Авторское дидактическое пособие «ЭРУДИТ» для детей дошкольного возраста.
методическая разработка по математике на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя образовательная школа №16 с углубленным изучением отдельных предметов г. Жигулевска   г.о. Жигулевск Самарской области структурное подразделение детский сад «Вишенка»

Дидактическое пособие

«ЭРУДИТ»

для детей дошкольного возраста.

                                                                Наш адрес:

445350 Самарская область городской округ Жигулевск,

 г. Жигулевск, ул. Ленинградская, д. 9-А,

 Тел. «884862» 3-41-63, 2-15-33

2016г

«ЭРУДИТ»

Цель игры:

Данная игра поможет закрепить детям знания, полученные в любой области  по  математике. Даст возможность  усвоить  порядковый и количественный  счёт, научит отвечать на вопросы «сколько?»,  «который?»,   «какой по счёту?». Сформирует  умение понимать равенства, и неравенства добавляя  к  меньшему  числу  один предмет или  убирая из большего количества один предмет. Даст возможность  закрепить части суток, расширит пространственные представления. Вызовет интерес к  познавательной деятельности. Предоставит детям возможность самостоятельно выполнять и придумывать  задания, что способствует развитию творческого мышления и памяти. Возможность  при выполнении заданий  работать   в парах  или  подгруппах.

Пособие носит интерактивный характер.

Описание пособия: ширма сделанная из пластиковых труб  соединённых между собой, материал разного цвета  соответствующей временам  года,. Одна 4 цветов (утро, день ,вечер, ночь). Математические карточки с разными изображениями ,цифры, знаки, картинки  которые  крепятся на ширму при помощи  липкой ленты      

Методика и варианты использование данной игры.

                           «Части суток»

Цель: упражнять детей в различении частей суток.

Материал: картинки: утро, день, вечер, ночь.

Содержание. Полотно разделено  на четыре поля разного цвета, каждый цвет соответствует части суток. Воспитатель читает соответствующий отрывок, из  какого - либо стихотворения, который должен характеризовать часть суток, тогда игра будет проходить занимательнее и интереснее.

1.  Утром мы во двор идем,

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят,

И летят, летят, летят…

2. Случится в солнечный денек

Ты в лес уйдешь по глуше

Присядь, попробуй на пенек

Не торопись.… Послушай…

3. Вот уж вечер. Роса.

Блестит на крапиве.

Я стою на дороге,

Прислонившись к иве…

   4.Плакали ночью желтые клены.

Вспомнили клены,

Как были зелены…

                                  «Угадай»

Цель: закрепить навыки счета в пределах (…).

Содержание: В центре круге сидит зайка. Воспитатель говорит, что зайка хочет поиграть. Он задумал число. Если к этому числу добавить 1, то получится число ( ). Какое число, задумал зайка? Далее зайка дает такие задания: найдите число меньше (…) на 1. Найдите - число больше (…) на 1 . и т. д. 

«Расставь правильно»

Цель: Закрепить умение  ориентироваться на листе бумаги ,определять и называть стороны и углы листа.

Содержание: Игровое упражнение разложи снежинки правильно. Одна из сторон ширмы используется как салфетка, Воспитатель  предлагает  украсить  салфетку снежинками  «одну снежинку положи посреди салфетки. Одну снежинку положи в верхний левый угол. Одну снежинку – в нижний левый угол» и т. д.(После выполнения задания каждого задания уточняет: «Где положили снежинку?»

                                    «Посчитай»

Цель: Показать образование чисел 5 и 6, научить детей вести счет в пределах 6.

Содержание: Педагог выставляет в один ряд 2 группы картинок ёжиков и грибочки. Поровну ли их? Как проверить?» Ребенок размещает картинки в 2 ряда, одну под другой. Выясняет, что картинок поровну, по 5. Воспитатель  добавляет ёжика  и спрашивает: «Сколько стало ёжиков? Как получилось 6 ёжиков? Сколько было? Сколько добавили? Сколько стало? Каких картинок получилось больше? Сколько их? Каких меньше? Сколько их? Какое число больше: 6 или 5? Какое меньше? Как сделать, чтобы стало поровну по 6. (Подчеркивает, если убрать одного ёжика, то тоже станет поровну по 5). Убирает 1 ёжика и спрашивает: «Сколько их стало? Как получилось число 5». Снова добавляет по 1 картинки в каждом ряду и предлагает всем  детям  сосчитать ёжиков и   грибочки. Аналогичным образом знакомит с числом 7.