, нас ждет следующее задание. Для этого нам нужно перенестись в песочную волшебную  страну, а для этого нам понадобятся верность, доброта, смелость и дружба. Сейчас для этого я произнесу заклинание:

Песочная фея нам помоги,

В страну волшебную перенеси,

В ладоши мы хлопнем

Раз, два и три,

В песочной стране окажемся мы!

Педагог-психолог: А вот и песочная страна. Посмотрите. Как здесь пусто и тоскливо. Один песок. Но этот песок не простой. Он волшебный. Он может чувствовать прикосновения. Слышать. Говорить.

Прежде, чем мы продолжим, давайте вспомним правила игры с песком.

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить;

     Грубых слов не говорить

Это мирная страна

Здесь творятся чудеса!

Упражнение «Здравствуй, песок!»

Педагог-психолог: Положите ладошки на песок. Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок?.

Дети: (сухой, шершавый, мягкий)

Педагог-психолог:Давайте с ним поздороваемся: «Здравствуй песок!». Послушайте… Он с вами здоровается. Вы все слышите?. Плохо слышите, потому что ему грустно и одиноко. Он говорит тихим голосом

Педагог-психолог: А давайте его развеселим! Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками. Вы слышите, как он смеется?.

Педагог-психолог: Молодцы, ребята, вот мы и развеселили песок!

Сейчас мы поиграем с песком в игру: «Необыкновенные следы»

Будьте внимательны.

«Идет медведь» - ребенок кулачками с силой надавливает на песок

«Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь вразных направлениях.

Маленькие зайчики. Прыг-скок, прыг-скок!

Прыгают, как мячики! Прыг-скок, прыг-скок!

«Ползет змея» - ребенок расслабленными пальчиками делает поверхность волнистой вразных направлениях.

Змея очковая в песке

Очки вдруг потеряла.

Ползет она в большой тоске,

Ползет куда попало.

«Бегут жучки-паучки» - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движения насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаться под песком руками друг с другом – «жучки здороваются»)

Посмотрите, сколько всяких зверей и насекомых пробежали и оставили интересные следы.

А теперь, я прошу возьмите свой волшебный  камешек, запомните его подойдите к столу, давайте расколдуем дверь. Встаньте вокруг песочницы и оставьте отпечатки своих ладоней на песке и положите в центр свои волшебные камешки.

Педагог-психолог: Ура! Получилось! Мы дверь с вами расколдовали.

Жар- птица: Спасибо, вы спасли, теперь дверь клетки можно открыть!

Педагог-психолог вместе с детьми открывает клетку.

Ребята, теперь мы вы выпустим на волю нашу птичку! Сейчас вы можете загадать самое заветное желание и оно непременно сбудится!

А нашей птичке пожелаем удачи!

III. Заключительная часть

Подведение итогов

Педагог-психолог: Вы были сегодня добрыми волшебниками. У меня сейчас очень хорошее настроение. А  у вас? Скажите, кого мы сегодня спасали, а кем были, а что делали (дети отвечают)

Знаете, а наша Жар-птица оставила вам эти перышки, наделенные волшебством, чтобы вы ребята навсегда оставались добрыми, сильными и отзывчивыми ребятами!

 А сейчас, мои милые сказочники, пришла пора прощаться, до новых встреч!

Спасибо, вы сегодня были умничками.

Да,но мы забыли выполнить последнее правило: После игры с песком - помой руки! Пройдёмте, пожалуйста, к умывальнику и помоем свои ручки.

И обнимашки!

До свидания!