Конспект НОД в средней группе по теме: «Поиграем с пирамидкой» Сенсорное развитие.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа) на тему

Конспект НОД в средней группе по теме:

«Поиграем с пирамидкой» Сенсорное развитие.

Интеграция образовательных областей:  Коммуникация, Художественное творчество, Социализация. Познание.

Цель: обогащение сенсорного опыта детей при сравнении предметов по размеру. Закрепить понятие « большой» «маленький», форма (круглая) Совершенствовать ручную моторику.

Задачи: Обучать группировать предметы по цвету. Развивать координацию движений рук, развивать зрительно-слуховое восприятие.

Демонстрационный материал: Большая пирамидка на конической основе из пяти разноцветных колец (Альма), следы, змейка, стол с песком, предметы на подносе разных форм, подушечки.

Методические приёмы: игровая ситуация, беседа диалог, продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Ход НОД:

Сюрпризный момент: ребята посмотрите у нас с вами интересные, волшебные следы появились, давайте пойдем по ним, интересно, куда они нас приведут. Отправляемся с детьми по следам, мы ножками идем (топ-топ), и куда - то придём (топ-топ). Ой, ребята посмотрите следы наши привели нас к большой пирамидке. Давайте мы с вами рассмотрим её.

Игровое упражнение «Собери пирамидку»

Дефектолог: Детки посмотрите, какая красивая пирамидка.

-Она у нас с вами какая- большая(обнимаем её)вот она какая.

-Посмотрите сколько у пирамидки колечек?

Ответы детей (много).

-Давайте посмотрим, какого цвета колечки.

-Молодцы ребята, давайте наши пирамидку разберём.

Дефектолог снимает колечки, а дети называют их цвет и размер.

Дефектолог: (снимает первое колечко) какое колечко? Какого цвета?

Дети: это маленькое колечко, оно зелёное, и так далее до конца. Если дети затрудняются, педагог называет сам.

-После того как разобрали колечки, предлагаю детям взять подушечки и сесть на них, перед ними беру самое большое колечко, и рассматриваем его, обнимаем, цвет, размер. После перед детьми кладу маленькое колечко, рассматриваем его.

-Кладу два рядом колечка (большое-маленькое), предлагаю найти детям сначала большое кольцо, потом маленькое. После выполнения задания хвалю детей и предлагаю собрать нашу пирамидку, чтобы оно вновь стало красивой и большой.

Дефектолог: сначала – самое большое, потом - поменьше, ещё поменьше, затем самое маленькое.

Дети приступают к заданию, педагог помогает в выполнении упражнения.

Дефектолог: Молодцы ребята. Всё правильно сложили, у нас получилась красивая и большая пирамидка, давайте похлопаем нашему успеху.

Дефектолог: вы такие молодцы и мне бы с вами хотелось дальше отправиться в наше волшебное путешествие, вы согласны(да), ребята посмотрите пока мы с вами играли с пирамидкой у нас с вами появилась вот такая волшебная змея, давайте посмотрим на неё, подходим к ней(посмотрели, что змея у нас длинная, разноцветная, круглая). Давайте по ней пройдем нашими ножками и узнаем, куда мы с вами попадём, наступаем на кружочки и проходим к столу, открываем поднос Ребята у нас с вами здесь разные предметы, разной формы. Мы с вами собирали пирамидку, колечки у пирамидки были круглые, давайте и здесь с вами найдем предметы похожие на наши колечки пирамидки(круглые). Ищем, если необходима помощь, то оказываем её.

Молодцы ребята, вы все правильно нашли.
Вы наверное устали, давайте немножко отдохнём и с вами порисуем. Посмотрите у нас с вами есть волшебный стол, давайте к нему подойдем, подходим, какой он красивый, цветной, посмотрите там у нас с Вами песочек, давайте нашими пальчиками порисуем. Посмотрите, что я сейчас нарисую. Рисую большой круг. Потом предлагаю нарисовать детям. После рисуем маленький круг. Опять обращаем внимание, где маленький круг, где большой.

Подведение итога: Вы ребята такие молодцы, мы с вами так хорошо и интересно поиграли, давайте вспомним, во что мы с вами играли. Что мы с вами собирали пирамидку, что мы с вами искали, круглые предметы, и мы с вами что делали-рисовали круги. Спасибо вам мои хорошие, вы молодцы. Давайте попрощаемся с нашей пирамидкой и нашими гостями. Прощаемся и уходим.